孩子說(shuō)他們的班主任很嚴(yán)厲，上課期間必須端端正正的雙手放在桌子上，屁股只能坐窄窄的板凳的三分之一，身上哪里不舒服了也不允許去摸一下，中午午休必須趴著睡覺(jué)，睡不著也不能動(dòng)，還會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)里孩子頑皮打手心。最難都不想上學(xué)校去了。

小孩子怕上學(xué)怕老師怎么辦？

一、消除恐懼心理要消除孩子對(duì)學(xué)校的恐懼心理?！岸嗪秃⒆恿牧纳蠈W(xué)的事情，祝賀他進(jìn)入更高的年紀(jì)，讓他為此感到自豪，增強(qiáng)自信心”。還要讓孩子多接觸身邊的小學(xué)生，了解豐富多彩的校園生活，從而感到上學(xué)是一件快樂(lè)的事。

二、培養(yǎng)自理能力很多孩子在家都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，到了小學(xué)，一下很難適應(yīng)。家長(zhǎng)要逐漸減少照顧，培養(yǎng)孩子自理能力和良好習(xí)慣，讓他們自己的事情自己做，比如整理自己的衣物、學(xué)習(xí)用品、獨(dú)立洗漱、穿戴、吃飯等，還要承擔(dān)打掃衛(wèi)生、搬板凳等一些簡(jiǎn)單家務(wù)。

三、學(xué)會(huì)與人交往“從現(xiàn)在開(kāi)始，要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，懂得什么時(shí)間該做什么事，還要學(xué)會(huì)控制自己的行為”。如上課要專心聽(tīng)話，放學(xué)回家首先完成作業(yè)。要養(yǎng)成早睡、早起、按時(shí)吃飯的習(xí)慣，適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏。

四、教育孩子，老師只是教書(shū)育人的一個(gè)崗位，和我們都是一樣的，并沒(méi)有其他的特權(quán)，只是在學(xué)校的時(shí)候要對(duì)老師尊敬即可，但是也不用什么事情都按照老師的說(shuō)法來(lái)，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，如果老師犯了錯(cuò)誤也需改正。

五、要和老師多交流溝通，更好的了解老師，也是幫助老師更好的了解孩子。

小孩子怕老師的原因是什么？

一、因?yàn)榧议L(zhǎng)的恐嚇怕老師，平常的時(shí)候都是受批評(píng)的時(shí)候說(shuō)讓老師懲罰，所以孩子時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)怕老師。

二、老師的教育方式，使得還在浪費(fèi)時(shí)光的孩子，不適應(yīng)老師的教育方式，所以老師就會(huì)對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，孩子呢自然也會(huì)是害怕老師。

三、不良家庭的關(guān)系導(dǎo)致的，孩子是在父母爭(zhēng)吵的環(huán)境下長(zhǎng)大的就缺乏安全感，也不愿意和老師交談，交流地少了，雙方都不理哦，

孩子害怕老師，不敢去學(xué)校，不喜歡老師，不換學(xué)校，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，很多變化需要孩子慢慢適應(yīng)。孩子怕老師，不想上學(xué)應(yīng)該如何去引導(dǎo)？

小孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦？

一，適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的心理和需求，接納孩子的全部，安全的依戀關(guān)系就非常有可能開(kāi)始建立。

二，孩子和媽媽要進(jìn)行高質(zhì)量的互動(dòng)。也要通過(guò)自己的穩(wěn)定狀態(tài)，讓孩子了解到，即使自己犯了錯(cuò)，也可以來(lái)找媽媽傾訴。

三，不要要求自己做一百分的父母。媽媽可以接納自己的不完美，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，放松的與孩子相處。在這里，可以建議媽媽可以每天和孩子畫(huà)一幅畫(huà)，任何畫(huà)。畫(huà)本身就有著幫助宣泄情緒的作用。

四、可以跟孩子玩一個(gè)觀察老師的游戲，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師身上的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，什么樣的優(yōu)點(diǎn)都可以，比如，今天老師的衣服很漂亮，老師帶著玩的游戲非常好玩，有一句話說(shuō)的特別好，今天說(shuō)話聲音很溫柔，做了一個(gè)什么動(dòng)作特別有意思，等等。

五、家長(zhǎng)應(yīng)抱樂(lè)觀的態(tài)度跟孩子談?wù)剬W(xué)校和新學(xué)期，從正面的角度去迎接新的學(xué)期，給孩子以信心，說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如果因?yàn)榕吕蠋?，可以找老師談?/p>

六、如果孩子執(zhí)意在家，必須讓他在床上休息，不玩電腦，不看電視，不許從事娛樂(lè)活動(dòng)。而且，家長(zhǎng)可以利用孩子在家期間，督促孩子按時(shí)起床、吃飯，及時(shí)地糾正孩子的生活習(xí)慣，讓孩子早睡早起。

