孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么開(kāi)導(dǎo)？

1、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣

父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，工作之余可以和孩子一起做一些園藝、制作模型、天文或任何事情，與孩子一起唱歌，念韻律詩(shī)和歌謠，告訴孩子所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)，經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

2、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“孩子，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)?！边@樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

3、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃，也許會(huì)使他愛(ài)上地理，讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)，也許會(huì)使他留意政治、新聞，領(lǐng)孩子去參觀博物館，全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意課堂上學(xué)不到的東西，平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)，教會(huì)孩子活學(xué)活用，讓孩子看到自己的投入產(chǎn)出比。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)

家長(zhǎng)要知道，預(yù)習(xí)不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

5、培養(yǎng)孩子善于提問(wèn)的習(xí)慣

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

6、讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

7、豐富孩子口語(yǔ)交際的習(xí)慣

家長(zhǎng)在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，要從多個(gè)維度看問(wèn)題，因?yàn)楹⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)的行為發(fā)生，是由多種因素影響與制約的。有家長(zhǎng)的原因、有老師的原因，這些都是外因，還有內(nèi)因，就是學(xué)生自身的問(wèn)題，比如說(shuō)現(xiàn)在，有不少孩子都非常的厭學(xué)，沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，甚至優(yōu)等生也不例外，所以說(shuō)小學(xué)生厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)不是偶然的問(wèn)題，是一個(gè)必然的結(jié)果與現(xiàn)象，但歸根結(jié)底，小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因是我們成年人錯(cuò)誤的教育與錯(cuò)誤培養(yǎng)的惡果。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦呢？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：

1.抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事

這一類主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課，其次就是到了學(xué)校，但是聽(tīng)不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最后就是沒(méi)有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒(méi)有上進(jìn)心。

2.對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心

做家庭作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，而態(tài)度往往也不認(rèn)真，只是為了交任務(wù)。多數(shù)時(shí)候，還不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。

3.不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

這一類孩子之所以去上學(xué)，只是因?yàn)楦改傅钠谕约按蟀训膶W(xué)費(fèi)，并非發(fā)自心底的對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。

4.注意力不集中

學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾能力不強(qiáng)，但是舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，主次不分。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦：

一、制定目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)的方向

孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向，要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的！讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，老話說(shuō)有了奔頭！

二、培養(yǎng)興趣是讓孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我們家長(zhǎng)是沒(méi)有辦法讓孩子學(xué)好學(xué)習(xí)的。

三、亮點(diǎn)原則是讓孩子學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了是多因一果的關(guān)系，其中有缺乏激勵(lì)因素、不自信、自我觀念局限、情緒困擾等我們家長(zhǎng)要將這些影響孩子學(xué)習(xí)的因素我們家長(zhǎng)就得善于使用亮點(diǎn)原則，亮點(diǎn)原則效果在于讓孩子在學(xué)習(xí)上得到一定的成就感和勝任感，才能孩子才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

二年級(jí)的孩子還很小，貪玩，調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，家長(zhǎng)要有足夠的耐心去引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，平時(shí)多陪孩子讀讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，慢慢的讓孩子去知道學(xué)習(xí)的重要性，俗話說(shuō)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲！那么，二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)原因：

一、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

這類孩子還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他除了不想學(xué)習(xí)，也不知道自己到底想要什么。

二、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

這類孩子雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是如果家長(zhǎng)督促他學(xué)習(xí)，他還是能夠接受的。

三、孩子貪玩不想學(xué)習(xí)。

這類孩子，相對(duì)于學(xué)習(xí)他更喜歡玩，希望有更多的時(shí)間去玩耍。

四、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。

二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

1、多觀察，多和孩子交流，看看他有沒(méi)有學(xué)習(xí)方面的困難，必要時(shí)找專業(yè)人士咨詢。又或者孩子在學(xué)校有沒(méi)有受到打擊，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信?？傊?，及時(shí)給予孩子精神上的支持。

2、學(xué)習(xí)的興趣可以培養(yǎng)，比如讀一些優(yōu)秀的兒童讀物有利于學(xué)語(yǔ)文；去超市買東西時(shí)讓孩子幫著算算要付多少錢可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的興趣；另外留意一下小孩有什么愛(ài)好，盡量寓教于樂(lè)。

3、在家里營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。大人自己每天堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)，給孩子做好榜樣，讓孩子感受到，學(xué)習(xí)是很自然的事情，是生活的一部分。適當(dāng)?shù)臅?shū)上的話題，可以和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，讓孩子覺(jué)得受重視，并且培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

4、學(xué)會(huì)溝通。家長(zhǎng)需要多跟孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。這樣才能知道他們內(nèi)心的想法。同時(shí)可以嘗試多開(kāi)發(fā)一點(diǎn)孩子的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)一些獎(jiǎng)勵(lì)和嚴(yán)厲的手段都是必要的。剛?cè)岵?jì)的方法是比較有效的。

