孩子在學(xué)校不開心，作為家長應(yīng)該坐下來和孩子談心，了解孩子不開心的原因，然后幫他分析整個(gè)事情。找到不開心的源頭，再和孩子分析，讓孩子自己去解開心中的疙瘩，引導(dǎo)孩子走出不開心的陰影。孩子在學(xué)校情緒很低落家長具體該怎么辦呢？

孩子在學(xué)校情緒很低落家長怎么辦

1、給孩子發(fā)泄不滿的機(jī)會(huì)

孩子在需求得不到滿足時(shí)的哭鬧，父母不必強(qiáng)行制止，此時(shí)應(yīng)該讓孩子的滿情緒得到發(fā)泄。

然后家長再讓孩子說出他的不滿，適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣或哭泣也有利于孩子心理上的放松。

2、注意說話的方式，責(zé)備并不一定能糾正孩子的行為，只能讓孩子感覺沮喪，自信心也隨之降低。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ桥愫⒆油嬗螒?/p>

3、興趣培養(yǎng)

在孩子心情好時(shí)嘗試一些新的游戲活動(dòng)，有時(shí)，孩子不喜歡某些游戲是因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則或不擅長某項(xiàng)活動(dòng)，所以家長需要耐心引導(dǎo)會(huì)改變孩子對(duì)這些游戲的態(tài)度，親子游戲也能讓父母和孩子更加情意融融。

4、語言溝通

孩子需要傾訴和理解，傾訴能化解他們的煩惱。

家長要站在孩子的角度，去想象、體驗(yàn)孩子的感受，孩子遇事時(shí)要讓他們談?wù)勑闹械母杏X。讓孩子平靜地講出自己的想法，然后幫助他們。

孩子在學(xué)校情緒很低落的原因

孩子在學(xué)校不開心，可以從幾個(gè)方面來分析：

1.學(xué)校里的問題。例如：與其他同學(xué)之間有矛盾，孩子無法解決。這時(shí)，家長應(yīng)該提供一些策略和幫助，并與學(xué)校的老師進(jìn)行交流和溝通。往往學(xué)校對(duì)于孩子來說就是一個(gè)社會(huì)，在其中孩子會(huì)遇到各種復(fù)雜的問題，家長不可忽視。一方面，要給予一定的幫助；另一方面，又要把握幫助的尺度，不要包辦代替，剝奪孩子社會(huì)交往的成長機(jī)會(huì)。

2.家里的問題。例如：父母之間吵架，孩子的情緒不高。或者，家里的一些事情造成一些不良影響，讓孩子在學(xué)校的心理壓力較大。這就需要家長反思自己的問題，夫妻之間難以避免出現(xiàn)各種矛盾，但是一定要避諱孩子的情感。

3.學(xué)習(xí)的問題。例如：孩子學(xué)習(xí)成績不好，或者學(xué)習(xí)壓力過大。每一個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式，甚至每一位老師的教學(xué)方式都不同。特別是重視學(xué)習(xí)成績的班級(jí)，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力不足的時(shí)候，孩子的壓力就會(huì)特別大。家長這時(shí)要考慮糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)。但是，一定要注意不是幫孩子學(xué)習(xí)。此外，很多家長都是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、作業(yè)，事實(shí)上家長能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多樣化的學(xué)習(xí)方式，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，那么孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)真正的有所提升。

4.老師的問題。例如：孩子犯錯(cuò)，老師對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。家長要與老師主動(dòng)溝通，首先要扭轉(zhuǎn)孩子的思想，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果。同時(shí)，家長也要了解教師是否存在過度懲罰的問題。這就需要家長耐心的與教師多多溝通了。

5.生理問題。例如：孩子不舒服、沒休息好等等，上課沒有精神，導(dǎo)致老師經(jīng)常批評(píng)，學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)壓力過大。這樣的惡性循環(huán)非?？膳?，家長要關(guān)注孩子的生理狀態(tài)。

作為家長，更要時(shí)刻關(guān)注孩子，孩子在學(xué)校心情低落，回家后，家長要及時(shí)開導(dǎo)孩子，多與孩子相互溝通，幫助孩子正確看待問題。

