孩子在學(xué)校上學(xué)，特別是小學(xué)生，難免會(huì)遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾，輕則辱罵，重則動(dòng)手，也有孩子經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。很多家長(zhǎng)在處理這樣類似的事件上只是一味的批評(píng)孩子，或者是直接讓孩子欺負(fù)回去，這些做法都是不對(duì)的。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要用對(duì)方式，幫助孩子解決問(wèn)題。

小孩子上學(xué)被其他孩子欺負(fù)怎么辦？

第1、家長(zhǎng)要多和孩子溝通。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)了負(fù)面情緒后，要及時(shí)的與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子將自己受欺負(fù)的事情原原本本的講出來(lái)。這樣做的好處是一是孩子有了情緒宣泄的地方，二是可以幫助家長(zhǎng)了解事情的始末，然后找出處理事情的方法。

第2、保護(hù)好自己的孩子。

如果事情比較嚴(yán)重，在事情沒(méi)有解決之前，家長(zhǎng)最好接送孩子上學(xué)。讓孩子在自己的保護(hù)下安心的學(xué)習(xí)，直到事情得到解決。孩子受到欺負(fù)是一件不容忽視的事情，處理不當(dāng)可能會(huì)影響孩子的身心健康。

第3、對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)、增強(qiáng)孩子的自信心。

孩子在學(xué)校受到其他孩子的欺負(fù)，可能會(huì)讓自己的孩子產(chǎn)生害怕懦弱的心理。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的想法和心理變化，及時(shí)的對(duì)自己的孩子心理疏導(dǎo)，防止對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。

第4、讓孩子多交一些好朋友。

告訴孩子，在任何場(chǎng)合，一定要有一些好朋友。真正容易被欺負(fù)的人，往往都是孤立的。只有融入了集體之中，才擁有了震懾危險(xiǎn)的力量。

第5、幫孩子解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子經(jīng)歷的事情本身進(jìn)行分析，不要先入為主地下結(jié)論，認(rèn)為是自己的孩子招惹了別的孩子，才受到的欺負(fù)。盲目判斷是非，并不能從根本上解決問(wèn)題，還有可能拉遠(yuǎn)親子之間的關(guān)系。如果情況很嚴(yán)重就要考慮跟其他家長(zhǎng)溝通，并報(bào)告給老師。

雖然我們不提倡孩子遇到事情，用暴力的方式解決，但是也要教會(huì)孩子，如果保護(hù)自己，拒絕暴力，遠(yuǎn)離“垃圾人”。

孩子被同學(xué)欺負(fù)的原因：

1、心理出現(xiàn)過(guò)度壓抑

如果家庭里面環(huán)境不和諧，比如父母經(jīng)常吵架或者父母離婚，這都會(huì)給孩子造成極大的影響，慢慢的孩子就會(huì)變得孤僻，不愿意和其他人說(shuō)話，變得不合群。

2、年齡尚小

這些孩子的年齡比較小，三觀都還沒(méi)有被塑造完成，所以在為人處事方面會(huì)有一定的不成熟。所以稍微有一點(diǎn)不滿意或者矛盾，他們就不知道怎么處理，只好用比較原始的方式進(jìn)行報(bào)復(fù)，甚至最后演變?yōu)楸┝π袨椤?/p>

3、性格懦弱

在強(qiáng)勢(shì)環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，無(wú)論是女孩還是男孩身上總是缺少一種勇氣，陽(yáng)剛之氣，這容易會(huì)讓孩子遭受欺負(fù)，而且被欺負(fù)的時(shí)候，還不懂得如何保護(hù)自己，甚至覺(jué)得自己被欺負(fù)，肯定是自己的問(wèn)題。

孩子剛?cè)ビ變簣@表現(xiàn)出不愛(ài)去，在家哭鬧拖延時(shí)間是非常正常的表現(xiàn)。有的孩子醒了不起床、有的孩子拒絕換衣服，還有的孩子找各種理由哭鬧。根本原因都是他不想去幼兒園。那么，小孩子上學(xué)哭鬧不去怎么辦呢？

小孩子上學(xué)哭鬧不去怎么辦：

1.認(rèn)同孩子不想去的情緒。關(guān)于入園焦慮癥，我覺(jué)得首先應(yīng)該以平常心來(lái)看待它。畢竟對(duì)孩子而言，上幼兒園是自己一個(gè)人到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，少了家里的熟悉氛圍，媽媽的陪伴，吃飯睡覺(jué)時(shí)間都變了，身心都面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，需要時(shí)間適應(yīng)。

