家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子談心，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。如果是自己的問(wèn)題，那么即使是轉(zhuǎn)學(xué)，也不可能從根本上解決。鼓勵(lì)孩子要敢于直面這一切，挺起胸膛做人做事。孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

首先要找原因，如果是被絕大多數(shù)同學(xué)孤立，基本是自身原因，比如不善于交流，過(guò)于老實(shí)，或者有什么不良習(xí)慣讓大家不喜歡。

如果只是因?yàn)槔蠈?shí)不善于交流而被孤立，可以要求同學(xué)到家里做客，比如孩子生日時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)，這樣可以增進(jìn)感情，只要門(mén)打開(kāi)了，一切自然就好了。

如果是有什么讓大家不喜歡的不良習(xí)慣，那就要找到原因，幫助孩子克服改正，根據(jù)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因?yàn)檫^(guò)于老實(shí)被孤立的孩子，身邊如果有一個(gè)開(kāi)朗，朋友多的孩子做朋友，老實(shí)的孩子就會(huì)被代入朋友圈里，在游戲的過(guò)程中，朋友就會(huì)越來(lái)越多

如果是孩子本身敏感、內(nèi)向、自卑、多疑、自私、狂躁、無(wú)理……大家都對(duì)孩子印象很不好，在哪里都不被喜歡，那就要多關(guān)注孩子，陪伴孩子，耐心指正和教導(dǎo)。

接下來(lái)家長(zhǎng)應(yīng)該做這些事：

1:首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的第一件事，就是給孩子做心理輔導(dǎo)，給孩子樹(shù)立信心，給孩子給予情緒上安撫。

2:教孩子一些交際上的技巧和禮儀，畢竟孩子只要可以“玩在一起”就不會(huì)出現(xiàn)被孤立的情況，這種辦法是最有效的。

最后說(shuō)一點(diǎn)，小孩子的思想和行為都是比較單純的，他們對(duì)于自己的一些行為是不會(huì)感到錯(cuò)誤和害怕的，因此在很多情況下，孩子在社交的過(guò)程中犯的一些錯(cuò)誤導(dǎo)致伙伴對(duì)其產(chǎn)生意見(jiàn)甚至是被孤立的這種情況，孩子本身是很難進(jìn)行察覺(jué)的。

但是，當(dāng)孤立已經(jīng)發(fā)生甚至是開(kāi)始對(duì)孩子產(chǎn)生影響時(shí)，那便需要父母的介入教育了。時(shí)刻掌握孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的改變和動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的一些成長(zhǎng)問(wèn)題，是父母群體理應(yīng)要做到的責(zé)任。

人在交朋友的時(shí)候，是一個(gè)不斷的探索的過(guò)程，在和人的相處過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)橄埠貌煌?，所關(guān)注的東西不同，所以難免都會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，特別是孩子，由于年齡小，認(rèn)知薄弱等，更是矛盾的高發(fā)期。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如何去處理孩子之間產(chǎn)生的矛盾，就是一件非常重要的事情了。當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立了應(yīng)該怎么辦呢？

當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立了應(yīng)該怎么辦

1.讓孩子可以找到問(wèn)題所在

想要解決問(wèn)題首先就要明白問(wèn)題，了解問(wèn)題出在哪里，了解是交往過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。父母首先就要鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題，思考相處過(guò)程中的經(jīng)歷，思考孩子和其他小伙伴出現(xiàn)沖突的爆發(fā)點(diǎn)。

并且要循循善誘，溫和地引導(dǎo)孩子去思考，而不是強(qiáng)迫孩子去思考，這樣孩子會(huì)覺(jué)得父母很恐怖。有時(shí)候孩子不愿意回憶痛苦的回憶的時(shí)候，父母就不要再逼著孩子去回憶了，等到孩子想的時(shí)候再讓孩子去找問(wèn)題。

2.讓孩子從雙方的角度出發(fā)進(jìn)行思考

一味地從自己的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考是自私的，但是只從別人的出發(fā)點(diǎn)思考，又太無(wú)私了。父母要幫助孩子，讓孩子學(xué)會(huì)可以從自己的出發(fā)點(diǎn)思考自己的感受，也可以從別人的出發(fā)點(diǎn)想一想別人的感覺(jué)。

