想要解決孩子在學(xué)校不寫作業(yè)的問題，首先家長(zhǎng)要了解孩子不愛寫作業(yè)的原因是什么？大部分的孩子對(duì)枯燥的寫作業(yè)都是沒有興趣的，所以需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，讓老師多監(jiān)督孩子，引導(dǎo)孩子主動(dòng)完成作業(yè)。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦？

1、首先問孩子是什么原因?qū)е滤幌雽懽鳂I(yè)，而不是打罵孩子或發(fā)脾氣，那樣不但解決不了問題，反而使得孩子更不想寫作業(yè)了，他甚至還會(huì)覺得爸爸媽媽和老師是一伙的，就欺負(fù)他。

2、和孩子講講道理。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子講講道理，說說學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是對(duì)孩子自己好的。所以，孩子應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如果，一個(gè)孩子在學(xué)生時(shí)代，連學(xué)習(xí)都拿不下來，長(zhǎng)大后，他還能拿下什么來等等。讓孩子知道吃得苦中苦，方位人上人。多學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己是一件好事。

3、多和孩子的小伙伴了解情況。家長(zhǎng)向孩子的小伙伴了解情況，是不是生活交際方面受挫了，打擊了他的學(xué)習(xí)積極性。多向幾個(gè)孩子了解情況，這樣了解比較全面一點(diǎn)，效果會(huì)更好。

4、“冷處理”，即對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理,先觀察、了解，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。

“熱處理”，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對(duì)這樣的同學(xué)，就要進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)目的教育。要經(jīng)常結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)是為了自己的將來，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，激起他們內(nèi)在學(xué)習(xí)的愿望。

6、家校聯(lián)合，共同管理。對(duì)于那些懶惰的同學(xué)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，借助家長(zhǎng)的力量督促管理，使得他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)的原因：

一、作業(yè)題目不會(huì)。由于智力、基礎(chǔ)等原因，老師留的題目不會(huì)做，造成學(xué)習(xí)障礙，孩子本身又不想辦法，久而久之，欠債越來越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛寫作業(yè)。

二、注意力不集中，寫的慢。邊寫邊玩，寫作業(yè)不專心，造成寫不完。

三、懶惰，不愛動(dòng)筆。有些孩子智力并不差，但沒有好習(xí)慣，非常懶惰，不愛動(dòng)筆。

很多孩子都有不愛寫作業(yè)，做事拖拉的毛病，這讓很多家長(zhǎng)都無(wú)可奈何，有的孩子就連在學(xué)校也不愛寫作業(yè)，那么孩子上學(xué)在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子上學(xué)在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦

1、增強(qiáng)監(jiān)督反饋

如果學(xué)生有幾次不完成作業(yè)但都沒有被施教，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣，那時(shí)再進(jìn)行教育就難了。所以對(duì)每一次作業(yè)都要進(jìn)行監(jiān)督反饋，可分為五關(guān)：學(xué)生自檢、同學(xué)互檢、小組長(zhǎng)檢查、班集體檢查、老師抽查。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣

從小學(xué)開始作業(yè)量是逐漸增加的，一年級(jí)的時(shí)候孩子可能沒有寫作業(yè)的習(xí)慣，等到上到高年級(jí)以后，回家沒有意識(shí)到要鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)到家在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，完成作業(yè)以后才可以做自己想做的事。做作業(yè)時(shí)可以先做自己感興趣的作業(yè)，先培養(yǎng)對(duì)某一課的興趣，引導(dǎo)他有興趣完成作業(yè)。

3、要賞罰分明

不過分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。

可以在無(wú)意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排，不過分督促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)每天作業(yè)量規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間，如果超過這個(gè)時(shí)間，作業(yè)收起來，對(duì)不起，今天不能寫了，明天自己想辦法給老師交代，自己來承擔(dān)后果。

4、給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力

不是一味的說教、不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)和孩子需要的是真正耐心的互動(dòng)，多了解孩子的想法，多和孩子一起做事，現(xiàn)在很多家庭都一個(gè)孩子，鄰居間又很少走動(dòng)，孩子本身就很孤獨(dú)，因此，很多孩子就看電視，玩手機(jī)，如果有個(gè)能和孩子互動(dòng)的，這些現(xiàn)象會(huì)減少很多。

5、自己安排時(shí)間

讓小孩自己安排好每日放學(xué)后的時(shí)間，多長(zhǎng)時(shí)間寫作業(yè)，寫完作業(yè)干什么，假如寫作業(yè)用時(shí)少有什么獎(jiǎng)勵(lì)，超時(shí)寫完或沒寫完有什么后果和懲罰，家長(zhǎng)可用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式，積累紅花多少可換旅游換玩具換小孩自己喜歡的需要的。

