孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)也是有原因的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的事情，家長(zhǎng)如果不幫孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，孩子是很難愛(ài)上學(xué)習(xí)的，那么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么教育呢？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么教育

1、家長(zhǎng)要掌握正確的引導(dǎo)方式。很多家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)之后，就開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)。但是，在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，他們采用的方法是監(jiān)督孩子寫作業(yè)。其實(shí)，這是不對(duì)的。

正確的引導(dǎo)方式，是從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助孩子改善。然后，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的引導(dǎo)方式，要掌握正確的引導(dǎo)方式。

2、找到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有很大的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿自信，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。這其實(shí)，也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

3、制定目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)的方向，孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向，要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的！讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，老話說(shuō)有了奔頭！

4、幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小朋友的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。

5、讓孩子享受學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)孩子不斷失敗，無(wú)法成功的時(shí)候，他就會(huì)喪失繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。家長(zhǎng)這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

一開(kāi)始，家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子做，當(dāng)孩子答對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)要毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)也是不錯(cuò)的選擇。這以后，便可以漸漸提升問(wèn)題的難度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要耐心地陪伴孩子并給予幫助。

關(guān)于孩子厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，相信每位家長(zhǎng)都是不愿意發(fā)生在自己身上的?？墒俏覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)往往幼小時(shí)期聽(tīng)話的孩子，進(jìn)入青春期后突然就開(kāi)始叛逆了，叛逆期的孩子大多數(shù)都有厭學(xué)的情緒。那怎么教育不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呢？

怎么教育不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子

第一、了解孩子不好好學(xué)習(xí)的原因。萬(wàn)事皆有因，遇到任何事情都應(yīng)先分析原因。孩子不好好學(xué)習(xí)的原因有很多：個(gè)人原因，家庭原因，學(xué)校原因等，一定要了解清原因再進(jìn)行管教，否則會(huì)起到相反的效果。

第二、針對(duì)原因有設(shè)身處地的進(jìn)行有效溝通。針對(duì)不同的原因，設(shè)身處地的想想，自己如果遇到孩子的情況會(huì)怎么處理，然后再與孩子進(jìn)行有效溝通。溝通時(shí)要尊重孩子，把自己和孩子放在平等的位置而不是居高臨下的說(shuō)教。

第三、與孩子進(jìn)行合理的約定，并一起遵守。當(dāng)發(fā)現(xiàn)原因，針對(duì)原因進(jìn)行了有效溝通后，與孩子做好約定，并一起遵守。讓孩子感覺(jué)父母和他是平等的，而不是高他一等，這樣以后有什么問(wèn)題他都會(huì)及時(shí)與父母溝通，從而減小對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

第四、家長(zhǎng)要以身作則，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的有些家長(zhǎng)，不要孩子做這做那，而自己卻肆無(wú)忌憚地做著讓孩子耳聞目睹的事。比如，不讓孩子玩手機(jī)，孩子在做作業(yè)時(shí)，你卻在一旁玩?zhèn)€不亦樂(lè)乎，孩子能專心？久而久之，孩子的心，早已不在學(xué)習(xí)上了，便想方設(shè)法借手機(jī)玩。所以，家長(zhǎng)首先自己一定要自律，才能引導(dǎo)孩子。

其實(shí)很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這件事情上，都是活在自己的念頭里，無(wú)法覺(jué)察到自己內(nèi)心的情緒、標(biāo)準(zhǔn)、需求，經(jīng)常與孩子溝通時(shí)，生命處于不知不覺(jué)地?zé)o明之中。當(dāng)孩子的言行不符合家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，很多父母往往內(nèi)心中有生氣，但是父母又不知道如何正確應(yīng)對(duì)與表達(dá)這個(gè)生氣。

每個(gè)孩子都有各自的階梯性，我們做父母的大多數(shù)都在按照自己的興趣，愛(ài)好和理想在設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，遇到有著相同興趣的孩子是有幸，反之，你換來(lái)的可是孩子的反叛。所以家長(zhǎng)一定要花時(shí)間去了解自己的孩子。挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多稱贊，多給予肯定。

所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成才，而學(xué)習(xí)又是孩子長(zhǎng)大成才的基石，如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，那父母的這個(gè)愿望可能直接就破滅了，而且孩子的未來(lái)也會(huì)變成未知數(shù)，就算家長(zhǎng)不為自己考慮，也要為孩子的將來(lái)考慮，趁著現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)，一定要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么教育？