既然孩子多次說(shuō)害怕老師，那么必然在學(xué)校里發(fā)生了一些事情，讓孩子感受到恐懼。那么，孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦呢？

孩子怕老師不敢去上學(xué)的原因

分析一下原因，對(duì)癥下藥，主要可能有幾點(diǎn)：

一、不遵守規(guī)則。例如：上學(xué)遲到早退，上課愛(ài)講話，做小動(dòng)作，打瞌睡，吃零食，等等。這些問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)不要立刻批評(píng)，而是課后私下告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家提醒和教育；

二、作業(yè)不及時(shí)完成。該做作業(yè)時(shí)不做，或者拖拖拉拉，效率太低了，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師也告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一定要督促輔導(dǎo)，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。

三、平時(shí)膽小，不合群。這種情況需要與老師溝通，一起鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子逐漸融入班級(jí)和同學(xué)，有問(wèn)題敢于向老師反映和請(qǐng)教，老師熱情回應(yīng)，態(tài)度和藹可親，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，慢慢融入集體。

孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦

父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子說(shuō)，怕老師打他，父母需要向其他同學(xué)或者家長(zhǎng)，還有老師求證一下，孩子說(shuō)的是事實(shí)嗎？如果是事實(shí)，老師是違規(guī)行為，應(yīng)該及時(shí)制止。父母有義務(wù)幫助孩子維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

和班主任老師和其他任課老師長(zhǎng)談一次，詢問(wèn)老師孩子在校的表現(xiàn)，找準(zhǔn)原因才能對(duì)癥下藥。父母還是要相信老師，絕大部分的老師還是很專業(yè)的，不要在沒(méi)了解真實(shí)情況的前提下瞎猜，這樣不利于解決問(wèn)題，只會(huì)加深誤會(huì)。

向老師或者同學(xué)詢問(wèn)孩子在校是否發(fā)生特殊事件，排除校園欺凌事件。如果真是在校經(jīng)常受到欺凌，父母一定要和學(xué)校、老師一起制止這種行為的發(fā)生，否則可能會(huì)有自殺等極端后果發(fā)生，非?？膳隆Ｈ绻貌坏綄W(xué)校的支持，果斷轉(zhuǎn)學(xué)，孩子的身心健康是首要的。

然后從家庭環(huán)境方面進(jìn)行分析，因?yàn)楹⒆釉谛５谋憩F(xiàn)，大多數(shù)情況是家庭問(wèn)題的延續(xù)。父母的離婚問(wèn)題，家暴問(wèn)題，家庭重組問(wèn)題，留守兒童問(wèn)題，父母失業(yè)破產(chǎn)等等問(wèn)題，都會(huì)讓孩子心理缺乏安全感，想逃避社會(huì)交往，只想躲起來(lái)，避免再次受到傷害。父母需要先解決好自己的問(wèn)題，然后給孩子提供一個(gè)安全，并且充滿關(guān)愛(ài)的家庭環(huán)境，孩子首先要熱愛(ài)生活，才會(huì)去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

還有一種可能是，孩子在學(xué)習(xí)上有畏難情緒，心理學(xué)上稱為“自卑情結(jié)”。就是孩子覺(jué)得自己再怎么努力也是沒(méi)用的，于是就自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)了。碰到這樣的情況，要鼓勵(lì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，陪孩子一起學(xué)習(xí)，慢慢跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓孩子重新建立自信心，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)的，這需要一個(gè)過(guò)程。

孩子在上學(xué)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么事，或者作業(yè)沒(méi)有完成，害怕老師批評(píng)他，對(duì)他做出懲罰，從而不敢去上學(xué)，可能這個(gè)老師平時(shí)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲了點(diǎn)，但孩子因此而不去上學(xué)是不行的，那么，孩子怕老師批評(píng)不上學(xué)怎么辦呢？

孩子怕老師批評(píng)不上學(xué)怎么辦

1、解決問(wèn)題

如果是做錯(cuò)了事，那么把具體的事情和孩子分析一下，告訴孩子應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)孩子正確的分析問(wèn)題，才能達(dá)到解決。

如果沒(méi)完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以反思一下，是否有時(shí)間去管理孩子學(xué)習(xí)，孩子每天看電視，玩手機(jī)嗎？其實(shí)，只要每天抽出一小時(shí)的時(shí)間，和孩子交流，不要因?yàn)榻裉鞗](méi)完成作業(yè)而去打罵孩子，這樣只會(huì)把矛盾激化，孩子的逆反心理會(huì)更強(qiáng)！

如果是在學(xué)校比較調(diào)皮，老師不喜歡她的話，分析一下，孩子調(diào)皮的主要原因，適當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些繪畫(huà)，寫(xiě)字之類的，比較安靜的興趣和愛(ài)好。

