初中歷史相對來說不是很好學(xué)但也不難，他的難點(diǎn)在于知識點(diǎn)分散，不容易去記和背導(dǎo)致的。在我們的學(xué)習(xí)過程中也更加需要理解記憶，并且我們要找到適合自己且正確的學(xué)習(xí)方式，一個好的學(xué)習(xí)方式可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。

初中歷史補(bǔ)課有用嗎？

1.個人感覺補(bǔ)課就是能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多復(fù)習(xí)一下，比較強(qiáng)制的方法。不補(bǔ)課也可以只要你的自制能力強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，那就可以啦!這樣你的時(shí)間比較自由。

2.對于學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生，補(bǔ)課可以強(qiáng)化知識記憶力。增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解。針對不理解不會的知識點(diǎn)可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不錯，不補(bǔ)課也沒什么關(guān)系。關(guān)鍵在于自己。

3.在于人的心態(tài)。如果你想學(xué)，你就會專心對待，不用補(bǔ)課也能學(xué)得很好。如果你不想學(xué)，補(bǔ)的課再多也沒有用。

初中歷史的學(xué)習(xí)方法：

1 .學(xué)會考試答題

答題要讓學(xué)生讀懂題目，明確題目的意圖，考的是哪部分的知識點(diǎn)，不要盲目做答。做選擇題時(shí)，要找背景、定史實(shí)，明確問題;看是否、刪無關(guān)，準(zhǔn)確。

2.怎樣讀好歷史教材

在我們的實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)雖然對歷史較感興趣，但往往苦于無從下手或?qū)W了后面的忘了前面，出現(xiàn)這種情況的原因就是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。歷史現(xiàn)象看起來紛繁復(fù)雜，變化萬千，但也并非沒有規(guī)律可循，它們都發(fā)生在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，并有一定的歷史人物參與這些歷史現(xiàn)象和歷史事件的進(jìn)程，只有抓住歷史的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才得心應(yīng)手。

3.整理歸納歷史知識

在學(xué)會解釋簡單歷史名詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)會整理和歸納歷史知識，如學(xué)了唐朝的“開元盛世”之后，應(yīng)該對已學(xué)過的中國古代史中的清明政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結(jié)。再如，學(xué)習(xí)了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的著名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的知識組合在一起，形成較完整的知識網(wǎng)，便于掌握和記憶。另外，還可以在老師的指導(dǎo)下，隨時(shí)把學(xué)過的知識循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成知識鏈條，隨著所學(xué)知識的增多，不斷在舊知識的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識編成知識網(wǎng)，長此以往，對所學(xué)知識進(jìn)行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化，理解和掌握。

4.怎樣記憶歷史年代

在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史年代的記憶是其中的一大內(nèi)容，這也是師生之間學(xué)習(xí)和研究的一個要點(diǎn)，因?yàn)槿魏螝v史事件都發(fā)生在一定的時(shí)間范圍之內(nèi)，離開時(shí)間概念就無法考查歷史內(nèi)在聯(lián)系并揭示它的發(fā)展規(guī)律，因此研究和掌握歷史年代的記憶是必須的，傳統(tǒng)的機(jī)械記憶法費(fèi)時(shí)易忘，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的興趣，相反它會降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，因此歷史年代的記憶可以采取一定的方法，講求一定的藝術(shù)，這就是意義識記。在記憶歷史年代的時(shí)候，首先應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：歷史年代是可以意義識記的；搞清歷史內(nèi)在聯(lián)系是對歷史年代進(jìn)行意義，只記的關(guān)鍵；首先要記住重大歷史事件的年代，形成記憶支架。