大多數(shù)孩子到了高中就會(huì)明顯的感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力，以至于孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其是高三這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力最大的階段，孩子的這種情緒就會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重，甚至?xí)苯映霈F(xiàn)不愿意去學(xué)校這一行為?？墒沁@個(gè)階段學(xué)校的教育才是最系統(tǒng)的，如果孩子并不去學(xué)校那肯定是不行的，所以家長(zhǎng)需要對(duì)此做出周密的教導(dǎo)計(jì)劃。

高三學(xué)生不愿意去學(xué)校怎么辦

1、了解孩子的心理狀態(tài)

家長(zhǎng)首先需要了解孩子的心理狀態(tài)。高三是一個(gè)壓力較大的階段，孩子們需要面對(duì)高考的壓力、學(xué)業(yè)上的壓力以及與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)需要與孩子溝通，了解孩子的情緒變化，給予孩子必要的關(guān)心和支持。同時(shí)，也需要與孩子一起尋找解決問(wèn)題的方法，讓孩子感到自己不是孤單的。

2、調(diào)整孩子的作息時(shí)間

高三是一個(gè)需要付出極大努力的階段，孩子們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，家長(zhǎng)需要幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間休息和運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以緩解孩子的壓力和疲勞，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要注意孩子的飲食和睡眠，給予孩子營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠時(shí)間，保證孩子身體的健康。

3、提供必要的學(xué)習(xí)資源

家長(zhǎng)也需要考慮孩子的學(xué)習(xí)資源是否足夠。家長(zhǎng)可以通過(guò)購(gòu)買相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、為孩子報(bào)名輔導(dǎo)班等方式，提供必要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和打擾，讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

4、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開(kāi)夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

5、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系

學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生不愿意去學(xué)校的一個(gè)原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，家長(zhǎng)要對(duì)性格存在缺陷的孩子伸出友愛(ài)之手，關(guān)心他們，幫助他們。

高三學(xué)生不愿意去學(xué)校有哪些原因？

1、學(xué)校生活遇到挫折

比如與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾，由此產(chǎn)生的負(fù)面情緒可能影響到正常的學(xué)習(xí)生活。又或是學(xué)習(xí)生活無(wú)法完全自理，洗衣等雜事可能導(dǎo)致學(xué)生分心，從而無(wú)心學(xué)習(xí)。

2、學(xué)業(yè)壓力大

大多數(shù)學(xué)校的高三生活是非常緊張的，其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了專門的心理課程，或者請(qǐng)專業(yè)的人員，幫助孩子放松心情緩解壓力。但是學(xué)業(yè)上造成的壓力不是一次兩次心理輔導(dǎo)就可以解決的，這份壓力不僅有孩子自我的約束，更有家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，其中家長(zhǎng)給予孩子的壓力占大多數(shù)。當(dāng)孩子長(zhǎng)期受到學(xué)業(yè)壓力所影響，一次小失誤，一次斥責(zé)都有可能成為壓垮孩子的最后稻草，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

3、叛逆期影響

高三正處于青春叛逆期，厭學(xué)可以算是叛逆期的一種表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在跟父母老師對(duì)著干，越是讓好好學(xué)習(xí)，越不想學(xué)習(xí)，越是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，越容易產(chǎn)生抗拒心理，甚至跟父母老師對(duì)著干做出厭學(xué)、逃學(xué)的行為。

高三階段是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，對(duì)于高三孩子來(lái)說(shuō)，打贏高考這場(chǎng)戰(zhàn)役是一個(gè)永恒的目標(biāo)，每個(gè)孩子都在為了心中的夢(mèng)想努力奮斗著，作為老師作為家長(zhǎng)在這個(gè)階段也給予了學(xué)生很大的期望，壓力過(guò)大是高三孩子產(chǎn)生厭學(xué)不愿意去學(xué)校的想法的重要原因，那么高三孩子不愿意去學(xué)校怎么辦呢？