1、良好關(guān)系是讓孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

我覺(jué)得更重要的是我們家長(zhǎng)教育孩子的真正的奧秘一愛(ài)，愛(ài)另一個(gè)層次來(lái)說(shuō)是關(guān)系！家長(zhǎng)想想如果您跟您的孩子關(guān)系不好，那么孩子還愿意跟您溝通嗎，都不能溝通家長(zhǎng)怎么去引導(dǎo)孩子呢！

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我們家長(zhǎng)是沒(méi)有辦法讓孩子學(xué)好學(xué)習(xí)的。

3、增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了是多因一果的關(guān)系，其中有缺乏激勵(lì)因素、不自信、自我觀念局限、情緒困擾等我們家長(zhǎng)要將這些影響孩子學(xué)習(xí)的因素我們家長(zhǎng)就得善于使用亮點(diǎn)原則，亮點(diǎn)原則效果在于讓孩子在學(xué)習(xí)上得到一定的成就感和勝任感，才能孩子才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

4、讓孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向，要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的！讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，老話說(shuō)有了奔頭！

5、父母有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母平時(shí)喜歡看雜志、報(bào)紙、書(shū)籍，或者在休息之余提升自己的專業(yè)知識(shí)，在孩子面前展現(xiàn)自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)一面。同時(shí)把自己學(xué)習(xí)到的有意思的知識(shí)點(diǎn)分享給孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

6、讓孩子嘗試不一樣的事情

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們要找到孩子的興趣點(diǎn)在哪里，可以讓孩子多嘗試不一樣的事情，直到發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，然后從孩子的興趣入手，把興趣變成生活中的一部分。

7、引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

只有孩子感覺(jué)到真正的快樂(lè)，才會(huì)從心底喜歡學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)平時(shí)的對(duì)孩子的鼓勵(lì)來(lái)增加孩子的成就感?？梢赃@樣說(shuō)：“背完整首詩(shī)，是不是很開(kāi)心?！薄白约喊堰@道比較難的數(shù)學(xué)題解答出來(lái)了，是不是很開(kāi)心?！?/p>

通過(guò)平時(shí)的不斷的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這個(gè)過(guò)程最重要的是引導(dǎo)孩子去體會(huì)這個(gè)快樂(lè)。

8、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

好的學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母需要給孩子營(yíng)造一個(gè)適合孩子集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的書(shū)桌上不應(yīng)該出現(xiàn)學(xué)習(xí)之外的東西，如：玩具、食品、iPad等。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母盡量不要進(jìn)進(jìn)出出，大聲喧嘩，看電視等打擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

孩子們到了上學(xué)的年齡了，但是因?yàn)樨澩婊蛘叻N種因素倒是孩子開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)了，不愛(ài)學(xué)習(xí)了。讓很多家長(zhǎng)開(kāi)始憂慮小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么教育？今天我們就針對(duì)這一問(wèn)題為家長(zhǎng)朋友們支支招。

小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么教育

1.家長(zhǎng)要以身作則，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，由于孩子與父母待在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，往往有很多生活習(xí)性不經(jīng)意間會(huì)影響到自己的孩子。

作為孩子的父母應(yīng)該自己養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如喜歡在家讀書(shū)、在家給孩子講故事、在家與孩子一起分享生活中有趣的知識(shí)，本身這些分享就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。所以，作為一名合格的家長(zhǎng)就應(yīng)該以身作則來(lái)正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2.要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。一旦孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就會(huì)每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而且會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。就如我們每天吃飯一樣，有一頓不吃就會(huì)感到饑餓。

同樣，讓孩子養(yǎng)成和每天吃飯一樣來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性就可以得到鞏固和加深。

3.經(jīng)常與孩子溝通

了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握孩子的思想波動(dòng)，及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方法，糾正孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。

4.經(jīng)常與老師、學(xué)?；?dòng)

