九歲的孩子不聽(tīng)話(huà)該怎么教育？

1、注重與孩子的溝通方法

許多情況下，父母務(wù)必滄藍(lán)自身的人物角色，用笑面人的角度看孩子的逆反心理狀態(tài)個(gè)人行為?；蛟S，難題不一定在孩子的身上。父母一般都是覺(jué)得自身是對(duì)的，自身過(guò)去都聽(tīng)父母的，自身的孩子也該聽(tīng)自身的。因而孩子不聽(tīng)從，在家長(zhǎng)眼中變成了逆反。作為父母有時(shí)候務(wù)必謙遜，舍棄自身執(zhí)著的觀念，以不一樣的視角看待孩子，做有程度的慣著。

2、尊重孩子的心意

當(dāng)與孩子有意見(jiàn)分歧的時(shí)候，家長(zhǎng)也要冷靜下來(lái)作思考，只要不違背道德理論，不違反常規(guī)，孩子允許有他自己的想法，爸爸媽媽只需要放手，讓孩子做自己愿意的事情就可以，不要一味的要求孩子按照你所擬定的方向和目標(biāo)去前行，或許大人認(rèn)為對(duì)的、好的方法，并不是孩子所認(rèn)同的，請(qǐng)尊重孩子自己的心意。

3、家長(zhǎng)停止嘮叨

當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)、倔強(qiáng)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性的嘮叨個(gè)沒(méi)完，但是孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽?xiě)?yīng)該停止嘮叨，同時(shí)也讓自己冷靜下來(lái)，最好不要去責(zé)罵和試圖改變孩子的想法，當(dāng)大家彼此都冷靜之后，再找合適的時(shí)機(jī)和語(yǔ)言來(lái)勸說(shuō)孩子吧。

4、明確孩子的行為界線(xiàn)

很多性格倔強(qiáng)的孩子，他們喜歡挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的底線(xiàn)，所以，爸爸媽媽首先要擬定界線(xiàn)，一旦孩子的行為跨躍界線(xiàn)后，家長(zhǎng)要做到之前約定的懲罰，不要孩子做錯(cuò)了又不懲罰，一次、兩次他養(yǎng)成習(xí)慣，知道自己做錯(cuò)了不會(huì)受到懲罰，那么他就會(huì)一二再再二三的挑戰(zhàn)你的底線(xiàn)了。

5、溝通引導(dǎo)

在進(jìn)行親子溝通時(shí)，父母需要注意自己的態(tài)度，和語(yǔ)氣，不要一味地說(shuō)教，更不要嚴(yán)厲的指責(zé)，讓孩子能在溝通中得到幫助，教會(huì)孩子控制情緒和解決問(wèn)題，而不再是亂發(fā)脾氣，甚至叛逆、不聽(tīng)話(huà)。

九歲的孩子不聽(tīng)話(huà)的原因：

1、獲得利益

根據(jù)我觀察百分之九十以上的孩子，能通過(guò)與父母，特別是爺爺奶奶的對(duì)抗而獲得自己想要的物質(zhì)利益和精神安慰，這在某種程度上，孩子形成不聽(tīng)話(huà)是獲得利益的一種手段。

2、自我意識(shí)發(fā)展

孩子自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開(kāi)始意識(shí)到 了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話(huà)”。

3、家長(zhǎng)給孩子的負(fù)面標(biāo)簽強(qiáng)化孩子的觀念

絕大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子偶爾一次不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)往往給孩子貼上了不聽(tīng)話(huà)，不愛(ài)吃青菜、晚上不睡覺(jué)、不愛(ài)吃飯等負(fù)面標(biāo)簽。這些負(fù)面標(biāo)簽強(qiáng)化了孩子是那類(lèi)人的觀念。自己既然是那類(lèi)人，做事時(shí)就應(yīng)該是那樣子的。

十一二歲的孩子不聽(tīng)話(huà)該怎么教育？

1、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，孩子不聽(tīng)話(huà)肯定是有理由的，家長(zhǎng)和孩子好好溝通，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他們不聽(tīng)話(huà)的理由是什么，理解孩子，尊重孩子。

