在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽總是會(huì)擔(dān)心孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，尤其是孩子上了學(xué)以后，更是擔(dān)心，孩子會(huì)不會(huì)受欺負(fù)，在學(xué)校和小朋友相處的愉快不愉快。如果孩子在學(xué)校被孤立了，家長(zhǎng)要及時(shí)的了解原因，并給于正確的引導(dǎo)。

孩子被孤立了怎么開(kāi)導(dǎo)

1.教孩子換位思考

我們可以先讓孩子想想，為什么小朋友們會(huì)不愿意跟他玩呢？如果孩子一時(shí)想不出原因，我們不妨提供幾個(gè)可能性的選項(xiàng)，讓孩子試圖“對(duì)號(hào)入座”，看看具體符合哪一種情況。

比如，是不是小朋友們之前已經(jīng)建立了很牢固的友誼，寶寶作為一個(gè)初來(lái)乍到的轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)楹痛蠹医佑|的時(shí)間太少，彼此的了解不夠深入，所以一時(shí)半會(huì)沒(méi)辦法融入他們的圈子呢？

2.鼓勵(lì)孩子坦誠(chéng)溝通、獨(dú)立解決

其實(shí)，讓寶寶換位思考之后，大部分孩子自己就能意識(shí)到問(wèn)題的原因是什么了；如果家長(zhǎng)提供的思路不夠全面，也可以向老師咨詢一下，孩子最近在學(xué)校有沒(méi)有遇到什么事件。

找到原因之后，我們就可以幫孩子有針對(duì)性地解決問(wèn)題了——癥結(jié)出在哪，就提出相應(yīng)的對(duì)策；只需要牢記一點(diǎn)，讓孩子不要有過(guò)多的情緒，而是帶著一顆真誠(chéng)善良、熱情友好的心去溝通。

總之，不要把孩子看作什么都不懂的人，在人際關(guān)系問(wèn)題中，應(yīng)該及早幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念并培養(yǎng)相應(yīng)的社交能力，不沖動(dòng)、不情緒化地以坦誠(chéng)之心認(rèn)真溝通，以期問(wèn)題的順利解決。

3.幫孩子接受現(xiàn)實(shí)

除了上面的方式之外，還有一種情況也是家長(zhǎng)需要考慮到的，比如當(dāng)孩子升入小學(xué)或是換了新環(huán)境，那么老朋友之前不可避免會(huì)減少聯(lián)系，也許曾經(jīng)玩得很好的朋友關(guān)系可能慢慢變淡。

這種情況在成年人看來(lái)或許很正常，但在小孩子心里，第一次面對(duì)可能很難接受，所以爸媽應(yīng)該用合適的方法加以引導(dǎo)，不逃避問(wèn)題，但也要讓孩子意識(shí)到，長(zhǎng)久的親密關(guān)系是可遇而不可求的。

而應(yīng)對(duì)內(nèi)心失落最好的方式，一是有意識(shí)地加強(qiáng)和老朋友的聯(lián)系，比如過(guò)生日時(shí)記得邀請(qǐng)他們來(lái)參加；二是在新的環(huán)境中找到新朋友，這樣能幫助孩子度過(guò)這段內(nèi)心孤單的過(guò)渡期。

孩子被孤立的原因：

1.不愿意分享，自私，占有欲強(qiáng)等；

2.有不好的生活習(xí)慣，比如不講衛(wèi)生，邋遢；

3.有某些特殊行為習(xí)慣，比如愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)打小報(bào)告。

孩子被孤立怎么和老師交流？

首先，家長(zhǎng)要先從自己和孩子身上找原因，看周圍環(huán)境的影響，再找解決辦法，告訴老師希望老師能夠多引導(dǎo)孩子。

其次，家長(zhǎng)可以找時(shí)間和老師談?wù)?，但前提是找出孩子被孤立的原因和你認(rèn)為可行的解決辦法，希望老師配合。不能單獨(dú)給老師問(wèn)題，讓老師解決問(wèn)題，更不能抱怨和質(zhì)疑老師。

在溝通過(guò)程中，要保持冷靜、客觀、理性，尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，積極尋求共識(shí)，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

另外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流，了解更多孩子在班級(jí)中的情況，為孩子的發(fā)展提供更好的支持。