如果孩子想要去提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，那么孩子就要可以在上課之前，先把老師在這節(jié)課即將要講的內(nèi)容，多做預(yù)習(xí)。知道老師要講什么，所講文章的重點(diǎn)方面在哪里，孩子才能有目的有問(wèn)題的學(xué)習(xí)，才能在正常的課堂聽(tīng)講時(shí)，掌握課堂的核心所在，才能夠讓自己更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

高一提高語(yǔ)文成績(jī)的最好方法？

1、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)，一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加；二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。

2、精積細(xì)累、咬文嚼字

從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。

舉個(gè)例子，要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中，選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。

3、要學(xué)會(huì)聽(tīng)課

手中要隨時(shí)拿筆，聽(tīng)到老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，如板書的中心內(nèi)容，或是重點(diǎn)字詞等老師幾次三番重度強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要先在腦海中自己仔細(xì)梳理一遍，然后將自己腦海中所整理出來(lái)的現(xiàn)成知識(shí)，寫在筆記上，這樣一來(lái)，就相當(dāng)于讓大腦進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)們語(yǔ)文成績(jī)的提升。

高一語(yǔ)文寫作技巧有哪些？

1、先審題不要大喜過(guò)望

看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創(chuàng)意、自己又能發(fā)揮得更好；不要似曾相識(shí)，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復(fù)推敲自己的設(shè)計(jì)有無(wú)“跑題”，是開(kāi)寫的前提。

2、沉著應(yīng)對(duì)，不要碰到難題就懵了

如碰到出乎意料毫無(wú)準(zhǔn)備的題目，則要沉著應(yīng)對(duì)，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數(shù)考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來(lái)。每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時(shí)甚至有點(diǎn)“怪”，那也別被嚇住了?？紙?chǎng)上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調(diào)節(jié)，才能發(fā)揮得好。

3、把時(shí)間安排好，不要虎頭蛇尾

一般都是先做完其他部分的題，再寫作文，那么留給作文的時(shí)間，就要有具體的安排。審題構(gòu)思的時(shí)間要給夠。提綱出來(lái)后要想想，寫每一部分所需要的時(shí)間大致有多少。修改潤(rùn)色也要留出時(shí)間。

4、列出提綱，不要只想到開(kāi)頭

構(gòu)思時(shí)最好列出簡(jiǎn)要的提綱，把論點(diǎn)、論據(jù)、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來(lái)寫；不要只想到開(kāi)頭，還沒(méi)有通盤的構(gòu)想，就著急往下寫，邊寫邊構(gòu)思容易亂。