為人父母，都希望自己的孩子有出息，學(xué)業(yè)有成，竭盡全力地滿足孩子的種種需求。但大多數(shù)的孩子卻不怎么領(lǐng)情，不愛讀書求進(jìn)步，只愛看電視和玩游戲。父母要知道，孩子容易被外界事物所吸引，無法靜心讀書，這是相當(dāng)正常的現(xiàn)象。因?yàn)槿硕际怯泻闷嫘牡?，再加上孩子本身的自制力就不如大人，所以更容易被新鮮、好玩的事物所吸引，流連忘返。那么，孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重怎么辦呢？

孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重怎么辦：

第一，把關(guān)口前移，越早越好。厭學(xué)并非偶然，年齡的增大是一個(gè)重要原因，不能等到孩子長大了再想到梳理和引導(dǎo)。這個(gè)可以關(guān)口前移到0～3歲，不是讓孩子從這個(gè)年齡讀書學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)孩子翻書的手腕力量、摸書的手感和聞到紙墨的香味，3～6歲可以強(qiáng)化，小學(xué)一年級著力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二，用興趣引導(dǎo)，越多越好。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要用興趣引導(dǎo)，從幼兒園開始注重孩子一專多能的興趣愛好，家長不要奢求成名成家，而要關(guān)注孩子產(chǎn)生興趣的過程，重要的是把孩子從沒有興趣到產(chǎn)生興趣的艱辛歷程記錄下來，讓孩子在進(jìn)步的快樂中回味進(jìn)步的體驗(yàn)，繼而在感性上加深對學(xué)習(xí)的理解和感悟。

第三，抓過程管理，越柔越好。孩子從上一年級開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理可以說家長們絕大多數(shù)都很重視，但由于方法不同，結(jié)果也大相徑庭。有的家長方法生硬，一副柔不足剛有余的姿態(tài)，孩子反感內(nèi)心抵觸，學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，越來越討厭學(xué)習(xí)；有的卻家長把孩子當(dāng)兄弟、當(dāng)姐妹、當(dāng)朋友、當(dāng)老師，孩子發(fā)自內(nèi)心地和父母建立了學(xué)習(xí)共同體，這樣形成的好學(xué)能量越來越強(qiáng)，擋也擋不住。

第四，無論讓孩子學(xué)什么、做什么，父母都要創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，同時(shí)給予肯定和鼓勵，進(jìn)一步滿足他們的成就感，切不可提出過分要求，使他們屢遭挫折。雖然從某種意義上來講，挫折可以磨練意志，培養(yǎng)不屈不撓的精神，但孩子的感情畢竟是脆弱的，即使熱情再高，屢次受挫也會漸漸消沉下去。

第五，實(shí)際上，現(xiàn)在的家庭教育，大都為“分?jǐn)?shù)教育”。父母對待孩子的分?jǐn)?shù)帶有明顯的情緒變化：成績好，父母就樂開了花；成績差，父母就冷眼相對。這讓孩子感到父母關(guān)心的不是自己，而是成績，從而影響孩子自主學(xué)習(xí)的能力，失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)，甚至?xí)诟改高@種潛意識的影響下變得功利、自私、不誠實(shí)。學(xué)習(xí)的意義被扭曲成了以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，這是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。

第六，父母要關(guān)心和了解自家孩子的情況，提出合理目標(biāo)，切勿要求過高。如果目標(biāo)和期望過高，孩子就算努力了也達(dá)不到，只能給孩子帶來一次次失敗的打擊，使孩子產(chǎn)生一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，用不了多久，孩子就會失去學(xué)習(xí)的動力。如果目標(biāo)和期望在合理范圍內(nèi)，就能使孩子在一次次的成功中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。