高三孩子不愿意去學(xué)校怎么辦？

第一，選擇讓心情愉快的環(huán)境。

高三孩子出現(xiàn)厭學(xué)，一大部分原因是每天生活在高考帶來(lái)高壓的壓抑環(huán)境中，如果孩子學(xué)習(xí)能力較弱或者心理素質(zhì)較差，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助孩子改善孩子所處的環(huán)境，少承受一點(diǎn)壓力，營(yíng)造樂(lè)學(xué)向上的良好學(xué)習(xí)氣氛。使得孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸發(fā)生改變，以平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)高三這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段。

第二，家長(zhǎng)不要給太多的壓力。

家長(zhǎng)不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，孩子也是在為學(xué)習(xí)而努力著，但是學(xué)習(xí)并不是只考努力就會(huì)有高分。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道在學(xué)習(xí)中自己不是孤單一人。不管是成功喜悅、還是悲傷郁悶，家長(zhǎng)都能第一時(shí)間給上鼓勵(lì)。

第三，積極增強(qiáng)高中學(xué)習(xí)的信心。

高三階段會(huì)有大大小小的階段測(cè)試，孩子可能因?yàn)橐粌纱坞A段測(cè)試沒(méi)考完，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得自己高考也會(huì)是考不好，還不如早早放棄。但是就因?yàn)橐粌纱螞](méi)考好從而放棄對(duì)即將到來(lái)的高考的努力，從而影響到今后發(fā)展。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子心理變化，如果沒(méi)考好要及時(shí)安慰鼓勵(lì)孩子。孩子也需要努力適應(yīng)環(huán)境，從考試錯(cuò)題找出總結(jié)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，努力樹(shù)立起高中各學(xué)科的自信心，將厭學(xué)情緒完全擺脫，全情投入到備考之中。

高三孩子不愿意去學(xué)校的原因有哪些？

一、在學(xué)校家長(zhǎng)等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切，而忽略了考試的目的是什么。

二、因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮。

三、外界的期望值和缺乏家人的理解。

四、把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的價(jià)值。

五、在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，卻沒(méi)有效率，然后產(chǎn)生學(xué)不學(xué)習(xí)都一個(gè)樣的誤區(qū)。

六、家庭變動(dòng)，父母關(guān)系不和諧，父母鬧離婚。

作為家長(zhǎng)，在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，更應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子。作為同樣經(jīng)歷過(guò)高考的人，我們大家都知道學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，所以面對(duì)孩子的負(fù)面情緒，家長(zhǎng)首先要理解，然后以自身的經(jīng)驗(yàn)，做出正確的引導(dǎo)和教育，幫助孩子消除厭學(xué)情緒。

高三學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦？

1、增加對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)

很多家長(zhǎng)可能是沒(méi)時(shí)間照顧孩子，也可能是覺(jué)得孩子大了，不需要父母的陪伴。這樣做是錯(cuò)誤的，會(huì)直接導(dǎo)致孩子和父母出現(xiàn)隔閡，恰好高三的青春期孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)叛逆等行為。這時(shí)候孩子對(duì)父母的距離遠(yuǎn)了，也就不愿意與父母多交流，就獨(dú)自來(lái)往，關(guān)于學(xué)校生活里的事情也就不會(huì)與家長(zhǎng)交談。所以父母應(yīng)該多陪伴孩子，讓他在有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)。

2、教育孩子對(duì)學(xué)習(xí)上的困難正確認(rèn)識(shí)

降低可能的厭學(xué)情緒。孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，往往是因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)是具有一定難度的事情，特別是高考前各科都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題集中爆發(fā)。

3、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

學(xué)習(xí)終究是孩子自己的事，你說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是你的體驗(yàn)，最終還是要孩子去認(rèn)同，當(dāng)孩子順利完成一件事時(shí)，臉上露出微笑時(shí)，提醒他這個(gè)放松的感覺(jué)，久而久之便會(huì)將之固定下來(lái)。

4、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

家長(zhǎng)一旦激發(fā)出孩子的某項(xiàng)潛能后，就要鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能因?yàn)楹⒆佑龅揭恍┐煺?、孩子學(xué)習(xí)任務(wù)加重等因素輕易放棄，而是合理安排時(shí)間，健康鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的好習(xí)慣。

5、幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心

一個(gè)孩子擁有自信心真的很重要。家長(zhǎng)要知道，自信心和成功是相輔相成的，當(dāng)孩子有了自信心，對(duì)于任何事物才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。只有孩子感興趣、愛(ài)學(xué)習(xí)，也就容易獲得成功。