如果是孩子不喜歡這個(gè)老師，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他老師，還有哪些優(yōu)點(diǎn)？在課上課下會(huì)給他哪些學(xué)習(xí)上的幫助，逐步地引導(dǎo)他喜歡老師喜歡課堂！

2、由家長(zhǎng)出面直接跟老師溝通

跟老師溝通不能去指責(zé)老師，你干嘛這么兇，孩子都被你嚇得不想上學(xué)了，而是要真誠(chéng)地跟老師交流。

告訴老師，孩子有點(diǎn)害怕你，這幾天還總是說(shuō)不想上學(xué)了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。

孩子之所以害怕老師，很多時(shí)候是只把老師當(dāng)老師，而忽略了其實(shí)老師也是叔叔，阿姨，也是一個(gè)普通人。

家長(zhǎng)也可以主動(dòng)把孩子的一些能力，特長(zhǎng)，告訴老師，讓老師多給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以，慢慢地，孩子跟老師之間接觸的多了，孩子的恐懼心理就會(huì)減少很多。

3、引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師

可以跟孩子玩一個(gè)觀察老師的游戲，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師身上的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，什么樣的優(yōu)點(diǎn)都可以。

比如，今天老師的衣服很漂亮，老師帶著玩的游戲非常好玩，有一句話說(shuō)的特別好，今天說(shuō)話聲音很溫柔，做了一個(gè)什么動(dòng)作特別有意思，等等。

讓孩子主動(dòng)觀察，了解老師，也可以有效緩解孩子對(duì)老師的恐懼感。

小孩子本身就討厭上學(xué)，如果這個(gè)時(shí)候在學(xué)校因?yàn)橐恍┦虑?，?dǎo)致對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)時(shí)就會(huì)讓孩子有逃避的心理，從而出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，所以我們作為家長(zhǎng)要弄清楚孩子為什么會(huì)害怕、討厭老師，只有找到原因，我們才能解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

孩子怕老師不想上學(xué)怎么辦？

1、耐心溝通，弄清原因。

俗話說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)。

切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō)，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來(lái)，問(wèn)題就不好解決了。

2、和該老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師的想法。

如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。

在聽(tīng)課過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。

3、正面引導(dǎo)孩子。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。

4、綜合比較，確立方案。

在對(duì)二者溝通之后，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子和老師的話做個(gè)梳理，進(jìn)行多次比較，看看二者說(shuō)的哪些情況和你的判斷一致，哪些不一致。對(duì)于不一致的要記錄下來(lái)進(jìn)一步弄清原因。

在這階段，建議您把孩子問(wèn)題的原因分類記錄：哪些是孩子自己的原因造成的，哪些是同學(xué)的原因造成的，哪些老師的原因造成的，哪些是家庭（家長(zhǎng)）的原因造成的等。解決問(wèn)題就怕不對(duì)癥，如果您把原因弄清楚了，就有辦法解決問(wèn)題了。

5、讓孩子多了解老師。

家長(zhǎng)要讓孩子充分了解老師，也要讓孩子了解學(xué)習(xí)的氛圍，告訴孩子學(xué)習(xí)的好處，要讓孩子了解到學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開(kāi)闊視野。孩子不愿上學(xué)，有可能是自卑心理造成的，盡量調(diào)整好孩子的心態(tài)，樹(shù)立孩子的自信心，這樣做可有效改善孩子上學(xué)恐懼的心理，這個(gè)過(guò)程中父母要有耐心，要多給孩子一些關(guān)愛(ài)。

6、對(duì)癥下藥，多管齊下。

在梳理完問(wèn)題后，如果您還有什么不清楚，可以再找適當(dāng)機(jī)會(huì)和孩子、老師聊一聊，堅(jiān)決不留問(wèn)題“死角”，以免影響我們的判斷。當(dāng)我們把問(wèn)題分類梳理后，就是逐個(gè)解決問(wèn)題了。

孩子怕老師不想上學(xué)的原因：

一、不遵守規(guī)則。例如：上學(xué)遲到早退，上課愛(ài)講話，做小動(dòng)作，打瞌睡，吃零食，等等，被老師批評(píng)。

二、作業(yè)不及時(shí)完成。該做作業(yè)時(shí)不做，或者拖拖拉拉，效率太低了，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師也告訴家長(zhǎng)，孩子就會(huì)害怕討厭老師。

三、一般，孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂?duì)自己冷淡的態(tài)度，或不能接受老師對(duì)自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒。

孩子怕老師不愿上學(xué)怎么辦？

1、耐心溝通，弄清原因。

先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)，切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。

2、找老師溝通

和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。在聽(tīng)課過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。