2、和孩子朋友一樣的相處，十一二歲的孩子也有自己的朋友圈，家長(zhǎng)不要總是要求孩子要這樣、不要那樣，對(duì)于孩子生活也不要過(guò)多的干涉，給他們足夠的自由時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)尊重孩子，和孩子有關(guān)的事情可以和孩子商量一下。孩子的意見(jiàn)合理的話(huà)，可以采納，不合理告訴孩子原因 。

4、多跟孩子溝通，了解一下孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，和孩子一起解決，不要指責(zé)孩子。孩子取得進(jìn)步，要記得夸獎(jiǎng)孩子。

5、父母要做好榜樣，不要脾氣暴躁，尤其是不要在孩子面前吵架。這樣只會(huì)給孩子不好的印象，讓孩子和父母的關(guān)系拉遠(yuǎn)。

6、講道理而不是威脅，孩子不聽(tīng)話(huà)，不要馬上處罰他們，可以先和他們講道理，再和他們說(shuō)明這樣做錯(cuò)在哪里，并且告訴他們正確的做法。

7、多傾聽(tīng)孩子的話(huà)。面對(duì)十一二歲孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)這時(shí)候一定要多一些尊重、理解，當(dāng)孩子有話(huà)說(shuō)時(shí)，不要著急打斷，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、多聽(tīng)少說(shuō)，少提建議、少批評(píng)、少指導(dǎo)、多理解。當(dāng)能理解孩子做法之后，孩子才會(huì)愿意把更多的想法告訴父母，對(duì)孩子的了解才會(huì)更全面，才能更好地教育孩子。

8、制定規(guī)則。孩子對(duì)世界是好奇的，甚至有些“膽大”，但孩子不清楚什么是該做的、什么是不該做的，這就要求父母為孩子制定一定的規(guī)則。無(wú)規(guī)矩不成方圓，教育孩子也是同樣的道理。當(dāng)孩子明確知道哪些行為是不該做的，而且了解做錯(cuò)事是要負(fù)責(zé)任的，這樣就會(huì)減少孩子不乖的行為。

十一二歲的孩子不聽(tīng)話(huà)的原因：

一、十幾歲的孩子正處于心理的過(guò)渡期，隨著自己年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫父母的監(jiān)護(hù)，開(kāi)始有了自己的想法。

二、家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子還小，什么事都不懂，從來(lái)不給孩子發(fā)表意見(jiàn)，其實(shí)這會(huì)令孩子變得不聽(tīng)話(huà)，會(huì)覺(jué)得自己不被重視，感到莫名委屈，接下來(lái)才會(huì)變得反叛。

三、孩子對(duì)父母的話(huà)之所以不聽(tīng)，是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為父母的話(huà)不一定正確。盡管孩子對(duì)父母的話(huà)有懷疑或不同的意見(jiàn)，但是迫于父母的威嚴(yán)孩子又不敢提反對(duì)意見(jiàn)，只好采取默默不為不做來(lái)回應(yīng)。

四、在成長(zhǎng)的過(guò)程中叛逆期的孩子尋求獨(dú)立、自我發(fā)展的心理現(xiàn)象，一方面是向父母宣告自己長(zhǎng)大了，另一方面則是在社會(huì)化過(guò)程中形成的一種反常態(tài)教育的心理傾向。

孩子不聽(tīng)話(huà)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，一到寫(xiě)作業(yè)就不積極，家長(zhǎng)不提醒就不寫(xiě)，家長(zhǎng)不看著也不寫(xiě)，往往寫(xiě)個(gè)作業(yè)要家長(zhǎng)提醒好多次，慢慢悠悠，磨蹭的家長(zhǎng)都想要發(fā)飆，對(duì)于這樣不聽(tīng)話(huà)的孩子家長(zhǎng)該怎么教育他呢？

孩子不聽(tīng)話(huà)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)該怎么教育

往往我們和孩子說(shuō)制定目標(biāo)，更多是把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給自己的孩子，目標(biāo)最后也成了家長(zhǎng)們期望的目標(biāo)。當(dāng)我們定的目標(biāo)孩子沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)時(shí)，落空的當(dāng)然是我們自己的期待，情緒上的波動(dòng)也在所難免了。

因此，孩子們要自己去制定自己的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)多長(zhǎng)時(shí)間、多大的任務(wù)量，孩子們都自己心甘情愿說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)們認(rèn)為在可控范圍內(nèi)的，都可以同意他們?nèi)プ觥?/p>