在今天網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，生活中充斥著各種各樣的誘惑，手機(jī)、電腦和各種電子產(chǎn)品層出不窮。我們的孩子很難抵擋這樣的誘惑，往往只想貪玩而不想寫作業(yè)，那么孩子在學(xué)校貪玩不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子在學(xué)校貪玩不寫作業(yè)怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知更為正面并且對(duì)此保有一定的信心時(shí)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)這件事會(huì)表現(xiàn)出比較積極的一面。當(dāng)孩子明白自己可以在學(xué)習(xí)這件事上做得很好，并且能夠從中獲得一定的成就感時(shí)，孩子身上的行動(dòng)力便會(huì)得到激發(fā)。

2、制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的作為產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重大的指導(dǎo)作用。

3、家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度

教育孩子是件很不容易的事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長(zhǎng)一定要有耐心，切忌打罵。

孩子貪玩不愛寫作業(yè)的原因

1、孩子對(duì)于寫作業(yè)不感興趣

如果孩子對(duì)于作業(yè)的內(nèi)容不是很感興趣，同時(shí)作業(yè)又有一些難度，那么孩子很容易會(huì)被畏難情緒所裹挾，這就使得孩子在寫作業(yè)的時(shí)候容易表現(xiàn)出磨蹭拖延的表達(dá)。顯然，游戲?qū)τ诤⒆拥奈h(yuǎn)遠(yuǎn)比寫作業(yè)要高出許多。

2、孩子自身的專注力不夠

在孩子的成長(zhǎng)過程中，專注力是一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)展起來的，如果孩子自身的專注力不足以支撐著他們認(rèn)真地寫完作業(yè)，那么孩子在寫作業(yè)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的舉動(dòng)，比如說貪玩。與此同時(shí)，孩子受到環(huán)境刺激干預(yù)時(shí)自身的專注力保持會(huì)更差一些。

3、孩子受到不良環(huán)境影響

如果孩子所生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，那么孩子也會(huì)受到影響，比如說孩子的同伴經(jīng)常不寫作業(yè)，那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，比如說父母沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子也會(huì)有所模仿。

寫作業(yè)是孩子作為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)，也會(huì)一種責(zé)任，如果孩子從小能夠自覺寫作業(yè)，那孩子自然在學(xué)習(xí)上會(huì)有所成績(jī)，如果孩子不喜歡寫作業(yè)，甚至是不肯寫作業(yè)，那這就需要家長(zhǎng)及時(shí)開導(dǎo)了，讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，好好完成自己的作業(yè)。

孩子在學(xué)校不肯寫作業(yè)怎么辦

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在面對(duì)著孩子寫作業(yè)的問題而發(fā)愁，如果你也遇到了相同的問題，那來看看我的建議吧。

1、讓孩子自己說出不肯做作業(yè)的原因

家長(zhǎng)勸說鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法，為什么不喜歡做作業(yè)？這樣的方法比較直接有效。

2、和孩子講講道理

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子講講道理，說說學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是對(duì)孩子自己好的。所以，孩子應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如果，一個(gè)孩子在學(xué)生時(shí)代，連學(xué)習(xí)都拿不下來，長(zhǎng)大后，他還能拿下什么來等等。讓孩子知道吃得苦中苦，方位人上人。多學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己是一件好事。

3、多鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)措施

多給孩子一些贊美和鼓勵(lì)，必要的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些物質(zhì)或非物質(zhì)的東西。如，早點(diǎn)寫完作業(yè)，可以多玩一會(huì)，多吃一點(diǎn)東西，做自己喜歡的事情等等。家長(zhǎng)此時(shí)一定要說到做到，如果家長(zhǎng)失信，這個(gè)方法會(huì)適得其反。

4、不要指責(zé)，批評(píng)孩子，適得其反

不要輕易批評(píng)孩子，孩子不肯寫作業(yè)肯定有原因，家長(zhǎng)在沒有搞清楚的情況下，就對(duì)孩子一通指責(zé)，孩子會(huì)不高興的，甚至對(duì)寫作業(yè)更加反感。尤其是在人多的時(shí)，更不要指責(zé)孩子。

5、多和孩子的老師溝通了解情況

這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和學(xué)校的老師了解情況，看看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是不是正常的。是不是學(xué)習(xí)遭遇瓶頸了。如果不正常，就從這里開始抓，請(qǐng)老師多多關(guān)心自己家的孩子。如果正常，家長(zhǎng)就要從其他地方入手了。

作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果的一種方式，如果孩子在學(xué)校不寫作業(yè)，那么老師就不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也就沒辦法給出具體指導(dǎo)，這樣孩子可能不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果，從而影響孩子的進(jìn)步。所以，作為家長(zhǎng)，一定要糾正孩子不寫作業(yè)的壞毛病，讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。