了解孩子在校學(xué)習(xí)動(dòng)向，家校合一，配合學(xué)校老師，提高孩子的學(xué)習(xí)。

父母強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

1.長(zhǎng)時(shí)間不間斷的高壓，導(dǎo)致其患上神經(jīng)衰弱癥

大人也許可以頂著高壓堅(jiān)持工作，身體能撐得住，可孩子不行，他們會(huì)在很短時(shí)間內(nèi)病倒，哪怕意志上想要堅(jiān)持，可學(xué)習(xí)效率依舊非常低下，萬(wàn)一遇到心理敏感度較高的孩子，出現(xiàn)意外也并非不可能的事情。

關(guān)于這一點(diǎn)，高三階段的孩子身上最為常見(jiàn)，每年都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)因此輟學(xué)或者搞極端行為的，希望家長(zhǎng)們能引以為戒。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度日益消極，以完成任務(wù)的心態(tài)在生活

有人說(shuō)，學(xué)習(xí)這種事情本來(lái)就沒(méi)孩子喜歡，只要結(jié)果好就行了，事實(shí)并非如此。有人專門研究過(guò)"尖子生"，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度與"差生"存在本質(zhì)上的差別，尖子生認(rèn)為，解決難題可以給他們帶來(lái)愉悅感，而這種愉悅感又能消除學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理不適，所以他們才能長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。

而抱著"完成任務(wù)"心態(tài)學(xué)習(xí)的孩子，是不可能從學(xué)習(xí)中享受到這種感覺(jué)的，心理壓力越大，學(xué)習(xí)態(tài)度就越消極，而態(tài)度越消極，效率就越低，取得的成果就越小，最后形成一個(gè)惡性循環(huán)。

3.孩子處于暴躁?duì)顟B(tài)，叛逆情緒嚴(yán)重

心理有壓力，人都會(huì)變得暴躁，這是成年人都無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)，更何況是孩子？這種時(shí)候，倘若父母不去安慰孩子，反而變本加厲找他們的麻煩，之后會(huì)發(fā)生什么，誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，要從多個(gè)維度看問(wèn)題，因?yàn)楹⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)的行為發(fā)生，是由多種因素影響與制約的。有家長(zhǎng)的原因、有老師的原因，這些都是外因，還有內(nèi)因，就是學(xué)生自身的問(wèn)題，比如說(shuō)現(xiàn)在，有不少孩子都非常的厭學(xué)，沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，甚至優(yōu)等生也不例外，所以說(shuō)小學(xué)生厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)不是偶然的問(wèn)題，是一個(gè)必然的結(jié)果與現(xiàn)象，但歸根結(jié)底，小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因是我們成年人錯(cuò)誤的教育與錯(cuò)誤培養(yǎng)的惡果。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦呢？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：

1.抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事

這一類主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課，其次就是到了學(xué)校，但是聽(tīng)不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最后就是沒(méi)有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒(méi)有上進(jìn)心。

2.對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心

做家庭作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，而態(tài)度往往也不認(rèn)真，只是為了交任務(wù)。多數(shù)時(shí)候，還不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。

3.不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

這一類孩子之所以去上學(xué)，只是因?yàn)楦改傅钠谕约按蟀训膶W(xué)費(fèi)，并非發(fā)自心底的對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。

4.注意力不集中

學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾能力不強(qiáng)，但是舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，主次不分。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦：

一、制定目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)的方向

孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向，要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的！讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，老話說(shuō)有了奔頭！

二、培養(yǎng)興趣是讓孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我們家長(zhǎng)是沒(méi)有辦法讓孩子學(xué)好學(xué)習(xí)的。

三、亮點(diǎn)原則是讓孩子學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了是多因一果的關(guān)系，其中有缺乏激勵(lì)因素、不自信、自我觀念局限、情緒困擾等我們家長(zhǎng)要將這些影響孩子學(xué)習(xí)的因素我們家長(zhǎng)就得善于使用亮點(diǎn)原則，亮點(diǎn)原則效果在于讓孩子在學(xué)習(xí)上得到一定的成就感和勝任感，才能孩子才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

二年級(jí)的孩子還很小，貪玩，調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，家長(zhǎng)要有足夠的耐心去引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，平時(shí)多陪孩子讀讀書(shū)，寫作業(yè)，慢慢的讓孩子去知道學(xué)習(xí)的重要性，俗話說(shuō)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲！那么，二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)原因：

一、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

這類孩子還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他除了不想學(xué)習(xí)，也不知道自己到底想要什么。

二、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

這類孩子雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是如果家長(zhǎng)督促他學(xué)習(xí)，他還是能夠接受的。

