小孩子不聽(tīng)話怎么辦應(yīng)該怎么教育？

一、保持情緒的穩(wěn)定。

生氣、憤怒、焦慮、不安等不良情緒都會(huì)對(duì)孩子有干擾，所以要多關(guān)注孩子的情緒，如果出現(xiàn)以上情緒問(wèn)題，要在尊重孩子的基礎(chǔ)上，積極和孩子溝通，先處理好情緒問(wèn)題再說(shuō)其他的事。

二、理解。

理解的核心就在于家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)去傾聽(tīng)和包容孩子的想法，也許父母和孩子之間存在著代溝，也許父母會(huì)不懂孩子為何會(huì)有這樣或那樣的想法。但是，這并不妨礙我們學(xué)著去理解孩子，明白孩子的想法和意圖，而不是全盤(pán)否定，這樣溝通才能持續(xù)，而不是爭(zhēng)吵收?qǐng)觥?/p>

三、引導(dǎo)。

很多家長(zhǎng)在孩子教育上都習(xí)慣性地強(qiáng)迫孩子按照自己的想法來(lái)，常常都是站在經(jīng)驗(yàn)主義上對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教?！拔艺f(shuō)的都是對(duì)的，我是你爸，你必須聽(tīng)我的”、“你不聽(tīng)我的，遲早都要后悔”，然而越是這種說(shuō)辭就越容易引起孩子的叛逆，正確的引導(dǎo)，讓孩子做出正確的選擇才是有效的教育。

四、尊重孩子的意愿和想法。

鼓勵(lì)孩子勇敢去探索，尊重孩子的意愿，給足孩子充分的耐心，傾聽(tīng)孩子的想法，支持孩子把想法變成生活真實(shí)的體驗(yàn)，然后再和孩子一起復(fù)盤(pán)，優(yōu)化成長(zhǎng)。當(dāng)孩子不去做什么事的時(shí)候，不直接去批評(píng)他，標(biāo)簽他不聽(tīng)話不懂事之類(lèi)的，先認(rèn)同肯定孩子的情緒，給予接納理解和尊重。也不要強(qiáng)勢(shì)把孩子推出去，給孩子一些時(shí)間，創(chuàng)造更多的信任感，平常多帶孩子出去社交，認(rèn)識(shí)新的朋友，體驗(yàn)新的環(huán)境。

五、培養(yǎng)共同語(yǔ)言。

很多進(jìn)入青春期的孩子，大都抱怨和自己的父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，談不到一起，簡(jiǎn)直就是兩個(gè)不同星球的人，這就是人們常說(shuō)的“代溝”。其實(shí)，有“代溝”不可怕，可怕的是你明知道有“代溝”卻還是高高的站在父母的位置去評(píng)判孩子，這是不明智的。我們要做的就是俯下身去，坦然的接受孩子的一些稀奇古怪的想法，并站在他的位置或者他同學(xué)的角度，跟她溝通，交流，慢慢的，孩子覺(jué)得跟你有共同語(yǔ)言了，也就喜歡跟你交流了，然后你再付之以正確的引導(dǎo)，一切都會(huì)水到渠成。

六、給孩子一些選擇的權(quán)力。

比如：有的孩子很想和同學(xué)出去玩，父母會(huì)擔(dān)心和一些成績(jī)不好的同學(xué)玩，和一些沒(méi)有禮貌的孩子玩，會(huì)帶這些孩子帶壞，總是限制孩子，不信任他。他們?cè)陂L(zhǎng)大，有些事情我們必須要學(xué)會(huì)放手。在放手的同時(shí)帶著我們對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心，教會(huì)孩子如何去做。如何保護(hù)自己的安全即可。當(dāng)我們讓孩子做出一些選擇時(shí)，他也就不會(huì)這么叛逆了。

七、幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)。

父母都有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意上的培訓(xùn)班，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松。這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，導(dǎo)致他們討厭生活、叛逆期提前，家長(zhǎng)可以在空閑的時(shí)間帶孩子出去放松玩耍。

一進(jìn)入到青春期的男孩，父母能感受到孩子明顯的變化，孩子會(huì)頂撞父母，不屑與父母溝通交流。但孩子畢竟年紀(jì)不大，如果有些行為不糾正過(guò)來(lái)的話，將來(lái)很難成大器，在日后的與人交往中也會(huì)不受歡迎，那么孩子不聽(tīng)話怎么辦應(yīng)該怎么教育呢？

