是正常的，因?yàn)槊看慰荚嚨呐琶统煽?，只是?duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)成績的檢驗(yàn)，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)楦呖碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

高三成績不穩(wěn)定正常嗎？

1、考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于家長來說還是能造成一定的影響。

2、很多家長覺得，孩子成績下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長放心不下，就千方百計(jì)的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長覺得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。

孩子要怎么做才能穩(wěn)定高三成績？

1、學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問題

這個(gè)道理在每次考試前后都被提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。每年高考之后，總有不少人對(duì)自己的成績有失落感。

那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能便失去了機(jī)遇。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠使你回憶以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題，帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。

3、記筆記并事后整理的習(xí)慣

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間比較緊，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

4、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的東西幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度很快，兩天后就較緩慢。要鞏固所學(xué)知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

5、自己解決問題的習(xí)慣

學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”。實(shí)在無法自己解決時(shí)，在家長的引導(dǎo)下靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。