6、家長(zhǎng)不要給太多的壓力

家長(zhǎng)應(yīng)該明白不能把自己的學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)加給孩子，高考并非一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就能夠考上大學(xué)的。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些理解和安慰，有家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，孩子才能夠好好學(xué)習(xí)。

高三學(xué)生不愿意上學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大

現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望值太高

當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、看不到希望

平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。這類學(xué)生還是常見(jiàn)的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。

很多孩子厭學(xué)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，尤其是高中生，所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒不愿意去學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)不要再指責(zé)孩子，而是要先理解孩子，適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)放松緩解的時(shí)間，也許過(guò)一段時(shí)間他自己就想明白了，如果孩子沒(méi)辦法自我調(diào)整的話，家長(zhǎng)也要適當(dāng)做出引導(dǎo)，助孩子一臂之力，畢竟學(xué)還是要上的。

孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校怎么辦？

1、跟孩子一起找出原因，協(xié)商解決辦法

當(dāng)你聽(tīng)到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí)，不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，再來(lái)對(duì)癥下藥。比如不想上學(xué)的原因有很多，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，有的是因?yàn)槔蠋熛矚g體罰學(xué)生……只有找準(zhǔn)了源頭，爸媽才能“對(duì)癥下藥”，跟孩子協(xié)商解決辦法。

2、制定規(guī)則

家長(zhǎng)可以制定一些關(guān)于學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓孩子清楚地知道自己需要遵守什么，如在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，參加必要的課外輔導(dǎo)等。同時(shí)，也要定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，給予必要的幫助和支持。

3、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)完成作業(yè)、閱讀有趣的書籍等，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子并表?yè)P(yáng)他們，當(dāng)孩子表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)要及時(shí)給予正面的反饋，增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。

5、鼓勵(lì)孩子交更多的朋友

通?？梢匝?qǐng)班上的朋友回家一起玩耍和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高上學(xué)的樂(lè)趣。

6、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

為了緩解孩子的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)也應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。例如，提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，供孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、保證孩子良好的身體健康狀態(tài)

良好的生活習(xí)慣和身體健康狀況對(duì)緩解孩子的厭學(xué)情緒也有很大的幫助，因此家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子健康的飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的管理。

孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校的原因：

1、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大

在應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都會(huì)面臨升學(xué)壓力，而這些壓力大多作用于孩子身上，這些過(guò)度的擔(dān)心、焦慮、負(fù)擔(dān)會(huì)占用大腦的加工資源，超出孩子的承受范圍，從而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

2、缺乏正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

有的孩子好勝要強(qiáng)，十分在意外界對(duì)自己的看法，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，過(guò)分追求高分?jǐn)?shù)，一旦遭遇挫折，就可能懷疑、否定自己的能力，從而影響學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍

有的家庭并不重視孩子的教育，受“讀書無(wú)用論”的影響，給孩子傳遞了負(fù)面信息，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致孩子意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為自己即使沒(méi)有好好學(xué)習(xí)、考不上大學(xué)也沒(méi)有關(guān)系。

越是高三，越是怕出問(wèn)題，尤其是怕出現(xiàn)厭學(xué)情緒。不論是高三還是高一高二，厭學(xué)情緒都?jí)蜃屓藷┬摹Ｄ菫槭裁锤呷暮⒆訒?huì)厭學(xué)，又該怎么辦呢？厭學(xué)的原因各不相同，但厭學(xué)的結(jié)果都相似。那么，高三學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦？

高三學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦？

1、面對(duì)這類問(wèn)題，改善孩子厭學(xué)情緒的一種方式，就是讓孩子在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并且努力讓孩子戰(zhàn)勝這些困難，這種戰(zhàn)勝困難的心理感受會(huì)有助于孩子提高攻克學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣。

2、體育運(yùn)動(dòng)特別是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)人樂(lè)觀向上的精神，幫助你從消極情緒中走出來(lái)。適當(dāng)放松自己。有時(shí)候產(chǎn)生厭學(xué)情緒可能是你給自己的壓力太大了，結(jié)果適得其反。要學(xué)會(huì)適當(dāng)放松自己，學(xué)習(xí)之余給自己安排些文娛活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合。

