這是很多父母和老師頭疼的問(wèn)題。小侄晚上寫(xiě)作業(yè)每天磨嘰到12點(diǎn)，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，打了，罵了，好言好語(yǔ)說(shuō)盡了，就不聽(tīng)。有個(gè)學(xué)生每天上課說(shuō)話，老師罰也罰了，家長(zhǎng)也請(qǐng)了，就是改不了。屢教不改，是因?yàn)榻痰姆椒ú粚?duì)。一個(gè)孩子反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題，他一定是有緣由的，要找到問(wèn)題的癥結(jié)，才能談的上真正的教，否則就是嘮叨。那么，對(duì)于屢教不改的孩子怎么辦呢？

對(duì)于屢教不改的孩子怎么辦：

教育并不是萬(wàn)能的，但是只要有教育的地方都會(huì)或多或少起到一定的作用，這個(gè)時(shí)候選取的教育方式也至關(guān)重要，因?yàn)槟愕慕逃绞綍?huì)決定出你教育的孩子會(huì)變成什么樣。

同樣的教育下會(huì)有不同的成果。對(duì)于有些調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，如何選取正確的教育方式更是讓人頭疼。但是我覺(jué)得沒(méi)有屢教不改的孩子，只是你沒(méi)有選取正確的教育方式。

對(duì)于不聽(tīng)話，調(diào)皮的孩子，很多家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中缺乏耐性，就會(huì)用大吼大叫的方式來(lái)批評(píng)教育孩子。殊不知，這種做法犯了教育的大忌。對(duì)于調(diào)皮搗亂的孩子，他們也許正處于叛逆期，這種時(shí)期用這種粗暴的方式來(lái)教育孩子，反而會(huì)適得其反。經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子受到的批評(píng)自然而然如家常便飯一般，時(shí)間久了，他們聽(tīng)聽(tīng)也就當(dāng)耳旁風(fēng)過(guò)了，并不能起到什么教育作用。

這個(gè)時(shí)候，我們就要換一種方式了。曾有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):孩子調(diào)皮搗蛋，進(jìn)入叛逆期之后，獨(dú)立心、自尊心更加強(qiáng)烈，所以對(duì)孩子的說(shuō)教，打罵，批評(píng)教育，會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)有自由，自尊心便受到傷害，從而使得孩子唱反調(diào)、用更加叛逆的方式進(jìn)行反抗。如果想讓孩子虛心接受家長(zhǎng)的教育，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育就越?jīng)]用。所以要想對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，必須先要從孩子的內(nèi)心讓孩子接受對(duì)他的教育，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，了解他們的想法，知道他們想要什么，選取他們樂(lè)意且愿意的方式方法進(jìn)行針對(duì)性教育。

日常生活中，應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，不能全盤(pán)否認(rèn)，培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們從思想上覺(jué)得我可以做的更好，而不是在心里形成一個(gè)我不行，我很差，很糟糕的狀態(tài)！這樣才能讓孩子敢于從自身找問(wèn)題，找出不足，做出改變，從而向你預(yù)期的目標(biāo)靠近！

另外，在整個(gè)的教育過(guò)程中，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，只要是優(yōu)點(diǎn)，哪怕跟優(yōu)點(diǎn)沾點(diǎn)邊都要記住，作為鼓勵(lì)和引領(lǐng)的契機(jī)，作為牽起孩子手的一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)用。

關(guān)注錯(cuò)誤背后未說(shuō)出的話很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)往往只是表象。特別是當(dāng)你的孩子重復(fù)犯錯(cuò)、屢教不改的時(shí)候。父母就有必要去理解，孩子是否在通過(guò)“犯錯(cuò)”吸引你的關(guān)注？是不是你對(duì)孩子的關(guān)注太少了，還是孩子近期的外部環(huán)境有變化，抑或孩子遇到了什么困難。