很多家有三年級學(xué)生的家長會有這樣的困惑，明明孩子在一二年級的時候，學(xué)習成績非常的好，但為什么在升入三年級后，成績就呈現(xiàn)斷崖式下滑呢？其實這種情況非常普遍，甚至在小學(xué)還流傳著這樣一句話："一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級兩極分化"。三年級語文成績下降的原因有哪些呢？下面為大家做出介紹。

三年級語文成績下降的原因

一二年級知識簡單，很多孩子還有學(xué)前提前學(xué)的老本，所以，一二年級學(xué)起來很輕松。正因為學(xué)習輕松，很多家長不重視，孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習習慣，為三年級成績下滑埋下了隱患。

孩子上了三年級后，學(xué)習難度明顯加大。就拿語文來說，一二年級基本以識字和背誦為主，只要按照老師的要求，認真寫生字詞，基本沒什么問題。

但是三年級后，語文增加了閱讀理解和作文。也就是說重點考查孩子的思考能力和理解能力，上課不會聽講的孩子，理解能力不強的孩子，閱讀理解會失分。一二年級看圖寫話，寫幾句話即可，但是三年級后是作文，作文寫得好和寫得不好的差距也很大。

一二年級是養(yǎng)成習慣的黃金期。比如，書寫習慣、晨讀習慣、閱讀習慣和自主學(xué)習習慣等。一二年級養(yǎng)成好習慣的孩子，三年級以后便在學(xué)習上有了主動性，學(xué)起來更輕松。相反，一二年級沒有養(yǎng)成好習慣的孩子，成績?nèi)菀紫禄?/p>

所謂的三年級現(xiàn)象，其實是孩子在新的學(xué)習并沒有適應(yīng)語文學(xué)習。當課程難度增加后，一二年級那種寫一寫、背一背的語文學(xué)習模式已經(jīng)不能滿足三年級的學(xué)習要求了。

三年級語文成績下降怎么辦

沒有哪個小學(xué)生，能在四年級以前建立好獨立學(xué)習的好習慣。

小學(xué)生本身的自律性就差，這是因為他們的成長發(fā)展規(guī)律，而幫助小學(xué)生建立良好的自律習慣，是需要家長的輔導(dǎo)和督促。很多家長走過了一二年級以后，到了三年級，覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習節(jié)奏，可以嘗試放手了。

結(jié)果三年級疏于對孩子的學(xué)習管理，本身已經(jīng)培養(yǎng)起來的學(xué)習習慣一下又被打回原形，到了期末階段，家長開始著急孩子的語文學(xué)習，出現(xiàn)了三年級現(xiàn)象為時已晚。

在小學(xué)階段，任何一個優(yōu)秀的小學(xué)生背后，都有一位意志力非常強大的家長。

這樣的家長從一年級開始，注重培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習能力，抓好語文學(xué)習的細節(jié)，到了三年級，及時為孩子樹立正確的學(xué)習態(tài)度和意識。讓本該沉降的坎兒，得到了橋梁支撐，順利度過了三年級現(xiàn)象。家長的勤奮與孩子的成績成正比，家長多付出一點耐心，孩子的成績就能多提高一分。