孩子因?yàn)閭€(gè)性被同學(xué)和老師邊緣化孤立。這要分析一下是什么原因所造成的后果。比如上課調(diào)皮搗蛋，接話茬，影響老師和同學(xué)課堂秩序。經(jīng)常欺負(fù)別人……如果一兩個(gè)孩子不喜歡和你交往，也許是因?yàn)槟承┓矫嬗胁煌？墒窃S多人都不喜歡你，你就要考慮自身是否那里有不足的方面。

孩子在學(xué)校被老師同學(xué)孤立可能原因

先來說說造成孩子被同學(xué)老師排擠孤立的原因，有三：

一是孩子確實(shí)是有或與眾不同或標(biāo)新立異的行為舉止。比如：上課愛講私話，干擾到周圍所有的同學(xué)；或者愛動手動腳愛搞惡作劇，同學(xué)見到都怕。

二是老師黔驢技窮，找不到方式方法將孩子有效進(jìn)行管教，只是得將孩子移到教室尾部無人區(qū)小黑屋。

三是同學(xué)們大多在學(xué)校受老師影響，老師經(jīng)常排斥的孩子，同學(xué)們自然而然地會與之劃清界限。

孩子在學(xué)校被老師同學(xué)孤立怎么辦

1、家長需要了解孩子的性格，找出被孤立的原因，幫助孩子走出被孤立的困境。

家長首先了解一下自己孩子的性格，孩子是不是偏內(nèi)向，不喜歡交際?；蛘咭部梢韵蚶蠋熈私夂⒆釉趯W(xué)校的表現(xiàn)，是不是喜歡與同學(xué)一起玩耍，有沒有跟同學(xué)發(fā)生沖突，找出被孤立的原因，積極的幫助孩子走出困境。

2、需要培養(yǎng)孩子的社交能力，鼓勵(lì)他多交朋友，幫助他克服斤斤計(jì)較、小氣的性格。

有時(shí)候孩子在學(xué)校被孤立，有可能是孩子不懂得社交經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何交朋友，與同學(xué)之間為了小事斤斤計(jì)較，不懂得謙讓。這時(shí)候家長需要幫助孩子克服斤斤計(jì)較的性格，讓孩子變得豁達(dá)開朗起來。鼓勵(lì)他能交到更多的朋友。

3、要鼓勵(lì)孩子自信，重視對孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子交朋友的興趣。

有的孩子天生很靦腆不愛同別人交流，這時(shí)候家長需要鼓勵(lì)孩子建立自信心，平日里多培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，告訴孩子要善良、真誠、守信、開朗、率直、理解他人等等。

4、需要鼓勵(lì)孩子多與同學(xué)溝通交流，當(dāng)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，需要及時(shí)化解。

平時(shí)多鼓勵(lì)孩子和同學(xué)說話交朋友，當(dāng)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，需要及時(shí)的解開?？梢怨膭?lì)孩子勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤并且道歉。讓孩子學(xué)會寬容別人，平時(shí)多幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，友愛同學(xué)。

家長唯有理性分析問題的結(jié)癥，幫助孩子樹立自信，讓孩子知錯(cuò)能改，并時(shí)刻關(guān)注孩子的進(jìn)步，哪怕在學(xué)校受排擠，但家依然溫暖包容，要不了多久，孩子會慢慢回歸。

孩子偶爾被孤立的情形并不可怕，但如果長期被孤立，就會給造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。孩子可能會因此變得自卑、孤僻、行為怪異，甚至厭學(xué)，進(jìn)而影響長大后的人際交往。孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦呢？

孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦

我想家長是聽到孩子和你說這種情況了！，不要著急！其實(shí)孩子們在自己童年的成長中會遇到他所要經(jīng)歷的童年，在這童年生活中他會遇到開心和不開心的事情，其實(shí)你的孩子遇到的情況有時(shí)你換個(gè)角度看看，就是這事情是不是也是對孩子成長生活來說也是一種鍛煉！幫孩子分析下是什么原因形成了這種情況！關(guān)心自己孩子！當(dāng)然你也要開導(dǎo)孩子，讓他和舍友多溝通，多相互互動，只有大家多互動大家才能關(guān)系更融洽！

