從培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣開始，家長最好以身作則，每周無論多忙都抽出固定的時間和孩子一起閱讀課外書籍，讓孩子積累課外的生字，詞語，并且和他一起討論閱讀心得。同時也可以給孩子找一個補(bǔ)習(xí)班，把薄弱的基礎(chǔ)補(bǔ)上去，現(xiàn)在才四年級，從現(xiàn)在努力還不算晚。

四年級學(xué)生語文基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)？

1、精講與多練

輔導(dǎo)孩子語文想要有一定的效果，比較好的方式是以老師或是家長的講解為輔，以學(xué)生的練習(xí)為主。也就是說在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。

2、耐心輔導(dǎo)

我們不能看到孩子不完成作業(yè)就開始發(fā)火，要壓住火，靜下心來找找原因。四年級作為小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折點，對孩子的要求也提高了很多。比如，語文不單純是詞語的積累了，它要求孩子們要有一定的理解力，把文章里有用的東西轉(zhuǎn)化成自己的知識等等。所以，幫助孩子找出不足就很重要了。

3、少對比，多溝通

四年級以后，語文學(xué)習(xí)跟不上，是暫時的現(xiàn)象，只要我們肯在學(xué)科學(xué)習(xí)上多下點功夫，花點時間，是可以追趕的，家長無需著急，不管你是親自上陣輔導(dǎo)，還是送到輔導(dǎo)班去，在幫助孩子解決語文學(xué)習(xí)問題之前，我們要搞清楚：孩子跟不上的原因、有針對性的輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)計劃、別和他人做比較，做到這3點，我們再來解決如何幫孩子在四年級進(jìn)行語文追趕。

四年級學(xué)生語文基礎(chǔ)差得原因？

1、不重視閱讀

蘇霍姆林斯基曾說：一個不愛閱讀的孩子，就是潛在的差生。要知道，學(xué)好語文最基本的方式就是閱讀。閱讀就是影響孩子語文成績的關(guān)鍵點，想要提升孩子的成績，一定要從閱讀開始。

2、懶于動筆寫

有一種學(xué)生就是懶得動筆去寫，學(xué)習(xí)的懶惰性總是隱藏在語文學(xué)科之中。根據(jù)語文學(xué)科的特點需要去積累、去背誦的內(nèi)容很多。從小學(xué)到初中層層遞進(jìn)，背誦還好，尤其是“動筆寫”這件事兒，通過動手書寫作積累也是一個記憶的過程，可是這部分學(xué)生惰性很強(qiáng)，不愿意動筆去寫，所以知識積累上總是停留在表面。

3、閱讀理解不到位

閱讀理解考察孩子的閱讀能力。很多人覺得奇怪，小學(xué)的閱讀題很簡單呀，為什么孩子就是做不出來。我觀察來看，大多數(shù)情況下，是孩子的閱讀量或者邏輯思維能力的發(fā)展沒跟上。我曾經(jīng)面試過一個應(yīng)該讀七年級，卻因成績較差想來我班上讀五年級的學(xué)生。根據(jù)他的卷面情況來看，閱讀題完全沒有讀懂。