新生入園，不同的孩子會有不同的表現(xiàn)，一般敏感的、受到過度關(guān)注的、身體狀態(tài)不好的孩子會更容易產(chǎn)生分離焦慮。為此，家長們需要與孩子巧妙溝通，將幼兒園有趣之處描述給孩子聽，做好入園準(zhǔn)備。

幼兒園入園準(zhǔn)備

物料準(zhǔn)備

1. 小背包

用于裝換洗衣服，水壺、汗巾等，不過有的幼兒園會統(tǒng)一購買，這個可以提前咨詢學(xué)校。

2. 證件照

提前咨詢學(xué)校需要什么尺寸的照片，一般幼兒園會將照片貼在寶寶的小床、柜子、茶杯架上、凳子上便于識別自己的物品，在辦理孩子的接送卡等也都會需要，所以要多準(zhǔn)備幾份。

3. 名字貼

幼兒園里一個老師要照顧好幾個孩子，特別是新入園時老師還分不清孩子們的私人物品，就需要用名字貼來區(qū)分，在網(wǎng)上輸入名字貼就會有很多選擇，家長可以提前準(zhǔn)備起來。

4. 衣服、鞋襪、汗巾等

入園前要為孩子多準(zhǔn)備幾套衣服，適合運(yùn)動的鞋子、襪子，還有汗巾放在小背包里備用，在學(xué)校里尿褲子、吃飯灑了都需要及時更換，小孩子天生好動，出汗大，可以多準(zhǔn)備一些汗巾避免衣服汗?jié)癫皇娣蚋鼡Q不及時引發(fā)生病等。

5. 小被子

這也需要提前跟老師確認(rèn)，有些幼兒園會提供統(tǒng)一采購，有些需要自行購買?？梢詼?zhǔn)備一個孩子平日里喜歡的小被子，提前在家里用起來，入園后每天有孩子熟悉的小被子陪著他，也能緩解一些焦慮。

6. 個人小物件

有的孩子會特別喜歡一個小玩具或者玩偶，可以準(zhǔn)備好入園時一起帶著去，有孩子喜歡的東西陪伴，孩子也能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

能力訓(xùn)練

因?yàn)閷W(xué)校里老師一個人要面對多個孩子，孩子不能得到在家里一樣事無巨細(xì)的照料，所以在入園前家長得提前訓(xùn)練孩子以下幾方面的能力：

1. 學(xué)會自己吃飯、喝水

喝水、吃飯對于一個孩子的成長非常重要，在入園前家長要盡量教會幼兒自己喝水吃飯，否則進(jìn)入幼兒園，幼兒在自己不會的情況下可能會出現(xiàn)在幼兒園喝水少、吃飯慢、飯量小等情況，不利于幼兒的身心發(fā)展。

2. 自己穿脫衣服、鞋子

寶寶在園要午睡，午睡前要脫衣服，起床后要穿衣服，如果寶寶不會自己穿脫衣服，那么這個環(huán)節(jié)必然會挫傷寶寶的自信心。建議家長給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子和鞋。

3. 養(yǎng)成按時午睡的好習(xí)慣

在幼兒園，午睡是每個幼兒每天都要做的事情。觀察發(fā)現(xiàn)在幼兒園能夠快速入睡的孩子，都能夠較好地適應(yīng)幼兒園。在幼兒進(jìn)入幼兒園前，家長應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度，如早上入園時間、上下午吃點(diǎn)心的時間、午餐時間、午睡時間等，然后在入園前的1個月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。另外，盡量教會孩子獨(dú)立入睡。

4. 學(xué)會自己大小便如廁

有的孩子可能還在穿紙尿褲，趁著這段時間天氣炎熱，訓(xùn)練孩子自己如廁，在家里時培養(yǎng)孩子的排便規(guī)律，提前告知老師，做好預(yù)防。

5. 學(xué)會和小朋友相處

在家時每一個孩子都是“小皇帝”、“小祖宗”，家里人對他是有求必應(yīng)，到了幼兒園里要想和其他孩子一起友好相處，必須得在家就開始教會他與他人分享玩具、交朋友，才能盡早融入校園生活。

6. 學(xué)會表達(dá)自己的需求

三歲的孩子已經(jīng)掌握了日常生活的語匯，家長要提前引導(dǎo)孩子表達(dá)要喝水、要如廁、身體不舒服等需求，避免在陌生環(huán)境中孩子不會主動精準(zhǔn)表達(dá)需求而造成尿褲子，或者憋尿、憋屎、口渴等，影響孩子的心情而不愿意去幼兒園。

認(rèn)識誤區(qū)

忌一味妥協(xié)：孩子剛上學(xué)，可能會存在哭鬧的現(xiàn)象，家長因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時間，覺得也許明天可能愿意去上學(xué)。這樣只會造成孩子覺得只要哭鬧就可以不去的印象，反而不利正常上學(xué)。

忌送三歇一：有的孩子剛?cè)雸@時，哭鬧比較嚴(yán)重，家長便想送上三天，在家里休息上一天，給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的，當(dāng)孩子在家里休息一天后，再來幼兒園會感到更加陌生，特別是對于新入園的孩子來說，送送停停會讓孩子的適應(yīng)過程事倍功半。

忌隨便承諾：在長輩送園過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，為了安撫孩子說“我不走，就在外面等你”、“我去買點(diǎn)東西給你吃，一會再回來”、“別哭，我放學(xué)了我第一個來接你”……這些說法可能會暫時有效，但當(dāng)孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，會感覺到非常不安，也很容易讓孩子覺得家長說話不算數(shù)，從而不利于孩子的良好教育。

忌強(qiáng)制壓迫：“不許哭……”、“再哭，再哭就不接你了”……面對分離焦慮，孩子選擇以哭的方式來宣泄自己的感情，是正常的表達(dá)方式，壓抑孩子哭，以強(qiáng)制手段迫使孩子是不利于心理健康，且孩子的理解能力有限，聽到不接他更會加重不安的情緒。

忌負(fù)面追問：有些家長一天沒見到孩子，放學(xué)回來圍著孩子問，“老師打你了嗎？”、“小朋友欺負(fù)你了嗎？”、“能吃飽嗎？”、“學(xué)到什么了？”、“哭了多久？”……各種問題都把孩子往消極情緒上引導(dǎo)，只會讓孩子更加排斥幼兒園的生活。不如轉(zhuǎn)變問題“今天認(rèn)識哪個小朋友啦？”、“是不是可以好多小朋友一起開心的玩游戲？”、“老師表揚(yáng)你表現(xiàn)好了是嗎？”幫助幼兒回憶美好時光，建立對幼兒園的美好情感。