主要我們大人還是最好要讓孩子自己獨(dú)立面對和解決自己遇到的問題，畢竟問題是孩子遇到，能早點(diǎn)讓孩子學(xué)會解決問題對孩子來說也是一種鍛煉！如果真遇到是孩子確實(shí)受到解決不了的情況，也可以讓孩子與他的班主任溝通下，畢竟孩子的事情家人如果直接去參與的效果不一定就是最好的！孩子的老師可能更能貼近孩子們遇到的問題，進(jìn)而來進(jìn)行更好的解決問題！

當(dāng)然家長還要做到以下幾點(diǎn)

當(dāng)孩子在學(xué)校被同伴排擠的時(shí)候，家長可以這樣做來緩解

這些孩子內(nèi)心渴望與同學(xué)交往，但因?yàn)闆]有掌握與同伴交往的技巧而一直比較孤單；或者不小心做了讓對方反感和生氣的事，久而久之導(dǎo)致同伴們都不愿意靠近。

孩子越是缺乏玩伴，心里就越孤單，越渴望與同伴交往，但往往這樣的交友行動都是以失敗告終。

這種情況，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格，傳授一些適用孩子的人際交往的技巧和方法，鼓勵(lì)孩子勇敢和他人交往，幫助孩子提升融入同伴的能力。也可以與孩子模擬交友過程，根據(jù)具體的語言或者行為引導(dǎo)孩子更好地融入班級。

父母平常應(yīng)該多與孩子交流，無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，多留意孩子的情況，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際情況分析，孩子在人際交往中可能是因?yàn)槭裁丛蚴艿焦铝ⅲ胖缽哪男┓矫嬷?，給予孩子支持和幫助。

有的孩子性格內(nèi)向，在與人交往和做事上，總是表現(xiàn)的膽小、不自信，不敢表達(dá)自己的意見，很容易被別人牽著鼻子走，甚至被人欺負(fù)。那么孩子在學(xué)校膽小被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？

孩子在學(xué)校膽小被同學(xué)欺負(fù)怎么辦

1、遇到事情要先表達(dá)自己的想法

孩子之間的打架往往是因?yàn)樵谑虑榘l(fā)生的時(shí)候，不會用語言化解，不會溝通才導(dǎo)致了矛盾的發(fā)生和肢體的沖突。所以，家長知道孩子被欺負(fù)后，首先要讓孩子說清楚整件事情的過程。如果是在發(fā)生矛盾時(shí)，孩子沒溝通好，那家長就有責(zé)任讓孩子遇到事情先表達(dá)自己的想法。比如，孩子是因?yàn)閯e人來搶自己的玩具打起來的，那家長就要告訴孩子：“玩具不想給別人玩就要自己保管好；如果有人想玩跟你搶，就告訴他，‘這是我的，我玩過之后再給你玩’?？傊?，要讓孩子學(xué)會溝通。

2、明確地向老師尋求幫助

老師在一個(gè)班級里是最有威懾力的，孩子被欺負(fù)，尋求老師的幫助是最有效的方法。有些家長認(rèn)為，老師不能夠護(hù)住自己的小孩兒，找老師沒用。家長自己隨便想想，也能知道孩子是怎么找老師尋求幫助的。孩子只想讓老師，像自己的爸爸媽媽一樣護(hù)住自己，所以不能及時(shí)地向老師說明情況、提出要求，只是想著“告狀”，老師也難以去解決問題。正確地是家長要教孩子，要明確地向老師尋求幫助，提出要求希望老師怎么做。比如，“老師我想要你的幫助，那個(gè)同學(xué)剛才搶我的玩具，還打了我，我想讓他給我道歉，把玩具還給我”。

3、平時(shí)讓孩子增加鍛煉

孩子膽小，遇到問題不敢解決、不會解決，很大一部分原因是孩子不夠自信、不夠強(qiáng)大有力，身邊人很容易把他當(dāng)作“軟柿子”捏。讓孩子增加鍛煉，孩子會變得更有活力，而且隨著身體變強(qiáng)變壯，孩子也會慢慢變得自信，敢于反抗、敢于解決問題。這樣就能夠少受欺負(fù)。多多活動，增加體育鍛煉也能結(jié)識新朋友，當(dāng)然最好是家長請班上的小朋友一起，到家做客，建立感情，增加孩子之間的親密度。