孩子不聽(tīng)話怎么辦應(yīng)該怎么教育？

一、不要粗暴。

強(qiáng)迫壓制雖可暫時(shí)消除孩子的表面不聽(tīng)話，但孩子常?？诜牟环?。強(qiáng)迫壓制還給孩子提供不良的示范，導(dǎo)致孩子今后更加不聽(tīng)話。

二、查明原因。

通過(guò)調(diào)查了解孩子不聽(tīng)話與對(duì)抗的原因，找出癥結(jié)所在，并適當(dāng)反思其中的問(wèn)題，根據(jù)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)吸取教訓(xùn)。

三、耐心溝通。

為了孩子讓盡快完成某件事，一些父母會(huì)一直催孩子，這樣反而會(huì)讓孩子覺(jué)得不耐煩。希望家長(zhǎng)可以拿出耐心啊，家長(zhǎng)可以表達(dá)意思以后，給予孩子足夠的信任，而不是進(jìn)行催促教育。

四、以巧妙的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

叛逆期時(shí)期的孩子問(wèn)題較多，面對(duì)孩子的各種行為表現(xiàn)以及心理表現(xiàn)父母要見(jiàn)招拆招，多以巧妙的方法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，切記不要采取打罵、指責(zé)等一些強(qiáng)硬的手段來(lái)教育孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加的多生事端，更加的叛逆。

五、在原則問(wèn)題上不能遷就。

叛逆期的孩子一方面不斷地挑戰(zhàn)規(guī)則，另一方面又不斷追求規(guī)則。假如規(guī)則混亂，孩子便缺乏安全感。父母在制定規(guī)則時(shí)要科學(xué)，規(guī)則一旦制定，就必須遵守。

六、耐心對(duì)待孩子的負(fù)面情緒。

青春期時(shí)期的孩子，在心理方面有著強(qiáng)大的變化，父母千萬(wàn)不要和孩子講道理；當(dāng)孩子大哭時(shí)，父母可以抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜地聽(tīng)孩子哭一會(huì)兒，讓孩子平靜；搞清楚孩子為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒；對(duì)孩子表示同情和理解，等孩子情緒平靜了，想新的辦法轉(zhuǎn)移其注意力。

七、多給孩子愛(ài)的關(guān)懷。

其實(shí)說(shuō)到底，孩子叛逆期都是他自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于自己的變化還不能完全的適應(yīng)而作出的反應(yīng)，也是缺乏愛(ài)和自信的表現(xiàn)，他們想通過(guò)不聽(tīng)話來(lái)吸引大家的注意，讓大家注意到他們的變化，如果家長(zhǎng)能多理解她們，給予他們愛(ài)的鼓勵(lì)和關(guān)懷，孩子的叛逆期也會(huì)很快的就過(guò)去了。

9歲孩子不聽(tīng)話怎么辦應(yīng)該怎么教育？

1、與孩子交流時(shí)保持耐心

當(dāng)孩子沒(méi)有立刻服從要求的時(shí)候，我們需要做的是，等幾分鐘再重復(fù)自己的要求。這個(gè)時(shí)候要耐心等待，控制好我們自己的情緒，不要過(guò)于急，而我們的等待對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是給孩子的心理空間。

2、???克制情緒

任何人出現(xiàn)不良情緒，都是本能的體現(xiàn)，但作為父母，懂得在孩子面前控制情緒則是必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。孩子不聽(tīng)話，父母首先要保持冷靜，如果控制不住不良情緒，可以做積極的暫停，暫時(shí)撤出這個(gè)即將爆發(fā)戰(zhàn)火的現(xiàn)場(chǎng)，到其他房間或室外冷靜后再出來(lái)解決問(wèn)題。

3、就事論事

只針對(duì)孩子嚴(yán)重的錯(cuò)誤進(jìn)行教育，也就是所謂的“就事論事”原則，任何時(shí)候都不要翻舊賬。而且非必要的情況，不要打孩子，這也是基本的原則。要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的不小心和故意，切勿直接給他們貼標(biāo)簽。