其實(shí)讓孩子乖乖寫(xiě)作業(yè)的方式有很多，同時(shí)也為了能達(dá)到讓孩子得到鍛煉機(jī)會(huì)的目的，我們應(yīng)該采取“正懲罰”的方式。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)、做錯(cuò)事或者是不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子打掃家務(wù)或者是洗碗筷，甚至到社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)等等，這種懲罰一定要強(qiáng)制執(zhí)行，不能給孩子存在可以逃脫或者商量的回旋余地，避免孩子存在僥幸心理。

很多時(shí)候，孩子對(duì)于為什么要讀書(shū)這個(gè)話(huà)題，有著較深的誤解。

作為父母，應(yīng)該用孩子能夠理解的方式向孩子闡述為什么要讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候可以和這位媽媽一樣讓孩子體會(huì)生活的不易，或者讓孩子看一部關(guān)于讀書(shū)的電影。也可以拿身邊人的經(jīng)歷舉例，讓孩子更加深刻地明白自己為什么要讀書(shū)。

不要在孩子面前玩手機(jī)，孩子都有模仿的本領(lǐng)。家長(zhǎng)要明白，孩子一旦迷上游戲，是不可能認(rèn)真去完成作業(yè)的。

給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境。比如有人在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候聊天或者看電視、打電話(huà)。孩子自然是無(wú)法專(zhuān)心寫(xiě)字的，又怎么能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)呢。

在孩子的教育過(guò)程中中，很多父母都覺(jué)得自己家的孩子不聽(tīng)話(huà)，明明用了很方法可還是不管用。其實(shí)對(duì)于孩子不聽(tīng)話(huà)，別總是一直在孩子身上找答案，應(yīng)該從自己的身上找根源，大多數(shù)情況，問(wèn)題都出在家長(zhǎng)那里，那么孩子不聽(tīng)話(huà)應(yīng)該怎么教育呢？

孩子不聽(tīng)話(huà)應(yīng)該怎么教育

別當(dāng)大家長(zhǎng)，總要求還強(qiáng)迫

有父母很喜歡當(dāng)大家長(zhǎng)，要求孩子做這個(gè)做那個(gè)，孩子不同意就強(qiáng)迫，時(shí)間久了，自然會(huì)反抗。所以，父母和孩子一樣，都是家庭中的一部分，要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是自己的私有物品。所以，別想著當(dāng)大家長(zhǎng)，別那么強(qiáng)勢(shì)，放低要求，更別強(qiáng)迫。

當(dāng)一個(gè)合格的陪練

陪伴是最好的教育，這句話(huà)家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)，但如何陪伴呢？可能就不知道了，其實(shí)陪伴很好理解，相陪作伴的人，這不主角而是配角，也就是好的陪伴，其實(shí)就是做一個(gè)合格陪練，想想運(yùn)動(dòng)員身邊的陪練就能理解了。所以，做陪練也不容易，要學(xué)習(xí)的更多。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)

孩子年齡小，特別是小學(xué)階段，他的自思想和性格觀念會(huì)慢慢轉(zhuǎn)型起來(lái)。所以，家長(zhǎng)朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子時(shí)常盯著一個(gè)事物發(fā)呆，說(shuō)不定他正在認(rèn)真思考。對(duì)于這一類(lèi)的孩子，家長(zhǎng)要嘗試學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，說(shuō)不定他們的調(diào)皮和打鬧只是為了吸引大人們的注意。

言傳身教，家長(zhǎng)做好榜樣

那些不聽(tīng)話(huà)的孩子之所以調(diào)皮、愛(ài)打鬧，就是因?yàn)椴欢?。假如說(shuō)，家長(zhǎng)們做好榜樣，言傳身教的教孩子如何做？哪些能做？哪些不能做？并且做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。說(shuō)不定孩子會(huì)把亂扔的書(shū)本收起來(lái)、破碎的花盆打掃干凈。

杜絕打罵，用其他方式替代

即便知道孩子的行為不好，家長(zhǎng)也不能暴躁的去打罵他，棍棒底下已經(jīng)不能養(yǎng)出孝子，只會(huì)把親子關(guān)系逼上另一個(gè)極端。與其批評(píng)和教育，倒不如用懲罰的方式讓他承擔(dān)后果，說(shuō)不定更有利于孩子變優(yōu)秀呢？