孩子在學(xué)校膽小被同學(xué)欺負(fù)的原因

1、性格因素

經(jīng)常聽人說性格是后天培養(yǎng)和塑造的，但其實(shí)每個(gè)孩子可能先天就會帶來一種性格。比如有些孩子可能從小就屬于謙讓、不亂來型的性格。攤上這樣的乖寶寶，很多父母都會有相同的苦惱——感覺孩子太軟弱，膽子小，不懂得去爭取東西。其實(shí)這種擔(dān)憂是完全沒有必要的，等孩子稍微大點(diǎn)，他是會有自己反擊的方法。

2、家庭環(huán)境

我們從小都會教孩子要懂禮貌、謙讓，而且也會重視自己的言行舉止，爭取給孩子做個(gè)好榜樣。生活在這種和睦的家庭氛圍中的孩子，性格也會變得比較溫和。相反，如果兩口子性格都比較火爆，動不動就吵架，甚至當(dāng)著娃的面打架。他們的孩子也會動不動就說打，脾氣暴躁。

很大家長都希望孩子能夠健康的成長，有的孩子性格比較懦弱遇事不敢說話，就讓家長很擔(dān)心，那么，孩子在學(xué)校被欺負(fù)不敢告訴老師怎么辦？

孩子在學(xué)校被欺負(fù)不敢告訴老師怎么辦

1、性格內(nèi)向，膽小怕事

孩子性格內(nèi)向，不能反抗，逆來順受。不改變的話，被人欺負(fù)將會是家常便飯。試著去理解內(nèi)向性格，它能讓人不受外界環(huán)境影響，關(guān)注當(dāng)下要做的事，不容易分心。

學(xué)會勇敢表達(dá)自己，當(dāng)遇到不公平對待時(shí)，要鼓起勇氣，大聲而堅(jiān)定地說出來。參加體育鍛煉，身上有肌肉，有爆發(fā)力時(shí)，欺負(fù)者也會害怕的。

2、營造暢所欲言的環(huán)境

在家里，盡量營造出一種能暢所欲言的環(huán)境。父母在孩子面前，不要過于嚴(yán)肅，家應(yīng)該是溫暖的港灣。不要顯示父母的權(quán)威，家不是戰(zhàn)場。家應(yīng)該是孩子能順暢表達(dá)真實(shí)想法的地方，在這里，他不需要掩飾什么，不要顧慮什么，心里想什么就可以說什么，活出真實(shí)的自己。

3、鼓勵(lì)孩子表達(dá)

一定要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我，有想法要說出來，不要憋在心里。把事情藏在心里，一是容易憋出病來，二是事情藏著，是改變不了什么的，反而會讓事情朝著更壞的方向發(fā)展。把它說出來，尋求老師和父母的幫助，盡快解決問題，這才是處理事情，最有效的辦法。

怎樣性格特質(zhì)的孩子容易受欺負(fù)

1、另類獨(dú)特

有些孩子因?yàn)樵诩依餂]有得到父母的關(guān)愛，所以常常會做一些另類的言行，希望以此引起別人的注意、或是受到身邊孩子們的關(guān)注。

為了達(dá)到這一目的，這些孩子會尋求一些比較另類的方法，做一些非常規(guī)的事情。而還有一小部分孩子，因?yàn)榧依镞^度溺愛、恃寵而驕，喜歡拋頭露面跟人炫耀。這些在同齡人中略顯另類的孩子，在學(xué)校里就容易受人嫌棄，成為眾人攻擊的對象。

2、身材弱小

對那些體格較為強(qiáng)壯的孩子來說，身材瘦弱矮小的孩子，往往都是很好欺負(fù)的對象。因此，有些體格強(qiáng)壯的孩子，就會成群結(jié)隊(duì)，以欺負(fù)弱小為樂趣，這是一種很普遍的心理。

為了滿足內(nèi)心扭曲的成就感，很多小孩選擇欺負(fù)瘦弱的同齡人，來樹立自己在人群中的地位。而身材瘦弱的孩子往往手無縛雞之力，不是他們的對手，長此以往，就成了長期被欺負(fù)的對象。