3、幫助考生指定目標(biāo)計(jì)劃。考生對(duì)整個(gè)高三備考要有規(guī)劃，短時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容要有計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)校備考安排，科學(xué)合理的制定計(jì)劃。這樣做的好處是讓備考不至于盲目，顯得有條不紊。

4、要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過(guò)程。平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理。

5、不要把自己的過(guò)高期望和愿望強(qiáng)加給孩子，如果孩子沒(méi)有達(dá)到你的目標(biāo)而一味的指責(zé)，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓勵(lì)。

多給孩子一些理解和安慰，有家人的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰，高=告訴孩子不要怕，家長(zhǎng)一直會(huì)陪伴在他們的身邊！

初中孩子不愿意去學(xué)校怎么辦？

1、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性

孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用，但是作為大人，一定要告訴孩子?，F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，沒(méi)有學(xué)歷，你再優(yōu)秀，人家也不要你。

2、幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

初中孩子還小，然后很多事情自己會(huì)有一定的看法，但是由于心智尚未發(fā)育成熟，所以很多時(shí)候看待事情的想法會(huì)有一些幼稚，可能在孩子的觀念中，并不知道學(xué)習(xí)到底有那么重要，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該做好孩子的引導(dǎo)者，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

初中家長(zhǎng)可以先讓孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，告訴孩子為什么要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的后果，讓孩子自己權(quán)衡這其中的利弊，明確學(xué)習(xí)的重要性，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，就自然而然的喜歡上上學(xué)了。

3、與初中孩子溝通交流

會(huì)引起初中孩子不想上學(xué)的原因很多，家長(zhǎng)可以先跟孩子同構(gòu)交流一下，了解孩子的內(nèi)心世界。常常有很多家長(zhǎng)經(jīng)常忙于工作，忽視了對(duì)孩子的教育和關(guān)心，這也有可能是造成孩子不想上學(xué)的因素。

所以初中家長(zhǎng)不妨多跟孩子溝通交流，縮短自己與孩子的代溝，明確孩子不想上學(xué)的原因后，找到開(kāi)導(dǎo)孩子的方式，讓孩子克服掉厭學(xué)這個(gè)小毛病。

4、讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中孩子開(kāi)始有著自己的想法，但是有些想法有時(shí)常會(huì)顯得幼稚不成熟。和孩子進(jìn)行思想交流能夠了解孩子的想法，知道他們內(nèi)心在想些什么。如果家長(zhǎng)能夠抓住學(xué)生的心理活動(dòng)，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育開(kāi)導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，指明前進(jìn)的方向，制定近期的奮斗目標(biāo)，往往會(huì)讓孩子明了自己的角色和任務(wù)，更能幫助他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、重建孩子自信心

要多陪孩子聊天，打開(kāi)孩子的心結(jié)，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子重建自信。和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，以真誠(chéng)、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過(guò)的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。

多鼓勵(lì)孩子盡自己的最大努力，只要孩子盡力了，即使考試成績(jī)不好，也要給予和顏悅色地肯定，讓孩子放松心情、擺正心態(tài)，積極而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)逐步建立自信向上的心態(tài)和行為。

初中孩子不愿意去學(xué)校的原因：

1、壓力過(guò)大

大部分中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，都是因?yàn)閴毫^(guò)大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績(jī)都可以位列前茅，甚至還可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段后，學(xué)習(xí)難度的增加和競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的中考，也會(huì)出現(xiàn)各種吃不消的情緒。而這種龐大的壓力，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)比抵觸。因?yàn)樗麄儧](méi)有更多的信心，可以一直保持優(yōu)秀的狀態(tài)，不管是出于恐懼，還是出于躲避，總之，這些龐大的壓力，才是他們不愿意去學(xué)校的根源。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)法跟上

這類狀況非常容易造成厭學(xué)情緒，由于學(xué)業(yè)成績(jī)較弱，無(wú)法跟上課程學(xué)習(xí)，促使自身校園內(nèi)有“度日如年”的覺(jué)得。