小孩在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦？

1、和老師溝通，了解原因

有的孩子接受能力差點(diǎn)，老師上課講的內(nèi)容無(wú)法聽懂，作業(yè)完成有困難，別人十幾種的作業(yè)，他可能要做一個(gè)多小時(shí)，而且錯(cuò)誤率又很高，這種情況只用打罵根本沒有用，孩子需要你在學(xué)習(xí)上提供一定的幫助。

2、逐漸培養(yǎng)興趣

俗話有說，興趣是最好的老師。通過鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫作業(yè)更順暢，也沒以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)她的興趣，也讓她能夠享受寫作業(yè)的過程。字寫得漂亮，口算熟練，只要有進(jìn)步，我們就毫不客氣地具體表?yè)P(yáng)。

因?yàn)橛形覀兊臋z查，作業(yè)自然會(huì)評(píng)優(yōu)，會(huì)得到老師的鼓勵(lì)。進(jìn)步和成就感是興趣最好的老師，興趣就是這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。等孩子興趣培養(yǎng)好了，很多事情慢慢地就自己主動(dòng)地去完成了。

3、不再嘮叨

要和孩子說清楚，當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，也不會(huì)提醒他們要去寫作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子說了自己不會(huì)再嘮叨之后，家長(zhǎng)一定要說到做到，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)出于著急或者擔(dān)憂，總是忍不住又提醒孩子了。

雖然孩子可能會(huì)因此忘記寫作業(yè)，或者沒有完成作業(yè)，但這會(huì)讓孩子在學(xué)校獲得相應(yīng)的懲罰，并且體會(huì)到自己行為的后果。家長(zhǎng)必須要讓孩子明白的一點(diǎn)是：寫作業(yè)是孩子自己的事情，而且家長(zhǎng)是真的這么認(rèn)為的。

4、樹立榜樣

孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊看書或者寫字、用電腦工作等，給孩子樹立好的榜樣。如果在孩子旁邊玩手機(jī)、看電視，孩子就會(huì)心不在焉。如果家長(zhǎng)什么都不做，就坐在旁邊盯著孩子寫，孩子心理會(huì)緊張，不能正常思考。當(dāng)然，家長(zhǎng)去做家務(wù)，不能陪在身邊也是可以的，但要少出聲音，隔一段時(shí)間就要看一眼孩子是否認(rèn)真在做。

5、多鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)措施

多給孩子一些贊美和鼓勵(lì)，必要的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些物質(zhì)或非物質(zhì)的東西。如，早點(diǎn)寫完作業(yè)，以多玩一會(huì)，多吃一點(diǎn)東西，做自己喜歡的事情等等。家長(zhǎng)此時(shí)一定要說到做到，如果家長(zhǎng)失信，這個(gè)方法會(huì)適得其反。

小孩在學(xué)校不寫作業(yè)的危害：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?/p>

做作業(yè)是對(duì)一天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，在掌握已有知識(shí)點(diǎn)的前提下，才能更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。如果孩子不愛寫作業(yè)，勢(shì)必?zé)o法對(duì)當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧總結(jié)。久而久之，就不能很好地跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，最終導(dǎo)致的結(jié)果必定是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?。孩子成?jī)?cè)讲?，他們完成作業(yè)的效率也就越低，如此往復(fù)，惡性循環(huán)。對(duì)于孩子的身心發(fā)育也都極為不利。

2、影響學(xué)習(xí)狀態(tài)

小孩在學(xué)校不寫作業(yè)首先會(huì)讓自己強(qiáng)烈的負(fù)罪感， 然后，由于無(wú)法跟上課程的進(jìn)度，它影響了學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。沒有學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，怎么能在家里成為一個(gè)好孩子，在學(xué)校成為一個(gè)好學(xué)生呢？

3、影響整個(gè)班級(jí)體

在學(xué)校不寫作業(yè)的同學(xué)，一般學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差， 學(xué)習(xí)成績(jī)可能也不太好，在一個(gè)班級(jí)中，往往這些同學(xué)就容易帶動(dòng)另一些自制力差的同學(xué)。那些自制力差的同學(xué)，看到有人不交作業(yè)，玩的時(shí)間比較多，是你不敢把他們?cè)趺礃樱麄兛赡芫蜁?huì)效仿，這樣可能會(huì)帶動(dòng)一大批人不交作業(yè)，整個(gè)班里的學(xué)習(xí)氛圍受到影響，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。所謂近朱者赤，近墨者黑，就是這樣的。

有些孩子不喜歡寫作業(yè)，不僅在家里不好好寫作業(yè)，連在學(xué)校有老師看著也不愿意寫作業(yè)，這是對(duì)作業(yè)有多么深的抵觸。這種情形，老師的教導(dǎo)也許會(huì)使孩子更加厭煩學(xué)習(xí)，所以，只能靠家長(zhǎng)在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)耐心引導(dǎo)了。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么教育？