3、性格軟弱

孩子性格軟弱，其實(shí)很大程度上并不是孩子本身的問題。一方面，可能是因?yàn)楦改负軓?qiáng)勢，在家里經(jīng)常是說一不二，孩子沒有足夠的話語權(quán)；而另一方面，單親家庭長大的孩子，性格上本來就更加敏感脆弱。

這類孩子在面對校園霸凌的時(shí)候，多半不會生氣，反而總是害怕不敢還手，也不敢告訴家長和老師，于是一再妥協(xié)，而霸凌者往往也最喜歡撿這種軟柿子捏。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)不敢告訴老師怎么辦，家長要在平時(shí)就引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察真實(shí)的社會（主要是外部環(huán)境和周圍的人），要學(xué)會適應(yīng)和保護(hù)自己。

經(jīng)常有家長抱怨說孩子上課不積極，也不參與活動，看上去有點(diǎn)膽小，更不要說和老師說話了，那么，孩子在學(xué)校不敢和老師說話怎么辦？

孩子在學(xué)校不敢和老師說話怎么辦

1、讓孩子感受表達(dá)出來的感受

我們應(yīng)該允許孩子表達(dá)他們對老師的恐懼和不滿。父母可以用接納的態(tài)度傾聽孩子的情緒。比如不要怕，有什么可怕的，老師人好。這樣的話其實(shí)是在否定孩子的感受，不能幫助孩子解決問題。我們應(yīng)該幫助孩子釋放負(fù)面情緒。

2、給老師虛假的指示

家長可以給老師造假圣旨，說老師認(rèn)可、肯定、鼓勵(lì)孩子。有的孩子認(rèn)為老師批評他，是故意跟自己過不去，就是不喜歡自己。

這個(gè)時(shí)候，家長要做出積極的引導(dǎo)。你看，老師這么忙還在關(guān)注你，就是為了讓你變得更好，對吧？如果老師不喜歡你，他可能根本不在乎你。相信孩子聽到家長這樣的解釋，不會那么害怕老師。

3、和老師溝通

曾經(jīng)有一個(gè)孩子，經(jīng)常擾亂秩序，被老師批評，然后很怕老師。后來老師才知道，是因?yàn)楹⒆釉诩冶粐?yán)重約束，孩子渴望。取消，釋放。通過老師和家長的相互協(xié)商，他們決定改變教育模式。

在家里，父母會給孩子更多的活動空間。在學(xué)校，老師經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己，多上舞臺。一段時(shí)間后，孩子在課堂上變得更加專注，主動舉手，經(jīng)常主動和老師聊天，敢于看著老師的眼睛，熱情地和老師打招呼。

孩子怕老師可能會產(chǎn)生的后果

1、在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活不愉快

如果孩子不喜歡或者很害怕某位老師，內(nèi)心就可能會充滿厭惡、排斥、恐懼等不良情緒，將嚴(yán)重影響到孩子在校的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子可能處于一種非常不愉快的學(xué)習(xí)生活中。

2、某一科目的成績非常差

孩子往往會因?yàn)楹ε禄蛘卟幌矚g某位老師，進(jìn)而對這位老師所教的科目產(chǎn)生成見，故意不好好學(xué)習(xí)這一科，最終導(dǎo)致這一科目的成績非常差。

3、產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒

如果不能善加引導(dǎo)，任由孩子的抵觸情緒滋生蔓延，達(dá)到一定程度的話，還有可能會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

作為家長必須要清楚一點(diǎn)，當(dāng)孩子總習(xí)慣于當(dāng)觀眾時(shí)，慢慢就放棄大膽去嘗試，讓自己去爭取參與的機(jī)會，在課堂上亦同樣如此。所以，家長平時(shí)不妨在家里當(dāng)當(dāng)觀眾，鼓勵(lì)孩子給你們表演，這也是讓孩子進(jìn)行自我展示的機(jī)會呢。

孩子問同學(xué)要錢，作為家長，首先要心平氣和的和孩子進(jìn)行溝通交流，從而了解孩子問同學(xué)要錢的真正原因。要告訴孩子，不管什么原因，問同學(xué)要錢都是不對的，要給孩子講道理。最后要和孩子一起探討，以后需要錢，應(yīng)該如何做等等。