5、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、找到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有很大的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿自信，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。這其實(shí)，也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

愛(ài)玩事孩子的天性，不只是孩子，成年人也愛(ài)玩，在童年的成長(zhǎng)階段，不僅是長(zhǎng)身體時(shí)候，還是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，可孩子就是孩子，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督、陪伴和引導(dǎo)。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

1、首先給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

整齊的書(shū)桌、安靜的寫(xiě)作業(yè)的條件、孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要萬(wàn)手機(jī)，條件允許盡可能的陪伴學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)多給正面的鼓勵(lì)

家長(zhǎng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心，遇到作業(yè)做的好或者考試成績(jī)好，多給正向和積極的加持和鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)好就有更大的鼓勵(lì)。每次考試要定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)，家長(zhǎng)幫著一起實(shí)現(xiàn)。

3、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子一般自律性比較差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師和家長(zhǎng)要多幫助養(yǎng)成好習(xí)慣，比如：良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題。

4、家長(zhǎng)要用心去了解孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然這個(gè)對(duì)家長(zhǎng)要求就比較高，條件允許一定要去做，這是提高孩子成績(jī)讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)最好的方法。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因：

1、學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，成績(jī)提不上來(lái)

一般來(lái)說(shuō)，在最開(kāi)始孩子是愿意學(xué)習(xí)的，后來(lái)因?yàn)橛缅e(cuò)了方法，導(dǎo)致考試或者其它課程的結(jié)果很不滿意，使得孩子就此失去學(xué)習(xí)的熱度，久而久之，也失去學(xué)習(xí)興趣。要知道，孩子喜歡被鼓勵(lì)，而且沒(méi)有面對(duì)失敗的經(jīng)驗(yàn)。

2、不良的習(xí)慣

孩子，都有不同程度的自制力和惰性。如果孩子不愿意學(xué)習(xí)，僅僅是因?yàn)橄矚g上玩游戲或者其他不良愛(ài)好，這必須馬上制止。

當(dāng)然，孩子上課有小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話等不良習(xí)慣也會(huì)影響學(xué)習(xí)。不良的習(xí)慣必須要及時(shí)的給予糾正，否則，久而久之勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。

3、家長(zhǎng)不能很好地因材施教、以身作則

因材施教，發(fā)現(xiàn)孩子其它方面的長(zhǎng)處，要加以引導(dǎo)。如果孩子很聰明，卻不愿學(xué)習(xí)，做父母的就要努力去塑造一個(gè)讓孩子愿意學(xué)習(xí)的良好的氛圍，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。

此外，我們家長(zhǎng)也要以身作則。比如，家里不看電視，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，拿本書(shū)陪著孩子學(xué)習(xí)。教育孩子是一件很費(fèi)心力和時(shí)間的事。

男孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的教育難題，誰(shuí)也不想自家孩子在學(xué)習(xí)上比別人差。孩子學(xué)習(xí)不好、成績(jī)差、學(xué)習(xí)馬虎都是困擾家長(zhǎng)的大問(wèn)題，那男孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦呢?

男孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1、鼓勵(lì)為先

如果孩子已經(jīng)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好感到沮喪，那么過(guò)度的批評(píng)只會(huì)導(dǎo)致孩子更沮喪，男孩更需要來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。

可以有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)男孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子將這種成功感擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，感受成功的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2、規(guī)范習(xí)慣

研究證明，很多男孩存在學(xué)習(xí)障礙并不是由于學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于一些男孩過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲或看電視，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)男孩的大腦造成一定的影響。

攝入過(guò)多糖類食物也會(huì)造成“低成績(jī)抑郁癥”。因此，父母應(yīng)注意改變孩子的飲食結(jié)構(gòu)和其他不良習(xí)慣。

3、陪伴學(xué)習(xí)

家庭作業(yè)在孩子的教育過(guò)程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以和他一起學(xué)習(xí)整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學(xué)習(xí)用具，測(cè)試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)效果能起到重要作用。盡可能每天花一個(gè)小時(shí)陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

常指責(zé)孩子的失敗

比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)!”

家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都會(huì)實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言則會(huì)造成傷害。

常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

孩子的成績(jī)?nèi)允羌议L(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，我們做家長(zhǎng)每天都給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)補(bǔ)習(xí)班就希望孩子能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)提升上去。但我們讓孩子學(xué)孩子不愛(ài)學(xué)，那么六年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦呢？

六年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

不要批評(píng)孩子，要對(duì)孩子對(duì)鼓勵(lì)。一般來(lái)說(shuō)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)做作業(yè)因此成績(jī)不好的孩子常常缺乏自信，但不論是學(xué)校還是社會(huì)，對(duì)這些孩子的關(guān)心是非常少的，他如果家長(zhǎng)也給孩子貼上“差生”標(biāo)簽的話，會(huì)導(dǎo)致孩子自暴自棄的。

