對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)校里挨老師批評(píng)也是比較常見的事情，尤其是一些性格比較調(diào)皮活潑的小孩，在學(xué)校里違反紀(jì)律了就必然是會(huì)被老師批評(píng)和處罰的。大多數(shù)情況下，孩子被批評(píng)了就會(huì)安分下來(lái)，但有些時(shí)候小孩子卻會(huì)因此而出現(xiàn)過(guò)激的情緒，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要注意了，如果引導(dǎo)不當(dāng)很可能會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)并輟學(xué)。

孩子因?yàn)槔蠋熍u(píng)不愿上學(xué)怎么辦？

1、孩子的情緒需要被認(rèn)可

即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會(huì)有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說(shuō)出來(lái)自己為什么會(huì)生氣、因?yàn)槭裁炊鴤?，讓孩子將心里那些不好的情緒釋放掉。

2、讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己

人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長(zhǎng)們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的，是需要接受批評(píng)的，概要知錯(cuò)能改。

3、承認(rèn)老師在處理中不妥的地方

很多時(shí)候孩子被批評(píng)了并不會(huì)有這么激烈的情緒反應(yīng)，孩子有這種情況發(fā)生就不能排除老師在處理過(guò)程中是否有所欠妥。比如對(duì)于孩子的言辭過(guò)分傷人，某些用詞并不恰當(dāng)?shù)鹊龋@些都是傷害到孩子的地方，家長(zhǎng)們不能“唯老師準(zhǔn)確論”，認(rèn)為老師就一定是對(duì)的。

4、賦予孩子被討厭的勇氣

在自尊心和羞恥心的作祟下，孩子們常常都希望自己是被夸獎(jiǎng)的那一個(gè)，則會(huì)讓他們覺得很有面子，而被他人批評(píng)否定的時(shí)候就會(huì)覺得很丟臉。很多孩子都沒有勇氣去接受他人的討厭，這就更需要孩子對(duì)自己有信心，不要過(guò)分在意他人的評(píng)價(jià)。

5、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

換位思考是孩子理解對(duì)方的前提，孩子被批評(píng)了內(nèi)心很受傷，但也要讓孩子知道，自己擾亂記錄對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一種不尊敬、影響他人的存在，老師也會(huì)因此而不開心。當(dāng)孩子理解老師之后，才會(huì)真正去接納老師。

6、讓孩子明白上學(xué)上課的根本目的是什么

當(dāng)孩子被負(fù)面情緒主導(dǎo)的時(shí)候就很容易什么都不管不顧了，他們不顧及決定的后果更在意自己當(dāng)下的情緒。當(dāng)時(shí)上課并不是因?yàn)橛懤蠋熛矚g，而是要去學(xué)東西的，不上課就意味著學(xué)習(xí)落后，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是自己的損失，而并非老師的損失。

7、讓孩子保證好心態(tài)

批評(píng)和贊賞是相互的。有批評(píng)也會(huì)有贊賞，要讓孩子清楚勝不驕，敗不餒，當(dāng)孩子受到老師批評(píng)的時(shí)候。學(xué)會(huì)與老師取得聯(lián)系，交換意見。找到教育的根本，讓孩子從哪跌倒從哪爬起來(lái)，學(xué)會(huì)積極的改正錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要讓孩子破罐子破摔，這就會(huì)起到反面作用。

很多孩子只是一時(shí)的犯錯(cuò)，也可能是隨著年齡增長(zhǎng)階段性的好奇，這些都可能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中轉(zhuǎn)瞬即逝，所以，父母一定要能夠正確看待。