當(dāng)孩子用哭鬧的方式表達(dá)出內(nèi)心的情緒時(shí)，作為父母我們可以先認(rèn)同他不想上幼兒園的情緒，讓他發(fā)泄出來(lái)，然后擁抱他，告訴他“我們知道他你難過(guò)和不開(kāi)心”。

2.讓孩子知道你必須要去。認(rèn)同孩子不想上幼兒園的情緒，然后一定要有轉(zhuǎn)折：但是你必須要去！我們大人最好的成長(zhǎng)方式就是直面困難，幫助孩子克服困難的最好方式，也是告訴孩子真相！不能因?yàn)楹⒆涌摁[，家長(zhǎng)就自亂陣腳，想著今天不去，明天再去。

要知道孩子時(shí)刻在觀察大人的底線，一旦他知道可以通過(guò)哭鬧為自己爭(zhēng)取到今天不用上學(xué)，那明天后天他依然會(huì)用這種方式來(lái)挑戰(zhàn)你的底線。

3.信任老師，做好家園配合。父母是最了解孩子的人，如果你的孩子打人或者其他反常的舉動(dòng)是為了引起老師注意，那家長(zhǎng)可以告訴老師，孩子屬于慢熱行，需要老師的多肯定。

4.孩子入院前最好讓孩子上1個(gè)多月的早教，讓孩子適應(yīng)一下集體生活。告訴孩子幼兒園和早教一樣的。

5.特別抗拒的孩子，建議采取循序漸進(jìn)的方式，開(kāi)始半天入園，然后改成整天入園。

6.在孩子入院前把作息和生活習(xí)慣在家先培養(yǎng)好，和幼兒園一致。這樣孩子入園后會(huì)更適應(yīng)園內(nèi)生活。

7.孩子入園時(shí)跟孩子溝通，媽媽在什么時(shí)間來(lái)接他，而不是啥也不說(shuō)就把他放在那，切記剛開(kāi)始時(shí)一定準(zhǔn)時(shí)去接。

小孩子上學(xué)不認(rèn)真是孩子自身的一種錯(cuò)誤習(xí)慣，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的一種缺失。所以，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要和孩子一起反思，并及時(shí)拿出時(shí)間，花費(fèi)精力去針對(duì)孩子的問(wèn)題去做出合理的處理，給孩子一個(gè)好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)糾正自我的機(jī)會(huì)。

小孩子上學(xué)不認(rèn)真怎么辦？

1、了解孩子的學(xué)習(xí)模式

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特性不同，學(xué)習(xí)模式粗分“體覺(jué)型”、“視覺(jué)型”及“聽(tīng)覺(jué)型”三類，滿滿上課容易坐不住，傾向“體覺(jué)型”學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不妨利用一些操作性教具，讓滿滿透過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)，此外家長(zhǎng)也可以讓滿滿邊活動(dòng)邊背書，而不需要強(qiáng)迫滿滿只能坐在椅子上背書。

2、建立良好的學(xué)習(xí)感受

父母親應(yīng)該適時(shí)的給與孩子鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)齡前的孩子，要一游戲的方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，學(xué)齡期孩子則需重視學(xué)習(xí)興趣與環(huán)境氣氛。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)共滿興趣時(shí)，就如同看卡通片一般，自然也就不容易分心了。

3、了解孩子學(xué)習(xí)瓶頸

父母親應(yīng)該先了解滿滿不專心是因?yàn)樘y不會(huì)，還是太簡(jiǎn)單不想學(xué)，若是因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對(duì)滿滿來(lái)說(shuō)太深，父母親應(yīng)該多花時(shí)間幫滿滿預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，讓滿滿可以順利銜接，以免滿滿最后問(wèn)題越來(lái)越大。若是因?yàn)樘?jiǎn)單，父母應(yīng)該給與滿滿一些更近階的內(nèi)容，保持滿滿學(xué)習(xí)的興趣。

4、塑造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)時(shí)如果容易受到外界干擾，父母親應(yīng)該將學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)干擾孩子學(xué)習(xí)的因素移除，讓孩子的學(xué)習(xí)觀景是單純的。例如：書房里只能擺設(shè)書籍，玩具等不必要的東西，勿放在書房，孩子在讀書或?qū)懝φn時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該在旁邊走來(lái)走去或看電視，保持讀書環(huán)境安靜。