孩子在學(xué)校情緒不好怎么辦？

1、正確引導(dǎo)孩子說出委屈

當(dāng)孩子表現(xiàn)的悶悶不樂或者是直接大哭的時(shí)候，父母這個(gè)時(shí)候首先要照顧孩子的情緒，安撫孩子。當(dāng)孩子平靜下來，再用溫和的語氣主動(dòng)詢問孩子：“在學(xué)校的事是不是發(fā)生了什么不愉快的事情？可不可以跟媽媽分享一下嗎？”然后再給孩子營造一個(gè)輕松的氛圍，孩子會(huì)愿意跟父母說出自己的委屈，從而父母才能夠正確地去給孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2、適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)整

父母察覺到或者發(fā)現(xiàn)從學(xué)?；貋淼暮⒆映霈F(xiàn)心理問題的時(shí)候，可以先不正面詢問孩子，可能孩子自己還沒意識(shí)。這時(shí)家長就能先從側(cè)面引導(dǎo)，問問孩子今天心情怎么樣什么的。再去引導(dǎo)孩子察覺自身的情緒，然后再引導(dǎo)孩子，怎么去調(diào)整轉(zhuǎn)換這些負(fù)面心情。

3、教會(huì)孩子自我認(rèn)知

小學(xué)階段的孩子正處于自我意識(shí)的發(fā)展之中，自我感知能力剛處于起步階段。所以我們要讓生正確認(rèn)知自己情緒變化的規(guī)律，確認(rèn)這種不良情緒是客觀存在的。告訴學(xué)生，我們不應(yīng)逃避，而是要采取正確的方法手段來減輕其帶來的影響或預(yù)防不良情緒的產(chǎn)生。

例如，兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，受到老師批評(píng)，其中一個(gè)學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到是自己做的不對(duì)，決心改正，情緒很快恢復(fù)了平靜；另一個(gè)學(xué)生則不然，他認(rèn)為自己倒霉，運(yùn)氣不好，老師偏心等等，這種外歸因造成他事事在別人身上找原因，人際關(guān)系緊張又影響她的情緒。

我們要幫助學(xué)生認(rèn)清自我，示范良好情緒的表達(dá)，滲透正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生客觀對(duì)待自己，接納自己，認(rèn)清自己，情緒變化規(guī)律，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)把握自己的不良情緒。

4、培養(yǎng)孩子自我調(diào)控

學(xué)會(huì)自我調(diào)控，是最直接最有效的改變自己不良情緒的辦法，對(duì)小學(xué)生而言，自我調(diào)節(jié)情緒的能力相對(duì)較弱，平時(shí)家長和學(xué)生都可以進(jìn)行必要的滲透，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不良情緒的自我調(diào)節(jié)。不良情緒是不能完全預(yù)防和消除的，那么，當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，我們要教孩子懂得，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)膱龊希瑢?duì)適當(dāng)?shù)娜四軌蜻m度的宣泄。這是使不良情緒消失的最好調(diào)節(jié)辦法。

比如有的學(xué)生情緒不好時(shí)，可以幫助他們，有意識(shí)的讓自己轉(zhuǎn)移注意力，如看電影，聽音樂，健身，參加自己喜歡的公益活動(dòng)等等，都會(huì)便緊張的情緒松弛下來。小學(xué)生情緒感受相對(duì)要簡單粗淺些，這里我們要有足夠的耐心，足夠的同情心和理解力，去幫助學(xué)生認(rèn)清自己，找到自我調(diào)控的竅門。

5、拓展興趣愛好，豐富課余生活

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì)使自己的情緒，隨著活動(dòng)的進(jìn)行而得到調(diào)節(jié)。學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)興趣愛好的良好時(shí)機(jī)，多培養(yǎng)一些興趣愛好，除了豐富自己的課余生活，還可以便自己的生活變得充實(shí)而有意義，這樣就可以減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持。

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)和保持良好的情緒，首先要樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣的胸懷，熱愛生活，樂觀向上，積極進(jìn)取，還要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，拓展興趣愛好，增添生活情趣。

孩子在學(xué)校情緒不好的原因：

1、家長要求過高，孩子不堪壓力

當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)家庭都十分重視對(duì)孩子的教育，這是國內(nèi)教育水平顯著提高的一個(gè)體現(xiàn)。 許多家長對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格，從小就給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，要求孩子必須考滿分，給孩子提供超前教育，殊不知，在孩子們眼中這便是永無盡頭的苦海。

