作為家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，那就避免不了要和老師進(jìn)行溝通，孩子成績(jī)退步了，家長(zhǎng)首相要正確認(rèn)識(shí)與老師溝通的重要意義，然后充滿信任和尊重的于老師進(jìn)行溝通，與老師溝通的時(shí)候要采用有效簡(jiǎn)潔的方式。

如何跟老師溝通孩子的學(xué)習(xí)？

1、聽(tīng)老師講述原因

對(duì)于孩子成績(jī)下降的原因分析，老師有主要的發(fā)言權(quán)，家長(zhǎng)要耐心地聽(tīng)老師講述孩子的表現(xiàn)。家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，老師只是客觀地反映孩子的在校表現(xiàn)，并不是故意在貶低自己的孩子，目的也是為了幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、與老師共商提高孩子成績(jī)的方法

家長(zhǎng)與老師互相溝通完孩子成績(jī)下降的原因以后，家長(zhǎng)要主動(dòng)提出請(qǐng)老師對(duì)自己的家庭教育提出建議。家長(zhǎng)也可以跟老師講一講自己的想法，老師會(huì)從專業(yè)的角度給予評(píng)價(jià)，這樣做也能讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，更愿意與家長(zhǎng)通力合作。

3、向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況

家長(zhǎng)聽(tīng)老師講完孩子在校的學(xué)習(xí)情況，還要跟老師反映一下孩子的在家學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，才能一針見(jiàn)血地指出孩子存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)向老師反映這些情況可以達(dá)到兩個(gè)目的，一個(gè)是跟老師核實(shí)孩子的學(xué)習(xí)方法是否存在問(wèn)題，如果有問(wèn)題，家長(zhǎng)可以請(qǐng)老師向孩子提出合理的建議，幫助孩子糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法；另一個(gè)是讓老師全面地了解孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和做法，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性地教育。

家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)需要注意什么？

1、找好時(shí)機(jī)

有的家長(zhǎng)在上午給老師打電話。但忘了上午老師一直在上課，這個(gè)時(shí)候打電話給他，他當(dāng)然沒(méi)有辦法接電話。可以在接送孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子在校的情況。老師下班之后，但家長(zhǎng)要注意提前打招呼，不能占用老師太多私人時(shí)間。老師家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)可以跟老師進(jìn)行更深入的溝通。好溝通需要時(shí)機(jī)，選對(duì)溝通時(shí)機(jī)，是有效溝通的良好開(kāi)端。

2、坦誠(chéng)溝通

不少家長(zhǎng)跟老師溝通后，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沒(méi)有效果，其實(shí)問(wèn)題就出在雙方?jīng)]有達(dá)成共識(shí)。有了坦誠(chéng)的溝通，我們就能很容易地跟老師達(dá)成教育孩子的共識(shí)，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

3、放平心態(tài)

家長(zhǎng)不喜歡找老師溝通，主要是自己有心理包袱。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好，怕老師怪自己；有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己跟老師意見(jiàn)不一致，容易起沖突；還有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己文化水平低，不敢去見(jiàn)老師。要發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，無(wú)論什么情況，都要做到冷靜對(duì)待；最后，要積極行動(dòng)，大方自信地去見(jiàn)老師，用平等的態(tài)度跟老師交流。沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，溝通就會(huì)變得更輕松。