孩子還在童年的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多去為自己想一想，不要讓孩子養(yǎng)成討好型的人格，更多的時(shí)候父母要照顧和理解孩子，而不是偏袒別人。

父母可以適當(dāng)?shù)恼驹诤⒆拥慕嵌?，幫助孩子思考，但是要鼓?lì)孩子替別人想一想，這樣就可以讓孩子知道父母是在自己這邊的，又可以讓孩子學(xué)會(huì)從他人的角度和自己的角度上雙向思考。

3.幫助孩子想出對(duì)策

你找到了問(wèn)題，并且從雙方的出發(fā)點(diǎn)理解了問(wèn)題，那么就要想出對(duì)策，針對(duì)性地解決問(wèn)題。

這個(gè)過(guò)程其實(shí)是不太容易的，因?yàn)楦改覆⒉荒芾斫夂⒆訒?huì)怎么解決問(wèn)題。很多父母不是那么的了解孩子，不知道孩子在人際交往的時(shí)候出現(xiàn)沖突的時(shí)候會(huì)怎么解決，這個(gè)時(shí)候就是父母可以理解孩子的最佳的時(shí)候了。

父母可以觀察孩子的想法，孩子想事情的角度，幫助孩子想出一個(gè)好的對(duì)策。在這時(shí)候父母也不要過(guò)多的去干預(yù)孩子，成年人解決問(wèn)題的方法和孩子肯定是不同的，孩子有自己道歉和表明歉意的方式，也有孩子自己解決沖突的方式。父母只需要輔助孩子就可以了，并不要成為孩子解決問(wèn)題的主導(dǎo)，不要干涉孩子太多。

4.想想對(duì)策有沒(méi)有實(shí)用性

讓孩子想一想自己的想法能不能成為現(xiàn)實(shí)，自己的想法可能會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，面對(duì)什么樣的突發(fā)情況，孩子能不能解決。孩子有時(shí)候并不是那么地了解現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)實(shí)情況是多變又復(fù)雜的。孩子想一想現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，想一想自己的對(duì)策在實(shí)際生活中用不用得上。這樣也可以幫助孩子以后成為一個(gè)不只是會(huì)紙上談兵的人。

孩子在學(xué)校受到孤立后，家長(zhǎng)的哪些做法是錯(cuò)誤的？

把錯(cuò)誤歸咎在孩子身上

當(dāng)孩子在學(xué)校受到孤立后，很多家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方法就是讓孩子把錯(cuò)誤全部歸咎到自己身上。雖然有很多孩子身上有很多缺點(diǎn)，很不利于人際交往，但是當(dāng)孩子在學(xué)校受到孤立之后，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的支持，而不是責(zé)怪他們。

受到他人的孤立，會(huì)給一個(gè)人的心理造成一定的打擊，孩子的心理承受能力畢竟還小，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力不讓孩子在被孤立這件事上受到太大傷害。

鼓勵(lì)孩子去忍讓

在學(xué)校里喜歡進(jìn)行校園暴力的孩子身上也有很多缺點(diǎn)，受到孤立的孩子在遇到校園暴力的時(shí)候，家長(zhǎng)不能鼓勵(lì)孩子去忍讓。有些家長(zhǎng)經(jīng)常把退一步海闊天空這樣的事掛到嘴邊，并且還經(jīng)常說(shuō)孩子小氣自私。

家長(zhǎng)這樣的應(yīng)對(duì)方法是沒(méi)有效果的，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的交友觀。不管孩子在學(xué)校以什么樣的理由受到他人的孤立，家長(zhǎng)都不應(yīng)該引導(dǎo)孩子去忍讓，這樣很容易讓孩子形成討好型人格。

每一個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，被孤立的理由也千奇百怪。但是孩子受到校園暴力時(shí)，被同學(xué)排擠的時(shí)候，他們最需要的就是家長(zhǎng)的安慰和接納。在這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)只知道指責(zé)孩子，不保護(hù)他們，就會(huì)使孩子大受打擊，從而使他們一蹶不振。