2、孩子對(duì)學(xué)校的厭惡

學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常會(huì)傳遞著一些情緒，比如說對(duì)學(xué)校制度的不滿，對(duì)一些人和事的抱怨，其實(shí)大部分孩子對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿能夠自身消化，但有的自我調(diào)節(jié)能力不太好的孩子就會(huì)積攢很多不滿。

3、孩子在學(xué)校的人際關(guān)系不好

部分孩子很想融入到同學(xué)當(dāng)中，但卻跟其他同學(xué)沒有共同語言，對(duì)別人的話也比較敏感，很難融入到集體里面。 人際關(guān)系的緊張會(huì)給孩子帶來很大的內(nèi)心壓力和恐懼。 所以有的時(shí)候，孩子表現(xiàn)出來的是情緒低落。

早戀并不一定是孩子故意而為之，有可能是控制不住自己青春期荷爾蒙的爆發(fā)，陷入了甜甜的戀愛中。所以，家長要表示理解，而不是二話不說對(duì)孩子打罵，執(zhí)行強(qiáng)制措施，這樣不會(huì)有一定效果的。同時(shí)，家長可以在日常生活中多找孩子談?wù)勑?，引?dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)早戀，逐步讓孩子放棄早戀。

如果孩子在學(xué)校早戀家長該怎么辦？

1、換位理解法

孩子進(jìn)入青春期后，受生理和心理發(fā)展的影響，異性相吸就成了必然。這時(shí)，換位理解法對(duì)家長是很大的考驗(yàn)，你必須要設(shè)身處地站在孩子的視角看早戀。當(dāng)你真正換位理解孩子時(shí)，便能讀懂孩子內(nèi)心的真正感受，從而不會(huì)用無情的阻止和批評(píng)來面對(duì)正在早戀的孩子。這第一步是溝通的前提，希望家長能做到。

2、充分的尊重孩子

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)家長要給予一定的尊重。不能因?yàn)閼嵟W(xué)校鬧事，不然會(huì)導(dǎo)致全校人盡皆知。也不能學(xué)電視劇上私自去找對(duì)方的孩子，這樣會(huì)傷害到他們的自尊心，甚至引起自卑。

3、指導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)，正視早戀

有意識(shí)的創(chuàng)造條件，讓孩子多閱讀青春期刊物，了解到青春期的躁動(dòng)是一種正?，F(xiàn)象，是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能引起的，因此不要有負(fù)罪感。所謂的早戀，不過是青春期對(duì)異性身體的一種朦朧的好奇和向往，一次你通過心理衛(wèi)生教材多了解這方面的知識(shí)，以此來打破它的神秘感。

4、鼓勵(lì)孩子盡量多與異性正常交往

俗話說：“距離產(chǎn)生美?！贝蚱粕衩馗械姆椒ㄖ唬褪抢嚯x。通過正常的同學(xué)交往，使“神”還原為“人”。

5、幫助孩子展望未來，權(quán)衡利弊

學(xué)生的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，考取自己理想中的大學(xué)。父母需要和孩子多溝通，分析早戀的利弊，讓他知道這種情感會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)孩子了解到這一點(diǎn)，他也就會(huì)知道父母的良苦用心，保留好這份美好的感情。

6、經(jīng)營好親子關(guān)系

青春期的孩子，總感覺自己已經(jīng)長大了，很有主見。如果父母因孩子早戀而指責(zé)、疏遠(yuǎn)孩子，他們只好繼續(xù)在外面尋找溫暖。所以做家長的應(yīng)該盡可能地讓孩子感受到愛和家庭的歸屬感。只要他們內(nèi)心不缺愛，一般在他們?cè)鐟賹?duì)象鬧矛盾的時(shí)候，就會(huì)選擇回歸家庭。

孩子在學(xué)校早戀的影響有哪些？

1、影響學(xué)習(xí)

首先早戀是極其影響學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)間段的孩子都處在學(xué)習(xí)階段，這是為以后的人生打下基礎(chǔ)的時(shí)刻，偏偏早戀的出現(xiàn)，讓孩子們花費(fèi)更多的時(shí)間在“談情說愛”上，而且是一份注定失敗的情感。上課的時(shí)候難免恍惚，注意力不集中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力也產(chǎn)生較大影響。