1、和老師溝通，了解原因

有的孩子接受能力差點(diǎn)，老師上課講的內(nèi)容無(wú)法聽懂，作業(yè)完成有困難，別人十幾種的作業(yè)，他可能要做一個(gè)多小時(shí)，而且錯(cuò)誤率又很高，這種情況只用打罵根本沒有用，孩子需要你在學(xué)習(xí)上提供一定的幫助。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)

在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

3、告訴孩子寫好作業(yè)的好處

孩子不愿寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子，只有認(rèn)真寫作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂意去寫作業(yè)。

4、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。

對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)的原因：

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問題來了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來說，要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

3、課外班太多

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來說，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

“輔導(dǎo)孩子作業(yè)”已經(jīng)成為了如今親子關(guān)系的“最大挑戰(zhàn)”，無(wú)論爸爸媽媽平時(shí)多么溫柔理性沉穩(wěn)，輔導(dǎo)娃寫作業(yè)時(shí)總能被氣到聲嘶力竭、頭暈?zāi)垦?。除了怎么教也教不?huì)之外，孩子寫作業(yè)磨蹭，甚至不寫作業(yè)，也是困擾家長(zhǎng)已久的一個(gè)大難題。但很多家長(zhǎng)都表示：打也打過、罵也罵過，但孩子還是不愛寫作業(yè)，真是不知道該怎么辦了。

孩子不寫作業(yè)怎么辦？

第一，給孩子有限的選擇。

很多父母由于在教育孩子的時(shí)候所有問題都由孩子來自己進(jìn)行選擇，那么在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致孩子在進(jìn)行選擇的時(shí)候總是會(huì)找自己喜歡做的事情，比如看電視和玩耍等等。但是這樣做就會(huì)導(dǎo)致他們的作業(yè)沒有辦法進(jìn)行了，所以父母給孩子的選擇一定是要對(duì)于他們影響相當(dāng)并且是比較有限的。比如讓孩子在完成數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)之間進(jìn)行選擇，這樣的話就能夠讓孩子更容易完成作業(yè)。

第二，讓孩子承擔(dān)后果。

在很多家庭當(dāng)中父母都曾經(jīng)遇見過孩子不愿意完成作業(yè)的情況，每次都要討價(jià)還價(jià)很長(zhǎng)時(shí)間。在面對(duì)這種情況的時(shí)候父母可以和老師私下進(jìn)行溝通，等到第2天孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他一次，這樣做就會(huì)導(dǎo)致孩子感覺到非常沒有面子，同時(shí)也知道了自己不完成作業(yè)之后的后果。在有了這種后果之后他們自然就能夠避免這種情況再次發(fā)生。

第三，幫助孩子規(guī)劃好時(shí)間。

時(shí)間規(guī)劃是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都需要格外注意的一件事情，但是由于孩子年齡比較小的原因所以他們很難做好這件事情，那么父母就一定要幫助他們做好規(guī)劃，在家里設(shè)置好時(shí)間表。這樣孩子就能夠清晰的知道自己在什么樣的時(shí)間應(yīng)該做什么樣的事情，如果父母設(shè)置的時(shí)間比較合理的話對(duì)于孩子來說完成任何任務(wù)都是比較輕松的，并且對(duì)于他們的休息不會(huì)產(chǎn)生什么影響，那么孩子當(dāng)然也就更加容易完成作業(yè)了。

第四，營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。

有很多的家庭，父母在催促孩子寫作業(yè)的同時(shí)，自己卻在一旁玩手機(jī)，看電視。一定的噪音不僅會(huì)影響孩子寫作業(yè)的思緒，更加會(huì)讓孩子產(chǎn)生不公平的心理。孩子會(huì)有這樣的想法：“為什么爸媽可以看電視，而我卻要寫作業(yè)，不公平！”當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，必然會(huì)對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生反感，不愿意寫作業(yè)也正常。

所以，寫作業(yè)的環(huán)境對(duì)于孩子來說，也是重要的一點(diǎn)。如果想讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，首先得讓孩子愛上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛好更多來自于家庭的影響。

第五，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。

對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺。當(dāng)然，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)固然重要，但是精神獎(jiǎng)勵(lì)更不可或缺。父母應(yīng)該對(duì)孩子多進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

第六，告訴孩子寫好作業(yè)的好處。

孩子不愿寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些?！昂煤脤懽鳂I(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。

第七，作業(yè)順序由易到難。

很多家長(zhǎng)在安排孩子作業(yè)順序時(shí)，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認(rèn)為這樣可以確保作業(yè)質(zhì)量。但有時(shí)卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后，反而會(huì)影響后面他有興趣的作業(yè)。所以，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目，做起作業(yè)來得心應(yīng)手，而且效率高，往往三兩下可以完成。做完這些作業(yè)后，趁著順利的余勢(shì)，轉(zhuǎn)入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多。