首先要了解清楚，孩子被同學(xué)孤立，這個(gè)“同學(xué)”是一部分同學(xué)還是還是班上的所有同學(xué)。如果只是被一部分同學(xué)孤立，這個(gè)不用太擔(dān)心，每個(gè)人的性格、愛(ài)好不一樣，自然會(huì)有各人的圈子。如果是被大部分的甚至全班同學(xué)都孤立，那家長(zhǎng)就要注意了，孩子在學(xué)校不合群被孤立應(yīng)該怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不合群被孤立的原因

孩子不合群的原因很多，有的孩子由于性格比較內(nèi)向，不善于與人溝通交流，而變得比較孤僻，不合群。遇到這種情況，要想到的是改變自己，努力引導(dǎo)孩子更加活潑開(kāi)朗一些，而不是去要求全班的其他同學(xué)。

孩子不合群，要多從自身上找原因：是不是日常待人冷淡，或者說(shuō)話不饒人，經(jīng)常得罪人等等。若是這種原因引起的不合群，那就要下決心改掉孩子的壞脾氣了。

孩子不合群，有時(shí)并不是身上有什么缺點(diǎn)，而是存在某種誤解，從而被疏遠(yuǎn)。這時(shí)就要引導(dǎo)孩子用行動(dòng)去化解矛盾了，只有矛盾化解了，大家才能接受孩子。

有些時(shí)候，不合群是因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不好，而且有些自卑，其他同學(xué)不愿意和孩子交往。這時(shí)就要鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，努力提升自己，不要怕別人看不起，要自信起來(lái)，只要自己學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，同學(xué)們自然會(huì)敬佩你。

倘若是因?yàn)樽约鹤隽瞬粚?duì)的事，甚至是壞事，而被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至是唾棄，那就要明確承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，并真誠(chéng)的道歉，努力去補(bǔ)救，挽回自己不好的形象。

孩子在學(xué)校不合群被孤立應(yīng)該怎么辦

一、找原因，傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)

和孩子認(rèn)真溝通，讓孩子講出為什么“被孤立”的原因。孩子一般不會(huì)說(shuō)謊，從孩子的言語(yǔ)上一定會(huì)捕捉到緣由，這時(shí)候家長(zhǎng)要認(rèn)真分析，是自己的孩子習(xí)慣不好、性格怪異的原因，就要在家?guī)椭⒆诱J(rèn)真訓(xùn)練改正；是別人家孩子欺負(fù)行為的，除了讓孩子學(xué)會(huì)“獨(dú)處、保護(hù)自己”之外，還要與老師溝通合作，共同合力想辦法解決。

二、常溝通，傾聽(tīng)老師的建議

孩子出現(xiàn)“被孤立”的現(xiàn)象，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，家長(zhǎng)要有一個(gè)積極的態(tài)度，與老師常溝通，溝通是真誠(chéng)和友誼的開(kāi)始，和老師暢開(kāi)心扉，告知你所了解到的事實(shí)原因，讓老師用“無(wú)聲勝有聲”的工作方式去化解。老師在孩子中的魅力是很偉大的，“無(wú)聲勝有聲”的關(guān)懷之舉和“春風(fēng)化雨般”的教導(dǎo)，定會(huì)讓你和孩子“喜笑顏開(kāi)”。

三、接受教訓(xùn)，讓孩子智慧成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)這一次的風(fēng)波，孩子知道了“被孤立”的感受，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)視為一次“化育”實(shí)習(xí)課，讓孩子從中學(xué)到應(yīng)該習(xí)得的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓孩子學(xué)著智慧成長(zhǎng)。

總之，孩子不合群，不能批評(píng)孩子，而是要幫助孩子。幫助孩子分析情況，找出原因，幫助孩子采取對(duì)應(yīng)的措施，這才是完整的教育。

沒(méi)有哪位家長(zhǎng)愿意看到自己的孩子在學(xué)校遭受欺凌。但是，孩子在學(xué)校，離開(kāi)了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)范圍，學(xué)校也沒(méi)有辦法完全杜絕校園欺凌的發(fā)生。如果發(fā)現(xiàn)自己孩子被欺負(fù)，家長(zhǎng)該怎么做呢？