孩子在學(xué)校跟別的同學(xué)要錢怎么辦

1、說服教育。把道理講給他聽，不要讓他做犯法的事。告訴他這樣做的后果是什么，有必要時(shí)帶他去一趟派出所，和民警一起“敲打”他一下。或者與管片民警聯(lián)系，求人家來協(xié)助教育一下孩子。

2、讓孩子把要的錢退回去，你帶著孩子一起去退賠，告訴孩子，這錢以后讓他還，你先墊付。

3、與老師溝通，讓老師在班級對所有孩子加強(qiáng)教育，家長和老師聯(lián)手教育。

4、有條件親自接送孩子，讓他在校外沒有機(jī)會接觸低年級孩子。

5、從根本上解決孩子的這一“惡習(xí)”，不要讓他接觸一些“壞學(xué)生”，找一兩個(gè)優(yōu)秀的孩子和他做朋友，多接觸優(yōu)秀的人，孩子的心智發(fā)育就會“根正苗紅”。

我覺得平時(shí)疏于了對孩子的管教，當(dāng)父母的一定要及時(shí)監(jiān)督他的一言一行，平時(shí)多與孩子溝通互動。比如假期帶他出去走走，多參觀了解一些旅游景點(diǎn)，增長知識，知道世界很大，腳下的路該如何走。父母是孩子的第一任老師，不要責(zé)怪孩子，在叛逆期一定不要讓他接觸那些不該接觸的人，培育樹立他正確的人生價(jià)值觀很重要。

平時(shí)，當(dāng)父母的多關(guān)心他的心理健康，知道了解他都在想些什么，不要只管孩子的吃飽喝好穿暖，現(xiàn)在正是孩子心智成熟的關(guān)鍵期，他接觸什么樣的人，以后可能就會樹立什么樣的人生觀。

尊重人是一個(gè)人在社會中的立身之本，所以說作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重老師，這種尊重不僅僅是因?yàn)閹熒P(guān)系，而是因?yàn)樯鐣忻恳粋€(gè)獨(dú)立的人格所必須擁有的一種素質(zhì)。那么孩子在學(xué)校不尊重老師家長怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不尊重老師家長怎么辦

首先如果孩子對父母也不尊重，就要和家長一起幫助孩子樹立尊重長輩的習(xí)慣。對于孩子不要多于溺愛，讓孩子變成自私自利，沒有愛心的人。孩子要有敬畏之心才行，必須要有怕的人，能夠震攝住他。

孩子要學(xué)會尊重長輩才能夠尊重老師，這需要一個(gè)過程。老師和家長都要去鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)，好讓孩子盡快改變過來。

其次如果孩子在家時(shí)是尊重父母和長輩的，只是在學(xué)校不尊重老師。就要了解孩子不尊重老師的原因。老師也要自我反思一下，在上課的時(shí)候有沒有做的不對的事情，是什么原因造成的。對癥下藥，要和家長溝通交流一下，了解孩子內(nèi)心真正的想法。

孩子一般是愿意告訴父母的，家長就要教育好孩子，老師是長輩要尊重，做了什么不對的事情，要和老師說，老師會改正過來的。但你做為學(xué)生不尊重老師是不對的，老師要管一個(gè)班的學(xué)生，難免有疏漏的地方。要學(xué)會原涼和理解別人。

最后對長輩一定要尊重，特別是老師給孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。家長也要有意識的帶孩子看尊重老師的書籍，讓孩子明白。在古時(shí)侯，一日為師，終身為父?，F(xiàn)在雖然不至于，但對老師的尊重還是必須的。家長一定要教育好孩子。

如果孩子連老師都不尊重，將來也不會尊重父母和長輩。后果是很嚴(yán)重的。要多給孩子灌輸對老師和長輩要尊重的理念。以身作則，自己也要尊重自己的長輩。孩子自然會有樣學(xué)樣。

當(dāng)孩子不尊敬老師時(shí)，全家人都應(yīng)注意自己的言行和態(tài)度。全家有無尊敬老師的氣氛，對孩子有很大影響。

尊敬老師的家長，當(dāng)孩子有不尊敬老師的言行時(shí)，他立刻就會察覺，并能及時(shí)地給以批評教育。在家庭尊敬老師的影響下，孩子也會自覺地改正自己的錯(cuò)誤作法和思想。