4、聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法

“視其所以，觀其所由，察其所安”。只有通過(guò)與孩子的溝通，我們才能真正知道孩子們內(nèi)心一些真實(shí)的想法，才可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)。

5、因事制宜

發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要總是用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。爸媽完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。

6、注意與孩子交流的方式

在日常教導(dǎo)孩子時(shí)，我們可以換一種方式與孩子交流，將要求孩子做什么，轉(zhuǎn)換為問(wèn)孩子他/她希望做什么或想要怎么做，尊重孩子自己的想法，讓孩子進(jìn)行選擇，在向孩子提要求時(shí)，要讓孩子了解我們?yōu)槭裁匆@樣要求他/她。

7、適當(dāng)選擇停止?fàn)幎?/p>

當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候不要懲罰他，也不要打他、罵他，我們可以將當(dāng)下的爭(zhēng)端暫停，告訴孩子，此時(shí)你不要講話，我也不要講話，我們就暫停在這兒，等想好了、想通了，我們?cè)僮鱿乱徊健?/p>

小孩子不聽(tīng)話該怎么教育？

1、幫孩子去除“任性”的標(biāo)簽

當(dāng)孩子出現(xiàn)任性、亂發(fā)脾氣的時(shí)候要妥善處理，一味打罵可能會(huì)讓孩子不再害怕，造成無(wú)非就是一頓打的感覺(jué)。發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這種行為的時(shí)候，不要因?yàn)樵谌硕嗟牡胤?，就輕易妥協(xié)，妥協(xié)一次就會(huì)有下一次。如果這個(gè)行為，判斷孩子就是在耍小性子，即使哭鬧也要把他帶回家教育。找一個(gè)房間，減少?lài)^的人，靜靜的看著他哭鬧。即使期間偷偷看你，也不做任何反應(yīng)。當(dāng)他完全不哭的時(shí)候，再跟他進(jìn)行溝通。

2、讓孩子學(xué)會(huì)分享

學(xué)會(huì)分享對(duì)于矯正任性也有很大的幫助。比如家里買(mǎi)了西瓜，切開(kāi)之后，不要第一個(gè)給孩子，爸爸先拿一個(gè)給爺爺或者奶奶。媽媽這個(gè)時(shí)候教育孩子，“看爸爸先把西瓜給爺爺/奶奶了，你把這個(gè)西瓜給爸爸，好不好？”或者讓孩子把西瓜給長(zhǎng)輩先拿過(guò)去，如果孩子照做了，最后可以給孩子一個(gè)比較大塊的作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、適當(dāng)?shù)闹v道理

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應(yīng)該隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方。你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)？”不要低估孩子的智商，你說(shuō)的話他都明白，只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會(huì)覺(jué)得講道理會(huì)更容易接受。事后再批評(píng)，孩子會(huì)非常配合你，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。

4、注意教育孩子的分寸

不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢？”而應(yīng)該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈?！辈灰獙⒛愕膲那榫w傳染給孩子，有的家長(zhǎng)很容易發(fā)脾氣，說(shuō)話不注意分寸，順口說(shuō)出的話是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力，夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對(duì)他的一次否定。

5、學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)

不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。孩子的自行車(chē)喜歡撞別人的車(chē)，這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過(guò)去有句話，三天不打，上房揭瓦。那么家長(zhǎng)可以用撫摸，按摩等方式解決孩子的問(wèn)題。

6、注意溝通方式

當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了！”“還記不記得上次我為什么打你？”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專(zhuān)制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。所以家長(zhǎng)在溝通時(shí)一定要注意方式方法，這樣孩子才能有所改變。

在孩子的教育過(guò)程中中，很多父母都覺(jué)得自己家的孩子不聽(tīng)話，明明用了很方法可還是不管用。其實(shí)對(duì)于孩子不聽(tīng)話，別總是一直在孩子身上找答案，應(yīng)該從自己的身上找根源，大多數(shù)情況，問(wèn)題都出在家長(zhǎng)那里，那么孩子不聽(tīng)話應(yīng)該怎么教育呢？

孩子不聽(tīng)話應(yīng)該怎么教育

別當(dāng)大家長(zhǎng)，總要求還強(qiáng)迫

有父母很喜歡當(dāng)大家長(zhǎng)，要求孩子做這個(gè)做那個(gè)，孩子不同意就強(qiáng)迫，時(shí)間久了，自然會(huì)反抗。所以，父母和孩子一樣，都是家庭中的一部分，要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是自己的私有物品。所以，別想著當(dāng)大家長(zhǎng)，別那么強(qiáng)勢(shì)，放低要求，更別強(qiáng)迫。