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、首先一定要和老師溝通

和老師溝通不限于只是班主任，這樣老師就會(huì)在學(xué)校實(shí)時(shí)地關(guān)注孩子，相當(dāng)于是給孩子建立了一道無(wú)形的防護(hù)墻。隨著時(shí)間的推移，孩子的膽量會(huì)越來(lái)越大，很多受欺負(fù)的孩子，其實(shí)就是最開(kāi)始的時(shí)候不敢跟老師反映，導(dǎo)致自己越來(lái)越膽小，所以一定要告訴孩子，有事情一定要第一時(shí)間尋求援助，因?yàn)椤岸圄[的小孩有糖吃”。

2、嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

如果這樣還是解決不了問(wèn)題，那么就把一些具體的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，和對(duì)方家長(zhǎng)心平氣和地溝通，做到有理有據(jù)，相信對(duì)方家長(zhǎng)不管怎樣都會(huì)做出一些反饋和改進(jìn)。

3、要求對(duì)方道歉

家長(zhǎng)一定要明確自己的立場(chǎng)，作為受害方，我們需要的是對(duì)方的道歉，欺凌者的一個(gè)小小的動(dòng)作，或者是一句不輕不重的言辭，會(huì)對(duì)他人造成不同的傷害。一句“對(duì)不起”可以撫平一個(gè)孩子心頭的創(chuàng)口，而一句“沒(méi)關(guān)系”可以讓他放下傷害勇敢的走出來(lái)。校園欺凌之所以可怕，是因?yàn)樗赡芨S一個(gè)人一輩子。

4、告訴孩子這不是他的錯(cuò)

當(dāng)校園暴力發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)需要給孩子做心理疏導(dǎo)，如果孩子不愿自己主動(dòng)說(shuō)，要慢慢的引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)，有些孩子會(huì)因?yàn)楹ε拢辉柑崞鹱约罕黄圬?fù)的事情。當(dāng)孩子愿意和爸媽談心時(shí)，告訴他被欺負(fù)不代表一個(gè)人弱，更不代表一個(gè)人不行，他們只是遇到了不講理之人。

5、讓孩子學(xué)會(huì)反抗霸凌行為

作為父母，必須教會(huì)孩子如何去反抗。讓孩子加強(qiáng)鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄?，F(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)害怕孩子受到欺凌而選擇讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)、拳擊等。即使欺負(fù)他面對(duì)暴力的行為，要第一時(shí)間逃離，躲不了要在保證自己安全的情況下進(jìn)行反擊。

6、對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

孩子在學(xué)校受到其他孩子的欺負(fù)，可能會(huì)讓自己的孩子產(chǎn)生害怕懦弱的心理。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的想法和心理變化，及時(shí)的對(duì)自己的孩子心理疏導(dǎo)，防止對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。

7、給孩子換一個(gè)新的環(huán)境

如果已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，如已經(jīng)對(duì)孩子心理造成了比較嚴(yán)重的心理影響，比如害怕上學(xué)，或不想上學(xué)等，最好給孩子換一個(gè)班甚至轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)新的環(huán)境。保證孩子在學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、及時(shí)了解孩子的心理狀況，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)是必須做到的。

早戀并不一定是孩子故意而為之，有可能是控制不住自己青春期荷爾蒙的爆發(fā)，陷入了甜甜的戀愛(ài)中。所以，家長(zhǎng)要表示理解，而不是二話不說(shuō)對(duì)孩子打罵，執(zhí)行強(qiáng)制措施，這樣不會(huì)有一定效果的。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在日常生活中多找孩子談?wù)勑?，引?dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)早戀，逐步讓孩子放棄早戀。

如果孩子在學(xué)校早戀家長(zhǎng)該怎么辦？

1、換位理解法

孩子進(jìn)入青春期后，受生理和心理發(fā)展的影響，異性相吸就成了必然。這時(shí)，換位理解法對(duì)家長(zhǎng)是很大的考驗(yàn)，你必須要設(shè)身處地站在孩子的視角看早戀。當(dāng)你真正換位理解孩子時(shí)，便能讀懂孩子內(nèi)心的真正感受，從而不會(huì)用無(wú)情的阻止和批評(píng)來(lái)面對(duì)正在早戀的孩子。這第一步是溝通的前提，希望家長(zhǎng)能做到。