3、朋友關(guān)系或是師生之間不太好

大家都了解假如有一個(gè)學(xué)員校園內(nèi)遭受暴力行為，不論是人體上的損害或是心理狀態(tài)上的損害，都都是會(huì)造成不愿去學(xué)校的厭學(xué)情緒。這也是一種“逃避心理”。

對(duì)于很多孩子說(shuō)，去學(xué)校讀書是件非常痛苦的事情，他們不喜歡學(xué)校的各項(xiàng)制度，不喜歡老師的管教，也不喜歡學(xué)習(xí)。但是，孩子不愿意就不去讀，那肯定是不行的，而如何讓孩子愿意去學(xué)校讀書，是所有家長(zhǎng)都想要知道的。

孩子不愿意去學(xué)校讀書怎么辦？

1、讓孩子對(duì)上學(xué)充滿新鮮感

孩子剛上學(xué)的時(shí)候，除去與父母分離的不適應(yīng)，其實(shí)是充滿了新鮮感，也愿意去上學(xué)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，新鮮感沒(méi)有了，自然就不愿意去了，所以父母要讓孩子一種沖滿新鮮感，雖然這很難做到，但是孩子的新鮮感很容易滿足。

2、讓孩子對(duì)校園和同學(xué)產(chǎn)生感情

有些時(shí)候孩子長(zhǎng)時(shí)間不去上學(xué)，反而會(huì)很懷念校園和學(xué)校，感覺(jué)自己一個(gè)人很無(wú)聊，沒(méi)有陪著玩，覺(jué)得上學(xué)其實(shí)也是很有意思的。這其實(shí)就是因?yàn)楹⒆訉?duì)校園和同學(xué)產(chǎn)生了感情，這時(shí)候只需要父母喚起孩子對(duì)學(xué)校和同學(xué)的感覺(jué)，就輕松的讓孩子去上學(xué)了。

3、讓孩子完成自己的任務(wù)

應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每天安排學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，同時(shí)應(yīng)該完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，比如可以根據(jù)老師的要求或者網(wǎng)課的要求逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、讓孩子多一些學(xué)習(xí)的興趣

增加孩子的學(xué)習(xí)欲望，比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書館學(xué)習(xí)或讀書。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子不愿意去學(xué)校讀書的原因：

1、孩子可能被老師批評(píng)，自尊心受傷，想逃避才不去上學(xué)

不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，用大白話講每個(gè)人都要臉，都要面子。但是有些時(shí)候由于老師在教學(xué)管理和班級(jí)管理工作中沒(méi)注意到細(xì)節(jié)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的同學(xué)，很可能會(huì)導(dǎo)致該同學(xué)自尊心受到傷害，片面地認(rèn)為老師對(duì)自己不好，特別是多次批評(píng)后，會(huì)引發(fā)該同學(xué)對(duì)老師的反感情緒。很多不想上學(xué)的孩子往往都是這種因素作怪。

2、孩子在家迷戀游戲，家長(zhǎng)不給玩便拿不上學(xué)作威脅

孩子為什么不愿意上學(xué)，從心理動(dòng)機(jī)上來(lái)講肯定是有比去上學(xué)更吸引他的地方，具體是什么呢？比如說(shuō)迷戀游戲的孩子，便把玩游戲當(dāng)成最重要的事情。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在家里過(guò)度癡迷游戲，且多次斥責(zé)都不管用，于是你就采取懲罰措施，如不讓孩子接觸電腦或手機(jī)，試圖讓孩子玩不成游戲。但是反作用的結(jié)果是孩子偏偏知道你的軟肋，那就是拿不上學(xué)來(lái)威脅父母。

3、孩子已經(jīng)跟不上課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒

有些孩子平時(shí)既沒(méi)有癡迷游戲的現(xiàn)象，也沒(méi)有被老師批評(píng)傷害自尊心的現(xiàn)象，但就是不想去上學(xué)，家長(zhǎng)就要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手了。如向老師了解孩子課堂聽(tīng)課情況，看看孩子是否能聽(tīng)得進(jìn)去，看看課堂作業(yè)是否能獨(dú)立完成，看看課外作業(yè)是否能獨(dú)立完成，只要深入去了解，就能發(fā)現(xiàn)孩子如果真的已經(jīng)跟不上課，你自然就明白孩子為什么不愿意去學(xué)校讀書了。