作業(yè)的種類比較多，有課堂必須完成的硬性作業(yè)，有課前預(yù)習(xí)作業(yè)，有課后復(fù)習(xí)作業(yè)和老師布的家庭作業(yè)。如果這幾類作業(yè)孩子都不想寫而成績優(yōu)秀，這里面肯定有原因。要么孩子太聰明，知識掌握特快，能融匯貫通地應(yīng)用，要么是試卷難度偏低，考的成績給人驚喜感罷了。說白了，只從成績是否優(yōu)秀很難判斷孩子基礎(chǔ)扎實(shí)與否。作業(yè)是對孩子學(xué)習(xí)過的知識的一個(gè)回顧與鞏固，所以寫作業(yè)是很重要的。

不愛寫作業(yè)的孩子怎么辦如何引導(dǎo)：

1，作為家長要首先與孩子溝通一下，問下孩子不想寫作業(yè)的原因，是不是自己已經(jīng)有自己的計(jì)劃了，如果有，讓他把計(jì)劃說一下，家長可以依據(jù)孩子的計(jì)劃給出建議，計(jì)劃合理的話，然后家長只需要適當(dāng)監(jiān)督即可。

2，如果孩子確實(shí)是因?yàn)樽约簜€(gè)人原因不想寫作業(yè)，家長這個(gè)時(shí)候要適當(dāng)?shù)呐u教育，告訴孩子不寫作業(yè)的弊端，家長可以給出計(jì)劃，記住一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也可以給出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)。

3，對于沒有動(dòng)力的孩子，要提前給他預(yù)設(shè)目標(biāo)，比如，他喜歡堆積木或看兒童劇，那就規(guī)定，他做完作業(yè)后，可以堆積木或看30分鐘的兒童劇；對于老師鼓勵(lì)少的孩子，則要多鼓勵(lì)，讓孩子有種成就感，這樣逐步地，他就會喜歡上寫作業(yè)；對于純粹偷懶的孩子，則要寬嚴(yán)結(jié)合，該批評教育進(jìn)行批評教育，該表揚(yáng)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子意識到，寫作業(yè)也有諸多好處，這樣，他就會慢慢喜歡上寫作業(yè)。

4，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長盡量給孩子留一個(gè)安靜的空間，并且盡量做到不給孩子錯(cuò)誤的誘導(dǎo)，不要中途打擾孩子，這寫的不好，那寫的不對，一定要等孩子全部做完，再逐一改正，否則會破壞孩子的專注力和積極性。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長也可以讀讀書，而不是在旁邊玩游戲刷朋友圈。

5，和孩子一起做學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長不要自認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事情，如果孩子的學(xué)習(xí)自主性差，就需要家長的引導(dǎo)，這時(shí)就需要家長和孩子一起做學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且做好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長也要不斷的鼓勵(lì)孩子，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃去監(jiān)督。

6，設(shè)置專用的學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)在的家庭一般都有書房，可以讓孩子在書房學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍，如果沒有可以自己改造一間，在學(xué)習(xí)空間里只能有學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，電子產(chǎn)品不要放在學(xué)習(xí)空間，另外，需要強(qiáng)調(diào)的事，一些漫畫書、雜志了最好不要放在顯眼的位置，盡量不轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

最后，孩子不寫作業(yè)盡量不要去打罵，這樣會陷入死循環(huán)，對孩子一點(diǎn)好處都沒有，我們家長需要做的是多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，而且家長也不要感覺孩子發(fā)生好一點(diǎn)的變化就不管了，教育孩子本來就是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的考題，需要我們的堅(jiān)持，同時(shí)也要堅(jiān)持讓孩子按照以上的要求去做，所有的事只有堅(jiān)持做，才能有好的結(jié)果。