2、充分的尊重孩子

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)家長(zhǎng)要給予一定的尊重。不能因?yàn)閼嵟W(xué)校鬧事，不然會(huì)導(dǎo)致全校人盡皆知。也不能學(xué)電視劇上私自去找對(duì)方的孩子，這樣會(huì)傷害到他們的自尊心，甚至引起自卑。

3、指導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)，正視早戀

有意識(shí)的創(chuàng)造條件，讓孩子多閱讀青春期刊物，了解到青春期的躁動(dòng)是一種正常現(xiàn)象，是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能引起的，因此不要有負(fù)罪感。所謂的早戀，不過(guò)是青春期對(duì)異性身體的一種朦朧的好奇和向往，一次你通過(guò)心理衛(wèi)生教材多了解這方面的知識(shí)，以此來(lái)打破它的神秘感。

4、鼓勵(lì)孩子盡量多與異性正常交往

俗話說(shuō)：“距離產(chǎn)生美。”打破神秘感的方法之一，就是拉近距離。通過(guò)正常的同學(xué)交往，使“神”還原為“人”。

5、幫助孩子展望未來(lái)，權(quán)衡利弊

學(xué)生的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，考取自己理想中的大學(xué)。父母需要和孩子多溝通，分析早戀的利弊，讓他知道這種情感會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)孩子了解到這一點(diǎn)，他也就會(huì)知道父母的良苦用心，保留好這份美好的感情。

6、經(jīng)營(yíng)好親子關(guān)系

青春期的孩子，總感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，很有主見(jiàn)。如果父母因孩子早戀而指責(zé)、疏遠(yuǎn)孩子，他們只好繼續(xù)在外面尋找溫暖。所以做家長(zhǎng)的應(yīng)該盡可能地讓孩子感受到愛(ài)和家庭的歸屬感。只要他們內(nèi)心不缺愛(ài)，一般在他們?cè)鐟賹?duì)象鬧矛盾的時(shí)候，就會(huì)選擇回歸家庭。

孩子在學(xué)校早戀的影響有哪些？

1、影響學(xué)習(xí)

首先早戀是極其影響學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)間段的孩子都處在學(xué)習(xí)階段，這是為以后的人生打下基礎(chǔ)的時(shí)刻，偏偏早戀的出現(xiàn)，讓孩子們花費(fèi)更多的時(shí)間在“談情說(shuō)愛(ài)”上，而且是一份注定失敗的情感。上課的時(shí)候難免恍惚，注意力不集中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力也產(chǎn)生較大影響。

2、感情沖動(dòng)，種下苦果

通常，戀愛(ài)和是有著不解之緣的。成天單獨(dú)在一起，他們或成雙成對(duì)外出郊游，或自由自在地進(jìn)出影視廳，愛(ài)的鏡頭會(huì)成為他們關(guān)注和模仿的焦點(diǎn)，強(qiáng)烈的沖動(dòng)往往使他們失去理智。

3、錯(cuò)誤感情觀

孩子一般都是比較天真卻又執(zhí)著的，發(fā)生了早戀后就會(huì)覺(jué)得這就是“愛(ài)情”，錯(cuò)誤的愛(ài)情觀念給予了他們“愛(ài)”下去的理由，而每對(duì)相互喜歡的人之間都會(huì)有不愿放棄對(duì)方的一種信念，但是這種信念發(fā)生在了孩子身上，就成為了錯(cuò)誤了信念，更會(huì)在以后的人生中讓他們經(jīng)受更大的挫折。

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)校犯錯(cuò)，甚至被老師叫家長(zhǎng)的情況，是很正常的。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，首先應(yīng)該心平氣和的和孩子好好溝通，不要責(zé)怪他，聽(tīng)聽(tīng)孩子子想法，在告訴孩子不可以那樣做，錯(cuò)了要改，在犯學(xué)校和老師道歉，自己沒(méi)有教育好孩子，讓老師多費(fèi)心教育，辛苦老師了，自己以后也會(huì)多關(guān)心孩子。

孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)該怎么做

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，作為家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決：