不要將孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。有的家長(zhǎng)文化程度低，對(duì)自己目前的情形不滿意，為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，就經(jīng)常跟孩子說(shuō)自己是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)好，才導(dǎo)致現(xiàn)在的情況不如意等。這實(shí)際上不僅不會(huì)起到作用，反而會(huì)給孩子一個(gè)借口，他們會(huì)把自己成績(jī)不好歸因到以前沒(méi)學(xué)好，甚至沒(méi)有遺傳好等。

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)不要過(guò)分干涉。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)比孩子還著急，就可能給孩子一種錯(cuò)覺(jué)，學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)，而不是為了自己，這樣就會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性。

為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。很多不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是因?yàn)榧依餂](méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一些家長(zhǎng)自己喜歡看電視，喜歡玩游戲，而且聲音還特別大，讓孩子怎么能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢?

給孩子做好榜樣，榜樣的作用是無(wú)窮的。如果你想讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自己最好也要與書(shū)做朋友，在書(shū)中你不僅能找到教育孩子的方式，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

要了解孩子的需要和興趣，了解孩子心理，對(duì)孩子多進(jìn)行引導(dǎo)。要結(jié)合孩子的愛(ài)好，將孩子的愛(ài)好與學(xué)習(xí)掛上鉤，這樣無(wú)形之中孩子就愛(ài)上學(xué)習(xí)了。

六年級(jí)孩子厭學(xué)的原因

1、失去興趣

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因是因?yàn)楹⒆訉?duì)于學(xué)習(xí)喪失了興趣，因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣所以自然不愿意接受學(xué)習(xí)。

2、外界因素

孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因是因?yàn)橥獠凯h(huán)境所給予的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)和老師只會(huì)一味用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞也是造成厭學(xué)情緒的主要原因之一。孩子厭學(xué)的外界因素來(lái)自于社會(huì)、家庭、學(xué)校的影響。

3、內(nèi)在因素

孩子自己也有一些自身的內(nèi)在因素是導(dǎo)致厭學(xué)的原因，主要體現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)習(xí)方法是否正確、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，都是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要因素。

4、學(xué)校因素

在導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的幾種因素中，學(xué)校教育是關(guān)鍵的因素，因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所

5、社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑，特別是電腦的誘惑。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，幾乎人手一部手機(jī)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很不好的，很多孩子沉迷手機(jī)無(wú)法自拔，這讓很多家長(zhǎng)也很頭疼，那么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只想玩手機(jī)怎么辦呢？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只想玩手機(jī)怎么辦

1、自制力差，孩子在面對(duì)誘惑時(shí)，難免會(huì)受到外界的吸引，自己無(wú)法控制行為，所以很多孩子都會(huì)抑制不住想玩手機(jī)。并且在娛樂(lè)過(guò)程中會(huì)得到更多的快樂(lè)，所以就會(huì)有一種“上癮”的行為，實(shí)際上就是自制力差。

2、心理需求得不到滿足，有太多的手機(jī)充當(dāng)著“保姆”的角色，家長(zhǎng)在照顧孩子時(shí)，總是讓手機(jī)去陪伴孩子，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，沉迷手機(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，父母沒(méi)有做到陪伴，孩子內(nèi)心的需求沒(méi)有得到安撫，就會(huì)把這種對(duì)父母的需求轉(zhuǎn)移到手機(jī)上，從而對(duì)手機(jī)上癮。

3、沒(méi)有歸屬感，很多孩子不愛(ài)社交，沒(méi)有朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)做好安慰，會(huì)直接導(dǎo)致孩子內(nèi)心缺少歸屬感。開(kāi)始去手機(jī)上尋找快樂(lè)，在手機(jī)中尋找歸屬，久而久之就會(huì)沉迷其中，無(wú)法自拔。

孩子們沉迷手機(jī)，不要只看到手機(jī)的吸引力強(qiáng)的一面，還要看到家長(zhǎng)在面對(duì)手機(jī)和孩子之間的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要做好引導(dǎo)，讓孩子們和手機(jī)處于平衡狀態(tài)。

4、幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。家長(zhǎng)在空余時(shí)間給孩子安排一些家務(wù)亦或是和孩子做游戲等等一系列的活動(dòng)，滿足孩子的合理想法，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，盡量避免手機(jī)出現(xiàn)在孩子的視線里。

5、家長(zhǎng)要以身作則，自己先做到不玩手機(jī)。下班吃完飯多陪孩子說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，切勿自己躺在床上亦或是沙發(fā)上玩手機(jī)忽視對(duì)孩子的陪伴。

6、家長(zhǎng)與孩子多交流和溝通。明確告訴孩子玩手機(jī)的壞處：長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)傷到眼睛，造成注意力不集中影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)還會(huì)對(duì)頸椎不好等等。

7、對(duì)有手機(jī)癮的孩子約法三章。比如孩子提前亦或是準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，勵(lì)家長(zhǎng)可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子看一定時(shí)間的手機(jī)，超過(guò)時(shí)間立馬停止。