若是孩子翻箱倒柜把房間弄亂，家長(zhǎng)別急著生氣打罵，而是選擇讓他打掃衛(wèi)生，在限制的時(shí)間內(nèi)把所有物品回歸原位。這樣孩子就能體會(huì)到勞動(dòng)是很不容易的，并且也能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。打罵真的會(huì)壓抑孩子好動(dòng)和好奇的天性，甚至還會(huì)增加逆反心理，所以選擇其他的教育方式效果更神奇

一進(jìn)入到青春期的男孩，父母能感受到孩子明顯的變化，孩子會(huì)頂撞父母，不屑與父母溝通交流。但孩子畢竟年紀(jì)不大，如果有些行為不糾正過(guò)來(lái)的話(huà)，將來(lái)很難成大器，在日后的與人交往中也會(huì)不受歡迎，那么孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦應(yīng)該怎么教育呢？

孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦應(yīng)該怎么教育？

一、不要粗暴。

強(qiáng)迫壓制雖可暫時(shí)消除孩子的表面不聽(tīng)話(huà)，但孩子常?？诜牟环?qiáng)迫壓制還給孩子提供不良的示范，導(dǎo)致孩子今后更加不聽(tīng)話(huà)。

二、查明原因。

通過(guò)調(diào)查了解孩子不聽(tīng)話(huà)與對(duì)抗的原因，找出癥結(jié)所在，并適當(dāng)反思其中的問(wèn)題，根據(jù)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)吸取教訓(xùn)。

三、耐心溝通。

為了孩子讓盡快完成某件事，一些父母會(huì)一直催孩子，這樣反而會(huì)讓孩子覺(jué)得不耐煩。希望家長(zhǎng)可以拿出耐心啊，家長(zhǎng)可以表達(dá)意思以后，給予孩子足夠的信任，而不是進(jìn)行催促教育。

四、以巧妙的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

叛逆期時(shí)期的孩子問(wèn)題較多，面對(duì)孩子的各種行為表現(xiàn)以及心理表現(xiàn)父母要見(jiàn)招拆招，多以巧妙的方法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，切記不要采取打罵、指責(zé)等一些強(qiáng)硬的手段來(lái)教育孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加的多生事端，更加的叛逆。

五、在原則問(wèn)題上不能遷就。

叛逆期的孩子一方面不斷地挑戰(zhàn)規(guī)則，另一方面又不斷追求規(guī)則。假如規(guī)則混亂，孩子便缺乏安全感。父母在制定規(guī)則時(shí)要科學(xué)，規(guī)則一旦制定，就必須遵守。

六、耐心對(duì)待孩子的負(fù)面情緒。

青春期時(shí)期的孩子，在心理方面有著強(qiáng)大的變化，父母千萬(wàn)不要和孩子講道理；當(dāng)孩子大哭時(shí)，父母可以抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜地聽(tīng)孩子哭一會(huì)兒，讓孩子平靜；搞清楚孩子為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒；對(duì)孩子表示同情和理解，等孩子情緒平靜了，想新的辦法轉(zhuǎn)移其注意力。

七、多給孩子愛(ài)的關(guān)懷。

其實(shí)說(shuō)到底，孩子叛逆期都是他自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于自己的變化還不能完全的適應(yīng)而作出的反應(yīng)，也是缺乏愛(ài)和自信的表現(xiàn)，他們想通過(guò)不聽(tīng)話(huà)來(lái)吸引大家的注意，讓大家注意到他們的變化，如果家長(zhǎng)能多理解她們，給予他們愛(ài)的鼓勵(lì)和關(guān)懷，孩子的叛逆期也會(huì)很快的就過(guò)去了。

14歲的男孩子不聽(tīng)話(huà)該怎么教育？

1、了解孩子“不聽(tīng)話(huà)”背后真實(shí)的需求和動(dòng)機(jī)

孩子每一種情緒背后都有可以理解的原因，多關(guān)注孩子的感受和需求，而不是表現(xiàn)，不是只糾正表現(xiàn)，只批評(píng)孩子的表現(xiàn)，會(huì)固化問(wèn)題。多問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題，了解孩子真實(shí)的需求和動(dòng)機(jī)。批評(píng)和說(shuō)教，只會(huì)讓他更無(wú)助。他現(xiàn)在需要的是信任和鼓勵(lì)，是信心和力量。