5、把學(xué)習(xí)還給孩子

若您是屬于主管型的家長(zhǎng)，例如：幫孩子把他該做的事預(yù)先計(jì)劃好，孩子只需要遵循父母的指令照著做就好，這類型的父母親應(yīng)該要適時(shí)調(diào)整一下與孩子互動(dòng)的方式，以免孩子過(guò)度依賴父母親，變成自己什么主見(jiàn)、想法都沒(méi)有，甚至懶散不積極，到最后什么也不會(huì)、什么也不想、什么都沒(méi)興趣做。

6、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

許多父母說(shuō)，他們不知道如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。他們說(shuō)知道培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，但是不知道從哪里開(kāi)始。父母可以在日常生活中利用孩子的學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

孩子們喜歡獨(dú)立完成一些事情，讓孩子獨(dú)立完成它。當(dāng)孩子意識(shí)到自己需要使用學(xué)習(xí)到的知識(shí)時(shí)，孩子會(huì)在心中思考，好像他已經(jīng)學(xué)過(guò)了。如果他還沒(méi)學(xué)會(huì)，回去看看，孩子就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。父母經(jīng)常讓孩子做類似的事情，更有利于孩子的自覺(jué)學(xué)習(xí)。

小孩子上學(xué)不認(rèn)真的原因：

1、 壓力大，厭煩學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大腦硬灌知識(shí)，不注意培養(yǎng)他的基本能力，導(dǎo)致子把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。

2、 缺乏責(zé)任心、不重視學(xué)習(xí)

孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱有無(wú)所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。

3、父母監(jiān)督不力

孩子之所以上學(xué)不認(rèn)真，其根本的原因就是父母監(jiān)督不力。因?yàn)橛行┖⒆痈揪蜎](méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，所以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候所展現(xiàn)出來(lái)的樣子必然是被動(dòng)的。而父母有的時(shí)候卻并不想要去監(jiān)督孩子，這也就直觀地導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)變得各種不認(rèn)真，所以父母在這個(gè)問(wèn)題上也是有著一定的責(zé)任的。

無(wú)論在任何環(huán)境中，孩子溜號(hào)和走神都是常態(tài)，做事沒(méi)有耐心和持久性，還經(jīng)常犯一些丟三落四的毛病，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上總是出現(xiàn)問(wèn)題，這讓家長(zhǎng)們感到頭疼，那么，孩子不專心咋辦呢？

小孩子上學(xué)不專心怎么辦？

1、訓(xùn)練孩子保持注意力，先要觀察孩子保持時(shí)間，比如注意力能夠保持五分鐘，在家里與他做作業(yè)的時(shí)候，他做到五分鐘開(kāi)始走神以后，就鼓勵(lì)他能不能保持到十分鐘，如果能保持十分鐘，就獎(jiǎng)勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，通過(guò)反復(fù)的表?yè)P(yáng)來(lái)固定孩子保持注意力的習(xí)慣和能力。

2、 定時(shí)定量。這里的定時(shí)定量指的即是給孩子定下時(shí)間，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)要根據(jù)目前孩子能接受的程度而定，可是稍微加長(zhǎng)一些，但注意把握度。

給出一個(gè)合理的時(shí)間，規(guī)定孩子能夠完成的學(xué)習(xí)量，告訴他如果在時(shí)間內(nèi)完成，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這獎(jiǎng)勵(lì)并非必須是物質(zhì)，可以是玩耍券，也可以是指定今晚的菜單。然后如此循序漸進(jìn)，孩子自然就越來(lái)越專注了。

3、克服干擾。對(duì)于孩子上課注意力不集中怎么辦這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)人都有追求輕松、快樂(lè)的本能，所以抵制誘惑是很難的。但是為了集中注意力就要學(xué)會(huì)克服干擾，遠(yuǎn)離誘惑。

像是手機(jī)、電視、電腦等盡量遠(yuǎn)離，可能一開(kāi)始時(shí)會(huì)不適應(yīng)，但是堅(jiān)持一段時(shí)間之后就會(huì)適應(yīng)了。

4、培養(yǎng)孩子業(yè)余興趣。孩子上課注意力不集中怎么辦？注意力不是一天能集中出來(lái)的，凡事都要有過(guò)程，如果孩子處于厭學(xué)階段，就很容易全面反抗學(xué)習(xí)，所以這種情況媽媽們就要考慮曲線救國(guó)，先培養(yǎng)孩子在其他事情上的專注力，再引導(dǎo)孩子把專注力轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上。