2、感情沖動(dòng)，種下苦果

通常，戀愛和是有著不解之緣的。成天單獨(dú)在一起，他們或成雙成對(duì)外出郊游，或自由自在地進(jìn)出影視廳，愛的鏡頭會(huì)成為他們關(guān)注和模仿的焦點(diǎn)，強(qiáng)烈的沖動(dòng)往往使他們失去理智。

3、錯(cuò)誤感情觀

孩子一般都是比較天真卻又執(zhí)著的，發(fā)生了早戀后就會(huì)覺得這就是“愛情”，錯(cuò)誤的愛情觀念給予了他們“愛”下去的理由，而每對(duì)相互喜歡的人之間都會(huì)有不愿放棄對(duì)方的一種信念，但是這種信念發(fā)生在了孩子身上，就成為了錯(cuò)誤了信念，更會(huì)在以后的人生中讓他們經(jīng)受更大的挫折。

尊重人是一個(gè)人在社會(huì)中的立身之本，所以說作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重老師，這種尊重不僅僅是因?yàn)閹熒P(guān)系，而是因?yàn)樯鐣?huì)中每一個(gè)獨(dú)立的人格所必須擁有的一種素質(zhì)。那么孩子在學(xué)校不尊重老師家長怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不尊重老師家長怎么辦

首先如果孩子對(duì)父母也不尊重，就要和家長一起幫助孩子樹立尊重長輩的習(xí)慣。對(duì)于孩子不要多于溺愛，讓孩子變成自私自利，沒有愛心的人。孩子要有敬畏之心才行，必須要有怕的人，能夠震攝住他。

孩子要學(xué)會(huì)尊重長輩才能夠尊重老師，這需要一個(gè)過程。老師和家長都要去鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)，好讓孩子盡快改變過來。

其次如果孩子在家時(shí)是尊重父母和長輩的，只是在學(xué)校不尊重老師。就要了解孩子不尊重老師的原因。老師也要自我反思一下，在上課的時(shí)候有沒有做的不對(duì)的事情，是什么原因造成的。對(duì)癥下藥，要和家長溝通交流一下，了解孩子內(nèi)心真正的想法。

孩子一般是愿意告訴父母的，家長就要教育好孩子，老師是長輩要尊重，做了什么不對(duì)的事情，要和老師說，老師會(huì)改正過來的。但你做為學(xué)生不尊重老師是不對(duì)的，老師要管一個(gè)班的學(xué)生，難免有疏漏的地方。要學(xué)會(huì)原涼和理解別人。

最后對(duì)長輩一定要尊重，特別是老師給孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。家長也要有意識(shí)的帶孩子看尊重老師的書籍，讓孩子明白。在古時(shí)侯，一日為師，終身為父。現(xiàn)在雖然不至于，但對(duì)老師的尊重還是必須的。家長一定要教育好孩子。

如果孩子連老師都不尊重，將來也不會(huì)尊重父母和長輩。后果是很嚴(yán)重的。要多給孩子灌輸對(duì)老師和長輩要尊重的理念。以身作則，自己也要尊重自己的長輩。孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣。

當(dāng)孩子不尊敬老師時(shí)，全家人都應(yīng)注意自己的言行和態(tài)度。全家有無尊敬老師的氣氛，對(duì)孩子有很大影響。

尊敬老師的家長，當(dāng)孩子有不尊敬老師的言行時(shí)，他立刻就會(huì)察覺，并能及時(shí)地給以批評(píng)教育。在家庭尊敬老師的影響下，孩子也會(huì)自覺地改正自己的錯(cuò)誤作法和思想。

家長應(yīng)該多與孩子談心，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。如果是自己的問題，那么即使是轉(zhuǎn)學(xué)，也不可能從根本上解決。鼓勵(lì)孩子要敢于直面這一切，挺起胸膛做人做事。孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長應(yīng)該怎么做呢？

孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長應(yīng)該怎么做

首先要找原因，如果是被絕大多數(shù)同學(xué)孤立，基本是自身原因，比如不善于交流，過于老實(shí)，或者有什么不良習(xí)慣讓大家不喜歡。

如果只是因?yàn)槔蠈?shí)不善于交流而被孤立，可以要求同學(xué)到家里做客，比如孩子生日時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)，這樣可以增進(jìn)感情，只要門打開了，一切自然就好了。