三、孩子貪玩不想學(xué)習(xí)。

這類孩子，相對(duì)于學(xué)習(xí)他更喜歡玩，希望有更多的時(shí)間去玩耍。

四、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。

二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

1、多觀察，多和孩子交流，看看他有沒(méi)有學(xué)習(xí)方面的困難，必要時(shí)找專業(yè)人士咨詢。又或者孩子在學(xué)校有沒(méi)有受到打擊，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。總之，及時(shí)給予孩子精神上的支持。

2、學(xué)習(xí)的興趣可以培養(yǎng)，比如讀一些優(yōu)秀的兒童讀物有利于學(xué)語(yǔ)文；去超市買東西時(shí)讓孩子幫著算算要付多少錢可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的興趣；另外留意一下小孩有什么愛(ài)好，盡量寓教于樂(lè)。

3、在家里營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。大人自己每天堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)，給孩子做好榜樣，讓孩子感受到，學(xué)習(xí)是很自然的事情，是生活的一部分。適當(dāng)?shù)臅?shū)上的話題，可以和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，讓孩子覺(jué)得受重視，并且培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

4、學(xué)會(huì)溝通。家長(zhǎng)需要多跟孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。這樣才能知道他們內(nèi)心的想法。同時(shí)可以嘗試多開(kāi)發(fā)一點(diǎn)孩子的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)一些獎(jiǎng)勵(lì)和嚴(yán)厲的手段都是必要的。剛?cè)岵?jì)的方法是比較有效的。

5、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、找到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有很大的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿自信，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。這其實(shí)，也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

愛(ài)玩事孩子的天性，不只是孩子，成年人也愛(ài)玩，在童年的成長(zhǎng)階段，不僅是長(zhǎng)身體時(shí)候，還是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，可孩子就是孩子，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督、陪伴和引導(dǎo)。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

1、首先給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

整齊的書(shū)桌、安靜的寫作業(yè)的條件、孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要萬(wàn)手機(jī)，條件允許盡可能的陪伴學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)多給正面的鼓勵(lì)

家長(zhǎng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心，遇到作業(yè)做的好或者考試成績(jī)好，多給正向和積極的加持和鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)好就有更大的鼓勵(lì)。每次考試要定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)，家長(zhǎng)幫著一起實(shí)現(xiàn)。

3、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子一般自律性比較差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師和家長(zhǎng)要多幫助養(yǎng)成好習(xí)慣，比如：良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題。

4、家長(zhǎng)要用心去了解孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然這個(gè)對(duì)家長(zhǎng)要求就比較高，條件允許一定要去做，這是提高孩子成績(jī)讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)最好的方法。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因：

1、學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，成績(jī)提不上來(lái)

一般來(lái)說(shuō)，在最開(kāi)始孩子是愿意學(xué)習(xí)的，后來(lái)因?yàn)橛缅e(cuò)了方法，導(dǎo)致考試或者其它課程的結(jié)果很不滿意，使得孩子就此失去學(xué)習(xí)的熱度，久而久之，也失去學(xué)習(xí)興趣。要知道，孩子喜歡被鼓勵(lì)，而且沒(méi)有面對(duì)失敗的經(jīng)驗(yàn)。

2、不良的習(xí)慣

孩子，都有不同程度的自制力和惰性。如果孩子不愿意學(xué)習(xí)，僅僅是因?yàn)橄矚g上玩游戲或者其他不良愛(ài)好，這必須馬上制止。

當(dāng)然，孩子上課有小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話等不良習(xí)慣也會(huì)影響學(xué)習(xí)。不良的習(xí)慣必須要及時(shí)的給予糾正，否則，久而久之勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。

3、家長(zhǎng)不能很好地因材施教、以身作則

因材施教，發(fā)現(xiàn)孩子其它方面的長(zhǎng)處，要加以引導(dǎo)。如果孩子很聰明，卻不愿學(xué)習(xí)，做父母的就要努力去塑造一個(gè)讓孩子愿意學(xué)習(xí)的良好的氛圍，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。

此外，我們家長(zhǎng)也要以身作則。比如，家里不看電視，孩子寫作業(yè)時(shí)，拿本書(shū)陪著孩子學(xué)習(xí)。教育孩子是一件很費(fèi)心力和時(shí)間的事。