1、跟孩子先溝通事情發(fā)生的實(shí)際情況。聽(tīng)一下孩子怎么說(shuō)，他心里的想法是怎樣的。如果確實(shí)是孩子的問(wèn)題，根據(jù)事情跟孩子分析，他的錯(cuò)誤是出在了哪里。如果孩子不是多大的問(wèn)題，只是誤會(huì)，也要順勢(shì)引導(dǎo)孩子是哪里的問(wèn)題，怎樣處理更好。

2、詢問(wèn)老師具體情況，然后根據(jù)情況正確教育孩子，囑咐老師幫忙嚴(yán)加管教。

3、教會(huì)孩子怎樣去改正錯(cuò)誤，如果說(shuō)該道歉的應(yīng)該向別人道歉，向老師道歉。

4、做為家長(zhǎng)也要自我反省，看自己在那方面對(duì)孩子的教育引導(dǎo)是錯(cuò)的還是缺失了。

5、可以用舉他例或講講自己小時(shí)候犯錯(cuò)后是怎樣處理的，等孩子情緒緩解后再慢慢告訴他這么做的危害在哪里，像朋友一樣和孩子交流，不要居高臨下。讓孩子自己說(shuō)說(shuō)后面怎樣解決。如果孩子能說(shuō)都要先鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他有更深的認(rèn)識(shí)。

孩子偶爾被孤立的情形并不可怕，但如果長(zhǎng)期被孤立，就會(huì)給造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。孩子可能會(huì)因此變得自卑、孤僻、行為怪異，甚至厭學(xué)，進(jìn)而影響長(zhǎng)大后的人際交往。孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦呢？

孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦

我想家長(zhǎng)是聽(tīng)到孩子和你說(shuō)這種情況了！，不要著急！其實(shí)孩子們?cè)谧约和甑某砷L(zhǎng)中會(huì)遇到他所要經(jīng)歷的童年，在這童年生活中他會(huì)遇到開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，其實(shí)你的孩子遇到的情況有時(shí)你換個(gè)角度看看，就是這事情是不是也是對(duì)孩子成長(zhǎng)生活來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉！幫孩子分析下是什么原因形成了這種情況！關(guān)心自己孩子！當(dāng)然你也要開(kāi)導(dǎo)孩子，讓他和舍友多溝通，多相互互動(dòng)，只有大家多互動(dòng)大家才能關(guān)系更融洽！

主要我們大人還是最好要讓孩子自己獨(dú)立面對(duì)和解決自己遇到的問(wèn)題，畢竟問(wèn)題是孩子遇到，能早點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉！如果真遇到是孩子確實(shí)受到解決不了的情況，也可以讓孩子與他的班主任溝通下，畢竟孩子的事情家人如果直接去參與的效果不一定就是最好的！孩子的老師可能更能貼近孩子們遇到的問(wèn)題，進(jìn)而來(lái)進(jìn)行更好的解決問(wèn)題！

當(dāng)然家長(zhǎng)還要做到以下幾點(diǎn)

當(dāng)孩子在學(xué)校被同伴排擠的時(shí)候，家長(zhǎng)可以這樣做來(lái)緩解

這些孩子內(nèi)心渴望與同學(xué)交往，但因?yàn)闆](méi)有掌握與同伴交往的技巧而一直比較孤單；或者不小心做了讓對(duì)方反感和生氣的事，久而久之導(dǎo)致同伴們都不愿意靠近。

孩子越是缺乏玩伴，心里就越孤單，越渴望與同伴交往，但往往這樣的交友行動(dòng)都是以失敗告終。

這種情況，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格，傳授一些適用孩子的人際交往的技巧和方法，鼓勵(lì)孩子勇敢和他人交往，幫助孩子提升融入同伴的能力。也可以與孩子模擬交友過(guò)程，根據(jù)具體的語(yǔ)言或者行為引導(dǎo)孩子更好地融入班級(jí)。

父母平常應(yīng)該多與孩子交流，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，多留意孩子的情況，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際情況分析，孩子在人際交往中可能是因?yàn)槭裁丛蚴艿焦铝?，才知道從哪些方面著手，給予孩子支持和幫助。