2、與孩子平等對(duì)話(huà)

當(dāng)我們與孩子溝通時(shí)，總愛(ài)不自覺(jué)地端起長(zhǎng)輩的架子，說(shuō)些讓孩子厭煩的大道理?？偸遣蛔杂X(jué)地展示家長(zhǎng)的威嚴(yán)，生怕自己的氣場(chǎng)不及孩子，結(jié)果搞的孩子產(chǎn)生逆反心，動(dòng)輒形成劍拔弩張的氛圍。我們應(yīng)放下架子，放下威嚴(yán)，與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)。

3、與孩子建立親密的信任關(guān)系

親子間的相處模式有很多種，其中互相信任的相處模式總能讓彼此之間更加舒適，如何讓孩子信任我們？除了做好前兩條之外，家長(zhǎng)還要以身作則，講信用，既是說(shuō)到做到，在孩子面前樹(shù)立一個(gè)值得信賴(lài)的形象。

4、保持你的權(quán)威

當(dāng)你和孩子因?yàn)樗牟涣夹袨殚_(kāi)始爭(zhēng)論時(shí)，你就給了孩子來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)限，這會(huì)引起更多的叛逆行為。你應(yīng)該說(shuō)“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，你要這么做就會(huì)被這樣懲罰，我們沒(méi)有必要再討論了”，然后你應(yīng)該離開(kāi)房間。當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，你把你的權(quán)威也帶走了。

5、從孩子的角度去看待問(wèn)題

所謂的叛逆也只是孩子在青春期更容易出現(xiàn)否定家長(zhǎng)的行為而已，但這種現(xiàn)象是為了完成自我獨(dú)立所必經(jīng)的人生階段的特點(diǎn)。家長(zhǎng)往往以自己的價(jià)值取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的行為。何不從孩子的角度考慮一下問(wèn)題。

6、試著用平等的身份去和孩子相處

孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。

9歲孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦應(yīng)該怎么教育？

1、與孩子交流時(shí)保持耐心

當(dāng)孩子沒(méi)有立刻服從要求的時(shí)候，我們需要做的是，等幾分鐘再重復(fù)自己的要求。這個(gè)時(shí)候要耐心等待，控制好我們自己的情緒，不要過(guò)于急，而我們的等待對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是給孩子的心理空間。

2、???克制情緒

任何人出現(xiàn)不良情緒，都是本能的體現(xiàn)，但作為父母，懂得在孩子面前控制情緒則是必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。孩子不聽(tīng)話(huà)，父母首先要保持冷靜，如果控制不住不良情緒，可以做積極的暫停，暫時(shí)撤出這個(gè)即將爆發(fā)戰(zhàn)火的現(xiàn)場(chǎng)，到其他房間或室外冷靜后再出來(lái)解決問(wèn)題。

3、就事論事

只針對(duì)孩子嚴(yán)重的錯(cuò)誤進(jìn)行教育，也就是所謂的“就事論事”原則，任何時(shí)候都不要翻舊賬。而且非必要的情況，不要打孩子，這也是基本的原則。要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的不小心和故意，切勿直接給他們貼標(biāo)簽。

4、聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法

“視其所以，觀其所由，察其所安”。只有通過(guò)與孩子的溝通，我們才能真正知道孩子們內(nèi)心一些真實(shí)的想法，才可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)。

5、因事制宜

發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要總是用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。爸媽完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。

6、注意與孩子交流的方式

在日常教導(dǎo)孩子時(shí)，我們可以換一種方式與孩子交流，將要求孩子做什么，轉(zhuǎn)換為問(wèn)孩子他/她希望做什么或想要怎么做，尊重孩子自己的想法，讓孩子進(jìn)行選擇，在向孩子提要求時(shí)，要讓孩子了解我們?yōu)槭裁匆@樣要求他/她。

7、適當(dāng)選擇停止?fàn)幎?/p>

當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候不要懲罰他，也不要打他、罵他，我們可以將當(dāng)下的爭(zhēng)端暫停，告訴孩子，此時(shí)你不要講話(huà)，我也不要講話(huà)，我們就暫停在這兒，等想好了、想通了，我們?cè)僮鱿乱徊健?/p>