5、設(shè)定時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的做作業(yè)，會(huì)引起孩子的疲勞或者是厭煩。長(zhǎng)時(shí)間看電視、不督促孩子早睡早起，會(huì)加重孩子注意力不集中的問(wèn)題。

因此，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一周的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè)、娛樂(lè)和睡覺(jué)的時(shí)間。嚴(yán)格按時(shí)間表來(lái)，家長(zhǎng)也要以身作則，認(rèn)真執(zhí)行。

6、 減少干擾，給孩子安靜的環(huán)境。當(dāng)孩子安心做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意的打斷。許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己在旁邊看電視，聲音放得很大聲等，都會(huì)干擾孩子的注意力，使孩子分心。

小孩子上學(xué)不專心的原因：

一、對(duì)上課知識(shí)不理解，缺乏興趣

在上課的時(shí)候，由于對(duì)老師講課知識(shí)不理解，容易出現(xiàn)走神，開(kāi)小猜，小動(dòng)作多等狀況，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。孩子若沒(méi)有了足夠的興趣，學(xué)一會(huì)就會(huì)不耐煩，注意力就轉(zhuǎn)移到別處去了。

二、 孩子的自控力較差

孩子有時(shí)候不一定是真的不想學(xué)習(xí)，很多時(shí)候可能是一種不由自主的行為；面對(duì)太多環(huán)境干擾信息，以及在家未形成有始有終的良好習(xí)慣等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的自我控制能力變差，造成上課走神、不專心的等問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)可能會(huì)有這樣的困惑。他們的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他們的日常作業(yè)是應(yīng)付差事。如果他們考試考得不好也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這些都是孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力造成的。那么，孩子為什么會(huì)這樣呢？ 很多家長(zhǎng)羨慕那些主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的孩子。

為什么現(xiàn)在小孩子上學(xué)這么難？

一、可能是人際關(guān)系不好引起，比如與同學(xué)關(guān)系比較差、跟老師發(fā)生了矛盾、跟父母有矛盾等，這些原因很容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)烈的厭惡和排斥的情緒。如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，甚至逃學(xué)、不愿意去學(xué)校等問(wèn)題。

二、家庭不顧及孩子智力局限，總是不切實(shí)際地給孩子施加壓力，而一旦孩子達(dá)不到自己的期許，就表現(xiàn)出失望、痛心，然后對(duì)其進(jìn)行否定，認(rèn)為孩子辜負(fù)了自己的付出。這樣，是對(duì)孩子進(jìn)行道德綁架，會(huì)令孩子感到很痛苦。

三、如果孩子對(duì)老師所講的內(nèi)容理解不夠透徹，做起題目來(lái)很多都不懂，那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件難事，在難事面前，孩子覺(jué)得自己沒(méi)有能力，反而會(huì)有點(diǎn)怕寫作業(yè)。孩子沒(méi)有信心，自然內(nèi)在驅(qū)動(dòng)就不夠強(qiáng)。

四、大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí)，目的很不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足，所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的，是通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓的方式來(lái)學(xué)習(xí)的，自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒，厭倦學(xué)習(xí)。

五、在素質(zhì)教育的新形式下，教學(xué)方法改進(jìn)了，課堂活躍了，討論多了。但討論還是教師限定題目和范圍，學(xué)生在此范圍內(nèi)討論并達(dá)到教師預(yù)期的目標(biāo)，在這樣一個(gè)被動(dòng)模式下，無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì)，其趣味性有限，學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，探索欲望降低。

小孩子上學(xué)困難怎么解決？

一、不要讓孩子一味上學(xué)，讓孩子勞逸結(jié)合是提高上學(xué)興趣的關(guān)鍵。除此以外，放假時(shí)陪孩子旅游，做孩子喜歡的事情，將書上所講的山水故事通過(guò)生活實(shí)踐顯現(xiàn)出來(lái)，這樣能讓孩子更愿意去挖掘更多知識(shí)來(lái)探索生活。

二、父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

三、家長(zhǎng)可以減緩一些孩子學(xué)習(xí)上的壓力，讓孩子一個(gè)輕松愉快地心情去上學(xué)，暫時(shí)不要給孩子太多的學(xué)習(xí)上的相關(guān)要求，讓孩子對(duì)上學(xué)上不會(huì)感覺(jué)到壓迫性，適當(dāng)?shù)亟o孩子放松一下心情。

