為了孩子將來，很多家長都期盼孩子能好好學(xué)習(xí)，可現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的。現(xiàn)在有越來越多的孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，如果家長不能及時(shí)幫助孩子緩解這類不良情緒，容易對(duì)孩子心理產(chǎn)生巨大的影響。那么，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦？

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦？

1、激發(fā)孩子的自我向上意識(shí)

可以讓孩子列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，讓孩子列出曾經(jīng)做過的有成就感的事，想想自己曾經(jīng)擁有過的“輝煌”。這樣，在激勵(lì)中幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識(shí)。有位媽媽曾針對(duì)這個(gè)問題做過記錄，當(dāng)孩子完成一件事或是取得一點(diǎn)小成績時(shí)，她便夸獎(jiǎng)孩子一次，有時(shí)還會(huì)給些獎(jiǎng)勵(lì)，孩子因此變得愛和父母交流，也更加自信和活潑，厭學(xué)問題也就迎刃而解了。

2、積極為孩子創(chuàng)建能發(fā)揮他們特長的舞臺(tái)

比如多鼓勵(lì)孩子參加“校園演唱會(huì)”“朗誦會(huì)”“體育競賽”等一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。

3、不再以分?jǐn)?shù)論成敗，重視學(xué)習(xí)過程的快樂

家長不要老拿成績好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進(jìn)步，就應(yīng)該明確表示贊賞，這樣孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢孩子厭學(xué)問題的家長都有這個(gè)毛病，愛拿自家孩子和別的小孩比，殊不知正是家長的這種行為導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。

4、讓學(xué)生感受到來自老師和家長的關(guān)愛

古語曰“親其師，信其道”。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生會(huì)覺得老師喜歡他、欣賞他，這樣學(xué)起來也就會(huì)很有熱情。當(dāng)家長的也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能盡快從厭學(xué)情緒中走出來。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)：

第一，我們現(xiàn)在的孩子心理的承受能力越來越差，抵抗挫折的能力越來越弱，而社會(huì)對(duì)他們的期望值卻越來越高，這讓孩子無法用幼小的心靈去承受現(xiàn)實(shí)的重大壓力，從而選擇逃避，情緣躲在家這個(gè)港灣里，也不愿意去學(xué)校。他們覺得家是唯一安全的地方，面對(duì)外界他們無心面對(duì)無力承受。

第二，我們會(huì)通過老師或者孩子本身的描述發(fā)現(xiàn)，孩子上課時(shí)注意力無法集中，特別焦慮，非常壓抑，上課對(duì)他們而言簡直就是一種煎熬，痛苦到讓自己無法堅(jiān)持，每天都很壓抑、很痛苦、很累很累，直至崩潰。

第三，孩子會(huì)開始有些言語和行為上的“不想上學(xué)”征兆。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對(duì)老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

第四，孩子的性格和脾氣會(huì)有很不穩(wěn)定，孩子會(huì)迷戀上電子產(chǎn)品或者小說等等。他們會(huì)把自己封閉起來，變得越來越懶散，越來越自私，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣等等。