如果是有什么讓大家不喜歡的不良習(xí)慣，那就要找到原因，幫助孩子克服改正，根據(jù)我的成長經(jīng)歷，因?yàn)檫^于老實(shí)被孤立的孩子，身邊如果有一個(gè)開朗，朋友多的孩子做朋友，老實(shí)的孩子就會(huì)被代入朋友圈里，在游戲的過程中，朋友就會(huì)越來越多

如果是孩子本身敏感、內(nèi)向、自卑、多疑、自私、狂躁、無理……大家都對(duì)孩子印象很不好，在哪里都不被喜歡，那就要多關(guān)注孩子，陪伴孩子，耐心指正和教導(dǎo)。

接下來家長應(yīng)該做這些事：

1:首先，我們家長應(yīng)該做的第一件事，就是給孩子做心理輔導(dǎo)，給孩子樹立信心，給孩子給予情緒上安撫。

2:教孩子一些交際上的技巧和禮儀，畢竟孩子只要可以“玩在一起”就不會(huì)出現(xiàn)被孤立的情況，這種辦法是最有效的。

最后說一點(diǎn)，小孩子的思想和行為都是比較單純的，他們對(duì)于自己的一些行為是不會(huì)感到錯(cuò)誤和害怕的，因此在很多情況下，孩子在社交的過程中犯的一些錯(cuò)誤導(dǎo)致伙伴對(duì)其產(chǎn)生意見甚至是被孤立的這種情況，孩子本身是很難進(jìn)行察覺的。

但是，當(dāng)孤立已經(jīng)發(fā)生甚至是開始對(duì)孩子產(chǎn)生影響時(shí)，那便需要父母的介入教育了。時(shí)刻掌握孩子在成長的過程中發(fā)生的改變和動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的一些成長問題，是父母群體理應(yīng)要做到的責(zé)任。

沒有哪位家長愿意看到自己的孩子在學(xué)校遭受欺凌。但是，孩子在學(xué)校，離開了家長監(jiān)護(hù)范圍，學(xué)校也沒有辦法完全杜絕校園欺凌的發(fā)生。如果發(fā)現(xiàn)自己孩子被欺負(fù)，家長該怎么做呢？

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長應(yīng)該怎么辦？

1、首先一定要和老師溝通

和老師溝通不限于只是班主任，這樣老師就會(huì)在學(xué)校實(shí)時(shí)地關(guān)注孩子，相當(dāng)于是給孩子建立了一道無形的防護(hù)墻。隨著時(shí)間的推移，孩子的膽量會(huì)越來越大，很多受欺負(fù)的孩子，其實(shí)就是最開始的時(shí)候不敢跟老師反映，導(dǎo)致自己越來越膽小，所以一定要告訴孩子，有事情一定要第一時(shí)間尋求援助，因?yàn)椤岸圄[的小孩有糖吃”。

2、嘗試和家長進(jìn)行溝通

如果這樣還是解決不了問題，那么就把一些具體的細(xì)節(jié)記錄下來，和對(duì)方家長心平氣和地溝通，做到有理有據(jù)，相信對(duì)方家長不管怎樣都會(huì)做出一些反饋和改進(jìn)。

3、要求對(duì)方道歉

家長一定要明確自己的立場，作為受害方，我們需要的是對(duì)方的道歉，欺凌者的一個(gè)小小的動(dòng)作，或者是一句不輕不重的言辭，會(huì)對(duì)他人造成不同的傷害。一句“對(duì)不起”可以撫平一個(gè)孩子心頭的創(chuàng)口，而一句“沒關(guān)系”可以讓他放下傷害勇敢的走出來。校園欺凌之所以可怕，是因?yàn)樗赡芨S一個(gè)人一輩子。

4、告訴孩子這不是他的錯(cuò)

當(dāng)校園暴力發(fā)生時(shí)，家長需要給孩子做心理疏導(dǎo)，如果孩子不愿自己主動(dòng)說，要慢慢的引導(dǎo)孩子說出來，有些孩子會(huì)因?yàn)楹ε?，不愿提起自己被欺?fù)的事情。當(dāng)孩子愿意和爸媽談心時(shí)，告訴他被欺負(fù)不代表一個(gè)人弱，更不代表一個(gè)人不行，他們只是遇到了不講理之人。