四、給予學(xué)習(xí)困難的孩子積極的暗示。用間接的方式暗示孩子正發(fā)生積極的改變，強(qiáng)化孩子的努力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那怕是一點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)，促使孩子學(xué)習(xí)行為朝著積極的方向發(fā)展。

五、對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子因材施教。滿足學(xué)習(xí)困難的孩子也需要表現(xiàn)、需要被關(guān)注的心理特征，細(xì)心地觀察孩子的好特質(zhì)、讓孩子多參加有興趣的活動(dòng)，尋找孩子的特長(zhǎng)所在，那怕與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，創(chuàng)造更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)自己感興趣的事來(lái)獲得成功的喜悅過(guò)程。

六、改良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，往往都伴隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)象。需要有耐心地引導(dǎo)孩子看到自己做的好的地方是怎么做到的，看到好習(xí)慣給自己帶來(lái)的好處，然后再改良一些阻礙自己學(xué)習(xí)成績(jī)提升的習(xí)慣，一定要先肯定，再引導(dǎo)，這樣孩子才容易接受。

每個(gè)人都有一個(gè)想玩的心，作為大人我們可以控制住自己的玩心，或者說(shuō)是能夠分得清輕重，但是對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是沒(méi)有這種自控力的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)只感受到了約束和痛苦，沒(méi)有感受到開(kāi)心，自然不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩了，但是學(xué)習(xí)又是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，既然孩子沒(méi)有這種能力，家長(zhǎng)就要幫助孩子培養(yǎng)這種思想和意識(shí)，提高孩子的自控力。

小孩子只想玩不想上學(xué)怎么辦？

1、先了解孩子感興趣的事情，方便對(duì)癥下藥

家長(zhǎng)只有先了解到孩子真正感興趣的事情是什么，才能保證下一步計(jì)劃的實(shí)行，這樣才能吸引到孩子乖乖學(xué)習(xí)。不過(guò)，父母也要注意，孩子感興趣的事物也會(huì)隨著父母獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加而變得沒(méi)有興趣，所以父母還是要多觀察一些孩子感興趣的事物。

2、與孩子溝通

坐下來(lái)好好地問(wèn)一問(wèn)，到底是為什么不想上學(xué)，如果孩子不愿意回答，或者是就是認(rèn)定了不想上學(xué)，家長(zhǎng)這時(shí)候就要進(jìn)行思想教育。通過(guò)一些身邊的事來(lái)告訴他們，讓明確的他們知道自己不上學(xué)之后要做的事情，要承擔(dān)的結(jié)果。

3、營(yíng)造生活中的輕松的氛圍

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，大多數(shù)的家長(zhǎng)總會(huì)以一種強(qiáng)硬的態(tài)度讓孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)狀態(tài)，那么肯定不會(huì)用心的，要試著以輕松的氛圍去對(duì)待孩子，換種模式，慢慢培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不可給孩子過(guò)多的心理壓力。

4、要幫孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

俗話說(shuō)：“成龍成鳳”，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是天生的。父母要引導(dǎo)孩子，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是一件辛苦的事。家長(zhǎng)可以從“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好”這個(gè)角度出發(fā)，鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。讓孩子在生活中，自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子，這樣孩子就很容易樹(shù)立自信心。

5、和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃

分析完之后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，相信通過(guò)勤奮努力下次能有進(jìn)步。和孩子一起制定切實(shí)可行的計(jì)劃，下一步的目標(biāo)，切忌不要太空洞，不要說(shuō)下次考進(jìn)班級(jí)前三名或者前十名等等，而是和自己這次成績(jī)相比，進(jìn)步多少分。

6、提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感

如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長(zhǎng)夸贊的小孩子，家長(zhǎng)的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

7、帶孩子去走一走、逛一逛，讓孩子多一些興趣愛(ài)好

不能讓孩子所有的生活集中到學(xué)習(xí)上，只有做到勞逸結(jié)合、興趣廣泛，孩子才能有更多的動(dòng)力、活力以及求知欲，只有孩子從內(nèi)心深處有積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，才能從根本上解決厭學(xué)的問(wèn)題。

8、身教勝于言教

只有身體力行給孩子做愛(ài)書、愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子才能在這種氛圍之下深受感染并喜歡上學(xué)習(xí)。而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等不良行為無(wú)法自拔的父母，也只會(huì)讓孩子愛(ài)上這些不良嗜好。

孩子在學(xué)習(xí)與人交往過(guò)程中會(huì)遇到各種麻煩，常見(jiàn)的問(wèn)題就是打架。最堵心的是孩子被打了還不會(huì)還手，遇到這種情況，小孩子被人欺負(fù)不敢還手怎么辦？

