孩子抵觸一件事情，證明他在這件事上感到痛苦了，所以，家長首先要理解孩子，詢問孩子是什么原因，然后慢慢幫助孩子解決讓他痛苦的東西，緩解孩子對這件事的不良情緒，最后就是讓孩子在這件事情上恢復(fù)之前的狀態(tài)。

孩子抵觸上學(xué)怎么辦？

1、理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。

2、學(xué)會給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、給予鼓勵和認(rèn)同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠地給予肯定和鼓勵，對不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

4、幫助孩子應(yīng)對困難。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予他理解、接納和共情。和孩子溝通知道問題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問題。

5、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善于思考，而非被動接受知識，以此提升學(xué)習(xí)的效率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會有學(xué)下去的興趣。

6、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力和信心。所有孩子都有自己的理想，長大以后想成為怎樣的人，但是，那個(gè)理想可能比較遙遠(yuǎn)，對于孩子目前的學(xué)習(xí)沒有足夠的激勵作用，所以，家長要幫助孩子設(shè)定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓孩子明白只有不斷實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

孩子抵觸上學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)能力不足

學(xué)習(xí)能力不足指的不是孩子學(xué)不會，而是孩子不會學(xué)，沒有技巧。上課聽不懂老師講的，下課作業(yè)和考試也不會，久而久之，孩子就會產(chǎn)生自我懷疑和自卑情緒，出于對自我的保護(hù)，潛意識就會把錯誤歸結(jié)到所學(xué)知識上，這樣一來，孩子自然就討厭學(xué)習(xí)了。這種情況通常出現(xiàn)在偏科或者父母關(guān)注較少的孩子身上。

2、心理落差感

有那么幾個(gè)階段，孩子的成績會有較大的變動，比如低年級升高年級、小升初、初二升初三、初中升高中，這幾個(gè)階段會導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生成績出現(xiàn)跳崖式下降，但是這種下降只是暫時(shí)的，當(dāng)孩子適應(yīng)課程難度和節(jié)奏之后就會很快追回來。但是有一部分孩子，內(nèi)心較為脆弱，或者家長對成績比較重視，所以當(dāng)成績突然下降，孩子心理一時(shí)無法接受，就會產(chǎn)生巨大的失落感和厭學(xué)情緒。

3、心理暗示

有的家長會當(dāng)著孩子面給孩子“貼標(biāo)簽”，比如家長跟朋友聊天的時(shí)候說“我家孩子就在英語上偏科，別的都學(xué)的挺好，就這英語單詞怎么背都記不住”。這些話看似沒有什么殺傷力，但是對孩子來說，這種標(biāo)簽會變成一種暗示根植進(jìn)心中。