3、引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師

可以跟孩子玩一個(gè)觀察老師的游戲，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師身上的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，什么樣的優(yōu)點(diǎn)都可以，讓孩子主動(dòng)觀察，了解老師，也可以有效緩解孩子對(duì)老師的恐懼感。

4、告訴孩子老師很喜歡他

心理暗示的力量是巨大的，告訴孩子，家長(zhǎng)私下和老師溝通過(guò)，老師說(shuō)孩子上課很認(rèn)真，作業(yè)完成得也很細(xì)心等等，就是說(shuō)老師表?yè)P(yáng)孩子的話。

家長(zhǎng)說(shuō)老師表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)都認(rèn)真，那孩子就會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。人人都希望獲得認(rèn)可，都愿意被人喜歡，這更容易讓孩子走向正向循環(huán)。

5、多給孩子呈現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)

深入挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子，老師雖然嚴(yán)厲，但是教學(xué)能力很高，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有愛(ài)心。老師嚴(yán)厲也是為了孩子們好，并不是出于私心，并不是在發(fā)泄自己的情緒，并不是對(duì)你存有偏見(jiàn)，老師是一視同仁的。

6、讓孩子看到老師和善的一面

讓孩子感受到課堂上嚴(yán)厲的老師也有生活中的另一面，如果老師的話語(yǔ)中滿是對(duì)孩子的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，就能幫助孩子消減很大一部分對(duì)老師的懼怕之心，讓孩子用新眼光去看待老師，并且有勇氣去面對(duì)老師，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)老師更多的優(yōu)點(diǎn)，幫助改善孩子與老師的關(guān)系。

每個(gè)人都有一個(gè)想玩的心，作為大人我們可以控制住自己的玩心，或者說(shuō)是能夠分得清輕重，但是對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是沒(méi)有這種自控力的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)只感受到了約束和痛苦，沒(méi)有感受到開(kāi)心，自然不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩了，但是學(xué)習(xí)又是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，既然孩子沒(méi)有這種能力，家長(zhǎng)就要幫助孩子培養(yǎng)這種思想和意識(shí)，提高孩子的自控力。

小孩子只想玩不想上學(xué)怎么辦？

1、先了解孩子感興趣的事情，方便對(duì)癥下藥

家長(zhǎng)只有先了解到孩子真正感興趣的事情是什么，才能保證下一步計(jì)劃的實(shí)行，這樣才能吸引到孩子乖乖學(xué)習(xí)。不過(guò)，父母也要注意，孩子感興趣的事物也會(huì)隨著父母獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加而變得沒(méi)有興趣，所以父母還是要多觀察一些孩子感興趣的事物。

2、與孩子溝通

坐下來(lái)好好地問(wèn)一問(wèn)，到底是為什么不想上學(xué)，如果孩子不愿意回答，或者是就是認(rèn)定了不想上學(xué)，家長(zhǎng)這時(shí)候就要進(jìn)行思想教育。通過(guò)一些身邊的事來(lái)告訴他們，讓明確的他們知道自己不上學(xué)之后要做的事情，要承擔(dān)的結(jié)果。

3、營(yíng)造生活中的輕松的氛圍

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，大多數(shù)的家長(zhǎng)總會(huì)以一種強(qiáng)硬的態(tài)度讓孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)狀態(tài)，那么肯定不會(huì)用心的，要試著以輕松的氛圍去對(duì)待孩子，換種模式，慢慢培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不可給孩子過(guò)多的心理壓力。

4、要幫孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

俗話說(shuō)：“成龍成鳳”，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是天生的。父母要引導(dǎo)孩子，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是一件辛苦的事。家長(zhǎng)可以從“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好”這個(gè)角度出發(fā)，鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。讓孩子在生活中，自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子，這樣孩子就很容易樹(shù)立自信心。

5、和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃

分析完之后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，相信通過(guò)勤奮努力下次能有進(jìn)步。和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃，下一步的目標(biāo)，切忌不要太空洞，不要說(shuō)下次考進(jìn)班級(jí)前三名或者前十名等等，而是和自己這次成績(jī)相比，進(jìn)步多少分。

6、提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感

如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長(zhǎng)夸贊的小孩子，家長(zhǎng)的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

7、帶孩子去走一走、逛一逛，讓孩子多一些興趣愛(ài)好

不能讓孩子所有的生活集中到學(xué)習(xí)上，只有做到勞逸結(jié)合、興趣廣泛，孩子才能有更多的動(dòng)力、活力以及求知欲，只有孩子從內(nèi)心深處有積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，才能從根本上解決厭學(xué)的問(wèn)題。

8、身教勝于言教

只有身體力行給孩子做愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子才能在這種氛圍之下深受感染并喜歡上學(xué)習(xí)。而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等不良行為無(wú)法自拔的父母，也只會(huì)讓孩子愛(ài)上這些不良嗜好。