孩子在生活中遇到問(wèn)題之后，要能學(xué)會(huì)去用數(shù)學(xué)思維，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。要讓數(shù)學(xué)思維，成為孩子的思考習(xí)慣。而家長(zhǎng)帶孩子外出的時(shí)候，要讓孩子先用數(shù)學(xué)思維，去估計(jì)商家的成本，活學(xué)活用，這樣是會(huì)讓孩子的數(shù)學(xué)思維能力，得到很大的提升的。

如何培養(yǎng)小孩子的數(shù)學(xué)思維？

1、來(lái)源于生活

對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維啟蒙，要遵循“大道至簡(jiǎn)”的道理，在生活中體驗(yàn)，并運(yùn)用于生活中，不要讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)是多么深不可測(cè)的東西。要讓孩子自己觀察、自己接觸，在這個(gè)過(guò)程中，父母通過(guò)引導(dǎo)可以很輕松地啟蒙孩子的數(shù)學(xué)思維。

其實(shí)在生活中，有很多和孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。比如汽車(chē)的輪子為什么是圓的不能是三角的，為什么搭積木式地基要大、要穩(wěn)。讓孩子感受到，在他的周?chē)S處都有數(shù)學(xué)的存在。

2、在經(jīng)驗(yàn)中獲得

孩子的成長(zhǎng)是在實(shí)踐中、活動(dòng)中獲得的，因此最好的啟蒙就是讓孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)中獲得。這主要是由這個(gè)時(shí)期孩子的思維特點(diǎn)決定的，讓孩子在情景中去體驗(yàn)，他獲得的經(jīng)驗(yàn)，比僅僅從書(shū)本上，靠死記硬背得來(lái)的知識(shí)，要印象深刻得多，并且對(duì)于孩子自己思維的啟發(fā)很有幫助。

比如，帶孩子逛超市，去之前讓孩子自己先統(tǒng)計(jì)要買(mǎi)什么，比如給家里每人買(mǎi)一個(gè)蘋(píng)果，1、2、3……6，一共買(mǎi)6個(gè)；再給媽媽買(mǎi)3個(gè)番茄、2根黃瓜；給姐姐和自己各買(mǎi)一個(gè)冰激凌；等等。堅(jiān)持一段時(shí)間，可以很好地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

3、父母啟蒙占第一

父母是孩子最親近的人，從孩子一出生，就開(kāi)始教導(dǎo)孩子如何去認(rèn)知這個(gè)世界了。就像著名的教育家卡爾·威特說(shuō)的一樣，“父母對(duì)孩子的輔導(dǎo)，是任何老師都替代不了的”。特別是媽媽的價(jià)值觀、思維方式、教育方式等對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)。

媽媽不一定非得是數(shù)學(xué)專(zhuān)家，但是善于用身邊的東西激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的媽媽?zhuān)h(yuǎn)比對(duì)著課本，一板一眼教學(xué)的老師影響要更大。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就該怎么做？

1、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

很多學(xué)生，都沒(méi)有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，可能直到考試前才想起復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。如果高二學(xué)生等到把課堂內(nèi)容，都遺忘的差不多的時(shí)候才復(fù)習(xí)，就幾乎是相當(dāng)于重新學(xué)習(xí)了，這就凸顯了課后即使復(fù)習(xí)的重要性。

2、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以后仍需要定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)可以隨著時(shí)間的增長(zhǎng)逐步減小。學(xué)生可以鞏固當(dāng)天的新知識(shí)，也可以進(jìn)行周小結(jié)或是每月進(jìn)行階段性總結(jié)。

3、背熟課本

學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要記熟數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)，尤其是數(shù)學(xué)課本上用顏色標(biāo)出或是大寫(xiě)加粗的字，都要把它記熟，甚至是完完全全的背下來(lái)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到數(shù)學(xué)上，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。