當(dāng)一個(gè)合格的陪練

陪伴是最好的教育，這句話家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)，但如何陪伴呢？可能就不知道了，其實(shí)陪伴很好理解，相陪作伴的人，這不主角而是配角，也就是好的陪伴，其實(shí)就是做一個(gè)合格陪練，想想運(yùn)動(dòng)員身邊的陪練就能理解了。所以，做陪練也不容易，要學(xué)習(xí)的更多。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)

孩子年齡小，特別是小學(xué)階段，他的自思想和性格觀念會(huì)慢慢轉(zhuǎn)型起來(lái)。所以，家長(zhǎng)朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子時(shí)常盯著一個(gè)事物發(fā)呆，說(shuō)不定他正在認(rèn)真思考。對(duì)于這一類(lèi)的孩子，家長(zhǎng)要嘗試學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，說(shuō)不定他們的調(diào)皮和打鬧只是為了吸引大人們的注意。

言傳身教，家長(zhǎng)做好榜樣

那些不聽(tīng)話的孩子之所以調(diào)皮、愛(ài)打鬧，就是因?yàn)椴欢?。假如說(shuō)，家長(zhǎng)們做好榜樣，言傳身教的教孩子如何做？哪些能做？哪些不能做？并且做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。說(shuō)不定孩子會(huì)把亂扔的書(shū)本收起來(lái)、破碎的花盆打掃干凈。

杜絕打罵，用其他方式替代

即便知道孩子的行為不好，家長(zhǎng)也不能暴躁的去打罵他，棍棒底下已經(jīng)不能養(yǎng)出孝子，只會(huì)把親子關(guān)系逼上另一個(gè)極端。與其批評(píng)和教育，倒不如用懲罰的方式讓他承擔(dān)后果，說(shuō)不定更有利于孩子變優(yōu)秀呢？

若是孩子翻箱倒柜把房間弄亂，家長(zhǎng)別急著生氣打罵，而是選擇讓他打掃衛(wèi)生，在限制的時(shí)間內(nèi)把所有物品回歸原位。這樣孩子就能體會(huì)到勞動(dòng)是很不容易的，并且也能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。打罵真的會(huì)壓抑孩子好動(dòng)和好奇的天性，甚至還會(huì)增加逆反心理，所以選擇其他的教育方式效果更神奇

很多家長(zhǎng)反映自己的孩子女最近經(jīng)常會(huì)遇到一點(diǎn)事情就大哭大鬧，讓孩子不要哭了孩子也不聽(tīng)。孩子的這種表現(xiàn)讓家長(zhǎng)感覺(jué)很煩惱，但是家長(zhǎng)也不知道怎樣做，才能改掉孩子不聽(tīng)話的毛病，那么小孩子不聽(tīng)話怎么教育呢？

小孩子不聽(tīng)話怎么教育

1、有時(shí)候，孩子不聽(tīng)，是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得父母不理解自己。為什么不理解，因?yàn)榧议L(zhǎng)就沒(méi)去認(rèn)真聽(tīng)孩子的話，然后就主觀判斷下了結(jié)論，這樣的結(jié)論當(dāng)然不符合孩子的心意。

在家庭教育中，特別強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，多聽(tīng)、多問(wèn)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)了什么，不聽(tīng)，怎么能了解，不了解，又怎么正確實(shí)施管教呢。所以，多聽(tīng)比多說(shuō)強(qiáng)，說(shuō)多了，連威信都沒(méi)有了。

2、在教育孩子這方面，其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效，也更容易達(dá)到目的。比如，當(dāng)孩子不想做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)孩子，這樣一來(lái)，往往很容易促進(jìn)孩子的主動(dòng)性。如果每次孩子不聽(tīng)話，身為家長(zhǎng)卻只知道大吼大叫，或者直接懲罰，反而會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至就連雙方之間的關(guān)系也會(huì)疏遠(yuǎn)許多。

