七年級(jí)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有些許不同，小學(xué)數(shù)學(xué)偏向具象化，具體的數(shù)，具體的生活事例等，初中數(shù)學(xué)則更為抽象，側(cè)重說理，證明。轉(zhuǎn)變解題思路和習(xí)慣，也許會(huì)有好的改變。

七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因

1、因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候覺得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

3、因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺。每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺比較吃力。

七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差的補(bǔ)救方法

1、從良好的習(xí)慣入手，比如每天的數(shù)學(xué)作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，不能依賴搜題軟件，獨(dú)立思考，這里也需要父母的監(jiān)督；再比如建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，方便考試前的復(fù)習(xí)。

2、初一數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相比較，難度加大，挫敗了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，先從基礎(chǔ)題型入手，逐步讓孩子找到做題的自信，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)。

3、數(shù)學(xué)作為一門代數(shù)與幾何線并進(jìn)的學(xué)科，計(jì)算題型與邏輯推理題型都是有法可循，跟一個(gè)講究方法的老師學(xué)，穩(wěn)步提升計(jì)算能力與邏輯推理能力，也會(huì)事半功倍。

4、督促孩子在學(xué)校多問，問同學(xué)，問老師，數(shù)學(xué)成績(jī)的提升過程本質(zhì)就在于不斷的糾錯(cuò)，抓住失分點(diǎn)。

5、父母的鼓勵(lì)也很重要，督促孩子持之以恒的對(duì)學(xué)習(xí)付出，才能看到回報(bào)。

總之，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)，才能穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)解題能力，逐漸進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，成績(jī)自然就會(huì)提高了。