5、讓孩子學(xué)會(huì)反抗霸凌行為

作為父母，必須教會(huì)孩子如何去反抗。讓孩子加強(qiáng)鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄?，F(xiàn)實(shí)中有很多家長害怕孩子受到欺凌而選擇讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)、拳擊等。即使欺負(fù)他面對(duì)暴力的行為，要第一時(shí)間逃離，躲不了要在保證自己安全的情況下進(jìn)行反擊。

6、對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

孩子在學(xué)校受到其他孩子的欺負(fù)，可能會(huì)讓自己的孩子產(chǎn)生害怕懦弱的心理。家長要及時(shí)了解孩子的想法和心理變化，及時(shí)的對(duì)自己的孩子心理疏導(dǎo)，防止對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。

7、給孩子換一個(gè)新的環(huán)境

如果已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，如已經(jīng)對(duì)孩子心理造成了比較嚴(yán)重的心理影響，比如害怕上學(xué)，或不想上學(xué)等，最好給孩子換一個(gè)班甚至轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)新的環(huán)境。保證孩子在學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、及時(shí)了解孩子的心理狀況，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長是必須做到的。

高中不想上學(xué)，不是簡單的一次談話就可以解決問題的，孩子的日后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)經(jīng)常遇到各種問題，情緒也會(huì)反復(fù)，所以想要解決問題，家長要做好長期的準(zhǔn)備，不管是孩子的學(xué)習(xí)方面，還是孩子的生活方面，家長都要保證孩子的情緒。

高中孩子不想上學(xué)了情緒低落怎么辦？

1、嘗試改變孩子的厭學(xué)情緒

很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡單越好等等。

2、不要對(duì)孩子的期望值太高

孩子到了一定的年齡階段，父母就要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去主宰自己的人生，但是這不是意味著父母什么事情都不管孩子了，對(duì)于一些孩子一個(gè)人做不了決定的事，父母還是需要一起跟孩子商量討論的，這樣才能讓孩子不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也不會(huì)有厭學(xué)的想法。

3、要時(shí)常與孩子溝通

高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問題。家長可以在孩子放學(xué)后問問孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張，可以在學(xué)生考試失利后安慰安慰孩子，問問孩子從考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)孩子心情低落一定要第一時(shí)間詢問，告訴孩子碰到煩心事要給父母說，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

4、鼓勵(lì)孩子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或不適應(yīng)老師的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去，慢慢失去自信心，并開始出現(xiàn)厭煩的情緒，對(duì)此我們要鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這里的“學(xué)習(xí)”不僅是教科書上的知識(shí)，發(fā)掘孩子的興趣愛好，或帶他們探究未知領(lǐng)域，激發(fā)孩子的求知欲，才能讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、幫助孩子設(shè)定目標(biāo)

有時(shí)，孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，因?yàn)樗麄儾恢雷约涸趯W(xué)什么以及學(xué)習(xí)的目的是什么。通過與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，可以幫助他們明確自己的目標(biāo)和期望，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿。

高中孩子不想上學(xué)了情緒低落的原因：

1、學(xué)校因素

孩子剛上高中，沒有快速適應(yīng)新環(huán)境，有的孩子第一次住宿也難以快速適應(yīng)集體生活，人際交往出現(xiàn)問題。另外高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化且課程難度加大，如果無法快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，找不到適合的學(xué)習(xí)方法，慢慢就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致成績下降，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

2、個(gè)人因素

一方面是無法調(diào)節(jié)不良情緒，沒有處理壓力的能力；另一方面沉迷于電子產(chǎn)品、影視劇、游戲等，沒有很好的自制力，影響了學(xué)習(xí)效率。還有的孩子早早談戀愛，意志力差、無心學(xué)習(xí)也容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、家庭因素

父母對(duì)孩子的高中生活賦予了太多期望，同時(shí)給予了太多束縛，比如控制玩樂的時(shí)間，玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，甚至對(duì)孩子的交友也有所干涉，這些都會(huì)給孩子帶來無形的壓力，更會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心，產(chǎn)生叛逆行為。