小孩子被人欺負(fù)不敢還手怎么辦

1、關(guān)注孩子的情緒，并及時(shí)給予安撫與保護(hù)

孩子受了欺負(fù)，安撫保護(hù)自然是第一位的?？吹阶约汉⒆颖淮颍谝环磻?yīng)也應(yīng)該是安撫他，而不是叫孩子馬上打回去。

關(guān)注孩子的情緒，了解他的想法，有時(shí)孩子間互相之間的打打鬧鬧，他們并沒(méi)有放在心上，反而是家長(zhǎng)突然粗暴的介入，才真有可能把問(wèn)題變嚴(yán)重。

2、嘗試讓孩子自己解決問(wèn)題，與對(duì)方家長(zhǎng)溝通

孩子終歸還是要學(xué)會(huì)自己跟同齡人相處的，這些矛盾、沖突，也要學(xué)會(huì)自己處理，我們家長(zhǎng)除了平時(shí)教他怎么與人相處之外，也應(yīng)該給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

如果孩子們沒(méi)法自己自己解決，家長(zhǎng)再出面，好好跟對(duì)方家長(zhǎng)協(xié)商，再給出一點(diǎn)建議，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

3、事后記得詢問(wèn)孩子的感受

不管怎樣，晚上吃飯時(shí)，或睡前，可以再問(wèn)問(wèn)孩子，白天所發(fā)生的事，他是怎么理解的。

如果孩子三言兩語(yǔ)帶過(guò)，說(shuō)明他可能根本不在意這件事，也就是說(shuō)，這件事對(duì)他沒(méi)有造成任何心理影響。但如果孩子吞吞吐吐，眼里藏著淚花，那真的需要和孩子好好聊一下，解開(kāi)他的心結(jié)。

4、遇到熊家長(zhǎng)，走為上策

如果你的微笑和努力溝通根本無(wú)法讓對(duì)方家長(zhǎng)停止不文明的謾罵行為，那你一定是遇上傳說(shuō)中的熊家長(zhǎng)了，這時(shí)還是走為上策，不要再在對(duì)方身上浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。如果遇到一些情緒失控甚至有過(guò)分行為的家長(zhǎng)，記得及時(shí)撥打110，道理只跟講道理的人講，溝通也只跟能溝通的人溝通。

孩子被打不還手的原因

1、觸覺(jué)遲鈍

觸覺(jué)遲鈍的孩子，身體知覺(jué)反應(yīng)比較差，如果沒(méi)有用力地去觸壓他的身體，他很可能都不知道自己哪個(gè)部位被別人碰到了。并且對(duì)于疼痛，他們好像也不會(huì)有很靈敏的知覺(jué)，所以常常會(huì)在不經(jīng)意間受傷。所以，千萬(wàn)不要責(zé)怪娃被欺負(fù)了不還手，那是因?yàn)樗约阂矝](méi)有感受到，寶寶實(shí)在委屈！

2、缺乏膽量和自信心

還有一部分小朋友清楚地知道別人在欺負(fù)他，卻不敢還手，反而回到家后淚眼汪汪地跟爸爸媽媽說(shuō)某某小朋友打我。

聽(tīng)到孩子說(shuō)沒(méi)有還手的那一瞬間，爸媽恨不得親自上陣幫孩子討回公道。與其恨鐵不成鋼地?cái)?shù)落孩子膽小懦弱，不妨反思一下過(guò)去父母有沒(méi)有給過(guò)孩子有質(zhì)量的陪伴，有沒(méi)有限制過(guò)孩子的活動(dòng)，以至于他的本體覺(jué)發(fā)展不足。

3、孩子有被“打敗”的經(jīng)歷

這一點(diǎn)不難理解，比如孩子曾經(jīng)也試圖和欺負(fù)他的人進(jìn)行較量，但最后卻以失敗告終。一次還好，如果多次都被打敗，那么在他的心中就會(huì)留下陰影。從今往后，看到相似的體型，也不敢再上前和孩子進(jìn)行理論。

當(dāng)然，也不排除有一部分家長(zhǎng)存在“不敢惹事”的心態(tài)，一味讓孩子學(xué)著忍讓，才導(dǎo)致孩子不斷被欺負(fù)。

動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，他們一般都是很少受欺負(fù)的。所以，父母培養(yǎng)孩子出眾的能力，是防止他被欺負(fù)的根本。