3、孩子畢竟要長(zhǎng)大，過(guò)多地控制，所謂地“聽(tīng)話”會(huì)讓孩子失去主見(jiàn)和創(chuàng)造性，不以舊眼光看待孩子的新想法，父母在某些事情上不一定比孩子高明，想讓孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，父母也要學(xué)會(huì)接受新事物。

相信孩子的能力，讓孩子學(xué)會(huì)更多的技能來(lái)適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，給孩子自由發(fā)展的空間，學(xué)會(huì)掌控自己的內(nèi)心世界和行為的能力，不斷地磨煉成熟。

小孩子不聽(tīng)話的原因

1、當(dāng)媽媽指責(zé)孩子不聽(tīng)話，就會(huì)開(kāi)始細(xì)數(shù)他不聽(tīng)話的過(guò)往經(jīng)歷，有的還會(huì)加上人身攻擊。但是在這一大堆的責(zé)罵聲中，并沒(méi)有告訴孩子，下次應(yīng)該怎么做才是正確的。

2、有的父母因?yàn)樘蹛?ài)孩子，舍不得孩子走一點(diǎn)點(diǎn)彎路，所以很喜歡干涉孩子的行為。例如，孩子喜歡玩沙子，父母卻嫌沙子太臟，不讓他玩；孩子想學(xué)滑冰，父母覺(jué)得太危險(xiǎn)了，不讓他去學(xué)。孩子很可能會(huì)因?yàn)楦改笇?duì)他的成長(zhǎng)過(guò)多干涉和限制，而產(chǎn)生逆反心理，變得越來(lái)越任性的。

3、隨著體格的快速發(fā)展，孩子的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異常渴望擴(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對(duì)孩子的行為會(huì)加以阻攔和限制，使孩子產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，自然就跟媽媽對(duì)著干了，所以"不聽(tīng)話"。

孩子不聽(tīng)話不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，一到寫(xiě)作業(yè)就不積極，家長(zhǎng)不提醒就不寫(xiě)，家長(zhǎng)不看著也不寫(xiě)，往往寫(xiě)個(gè)作業(yè)要家長(zhǎng)提醒好多次，慢慢悠悠，磨蹭的家長(zhǎng)都想要發(fā)飆，對(duì)于這樣不聽(tīng)話的孩子家長(zhǎng)該怎么教育他呢？

孩子不聽(tīng)話不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)該怎么教育

往往我們和孩子說(shuō)制定目標(biāo)，更多是把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給自己的孩子，目標(biāo)最后也成了家長(zhǎng)們期望的目標(biāo)。當(dāng)我們定的目標(biāo)孩子沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)時(shí)，落空的當(dāng)然是我們自己的期待，情緒上的波動(dòng)也在所難免了。

因此，孩子們要自己去制定自己的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)多長(zhǎng)時(shí)間、多大的任務(wù)量，孩子們都自己心甘情愿說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)們認(rèn)為在可控范圍內(nèi)的，都可以同意他們?nèi)プ觥?/p>

其實(shí)讓孩子乖乖寫(xiě)作業(yè)的方式有很多，同時(shí)也為了能達(dá)到讓孩子得到鍛煉機(jī)會(huì)的目的，我們應(yīng)該采取“正懲罰”的方式。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話、做錯(cuò)事或者是不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子打掃家務(wù)或者是洗碗筷，甚至到社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)等等，這種懲罰一定要強(qiáng)制執(zhí)行，不能給孩子存在可以逃脫或者商量的回旋余地，避免孩子存在僥幸心理。

很多時(shí)候，孩子對(duì)于為什么要讀書(shū)這個(gè)話題，有著較深的誤解。

作為父母，應(yīng)該用孩子能夠理解的方式向孩子闡述為什么要讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候可以和這位媽媽一樣讓孩子體會(huì)生活的不易，或者讓孩子看一部關(guān)于讀書(shū)的電影。也可以拿身邊人的經(jīng)歷舉例，讓孩子更加深刻地明白自己為什么要讀書(shū)。

不要在孩子面前玩手機(jī)，孩子都有模仿的本領(lǐng)。家長(zhǎng)要明白，孩子一旦迷上游戲，是不可能認(rèn)真去完成作業(yè)的。

給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境。比如有人在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候聊天或者看電視、打電話。孩子自然是無(wú)法專(zhuān)心寫(xiě)字的，又怎么能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)呢。