不合群可不是一個(gè)好的現(xiàn)象。如果小孩在學(xué)校不合群那就是孩子自身的問題了，所以，建議家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子的人際交往能力和獨(dú)立自主的能力，并培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子能夠主動(dòng)加入集體，和其他小朋友和諧相處。

小孩在學(xué)校不合群怎么辦？

1、給孩子放手的機(jī)會(huì)，讓其盡早獨(dú)立

人是群居動(dòng)物，但也要有相對(duì)獨(dú)立的空間，讓孩子有獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣，比如第一次上廁所，第一次用筷子，第一次上兒園，都是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的經(jīng)歷，家長(zhǎng)不能過多的干預(yù)，要對(duì)孩子有足夠的自信，在能力范圍內(nèi)，干預(yù)的越少，越成長(zhǎng)，更能培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、父母要給予孩子更多的愛與陪伴

現(xiàn)今的孩子，基本上已經(jīng)不愁吃穿了，物質(zhì)生活豐富的今天，缺的是父母的陪伴和溝通，可是一些留守兒童，卻是有多久沒有和父母好好說說話，抱一抱了，甚至有的父母還抱怨說孩子不理她們，而我想說，父母應(yīng)盡的愛與責(zé)任都在哪里了呢，這不是一部手機(jī)，一臺(tái)電視就能解決的，讓我們對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛，讓孩子擁有快樂的童年。

3、營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子積極樂觀

家是孩子的避風(fēng)港，父母是孩子的榜樣，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的養(yǎng)成至關(guān)重要，它會(huì)讓孩子有更多的安全感，家是講理的地方不是打罵的地方，所以好的家庭氛圍讓孩子積極主動(dòng)、樂觀向上，人際關(guān)系自然也是更容易相處。

4、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的興趣愛好

一些孩子雖然有先天的身體缺陷，但是我們家長(zhǎng)可以通過后天的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，比如腳有殘疾，但畫畫很厲害，又比如天生視力有障礙，卻擁有一副好嗓音，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，從而更自信，自然也就沒有時(shí)間來自卑了。

5、積極引導(dǎo)

當(dāng)知道了孩子在學(xué)校不合群的時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)此積極引導(dǎo)，千萬不要貶低她或者是打擊她。如果你這么做的話，你可能會(huì)更加降低孩子的信心以及去交朋友的勇氣。

6、提供幫助

有些時(shí)候，認(rèn)為孩子可以自己解決自己的問題，或者是你懷疑她只是因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，這是孩子的自我保護(hù)，也許這樣的觀點(diǎn)是正確的。但是其實(shí)在這一方面，你也應(yīng)該為她提供一定的幫助。當(dāng)她知道了你對(duì)她這么積極地幫助的時(shí)候，相信她也會(huì)有動(dòng)力去交朋友，改善這種不合群的情況。而且當(dāng)你去幫助她的時(shí)候，她也認(rèn)識(shí)到了交朋友的重要性以及她會(huì)運(yùn)用自己的技巧去交朋友。

小孩在學(xué)校不合群的表現(xiàn)：

1、默默無聞獨(dú)來獨(dú)往，自己玩

孩子不愿意融入大集體，通常表現(xiàn)為不跟小伙伴們一起玩。經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里自己玩，甚至也不愿意跟被別的孩子說話，更別提能跟大家打成一片了，也許班級(jí)里其他孩子的姓名都記不住。

2、沒理由的愛哭鼻子

孩子回家經(jīng)常出現(xiàn)無緣無故哭鼻子的狀況，問他為啥哭，不說話也拒絕溝通，委屈的樣子看著讓人心疼，但是又無從下手，這個(gè)時(shí)候就要注意，可能是在學(xué)校被排斥了。

3、性格孤僻，個(gè)性十足

還有的孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況，大家都喜歡的東西，他不喜歡。之前遇到過一個(gè)小男孩，媽媽在給他選文具的時(shí)候說“我們也買個(gè)小豬佩奇吧，我看大家最近都喜歡佩奇，寶寶喜歡嗎？”“不要！不喜歡！討厭佩奇”孩子說“因?yàn)樗麄兌加?，我討厭用佩奇的人！”孩子?huì)因?yàn)橐粋€(gè)人喜歡一件事，也可能因?yàn)橐粋€(gè)人討厭跟他相關(guān)的東西。

4、缺乏自信，人多就哭

孩子膽小不愿意表現(xiàn)自己，希望不被注意到，尤其是人越多越害怕，越不想說話。比如親朋好友都圍著孩子逗他，可能還會(huì)哭鼻子，缺乏自信。

沒人哪個(gè)孩子是喜歡自己玩的！之所以顯得不合群，也許是孩子性格比較敏感，或者比較害羞，不容易邁出第一步。也有可能是父母親本身就不太擅長(zhǎng)交際，影響到了孩子的人際關(guān)系交往。那么，小孩子在學(xué)校不合群怎么辦呢？

小孩子在學(xué)校不合群怎么辦

第一：多陪伴孩子

對(duì)于孩子來說，父母的陪伴是非常重要的，如果從小就缺乏父母的陪伴的話，孩子可能會(huì)很沒有安全感，或者變得內(nèi)向膽小，這樣的話在之后和老師同學(xué)相處的過程中，就會(huì)放不開，從而出現(xiàn)不合群的情況。孩子只有內(nèi)心足夠有安全感，而且他自己能夠感受到被疼愛，這樣在和別人的相處過程中才會(huì)更加從容自信，也不會(huì)出現(xiàn)不合群的情況。

第二：不能過于溺愛孩子

現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都過于溺愛孩子了，一般孩子的事情都被家長(zhǎng)包攬了，因此長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴的心理，這樣一旦進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，沒有了家長(zhǎng)的依賴之后就會(huì)變得不知道該怎么辦，因此作為家長(zhǎng)，一定要從小就要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，愛孩子是肯定的，但是絕對(duì)不能溺愛孩子，這樣會(huì)影響孩子的身心健康成長(zhǎng)。

第三：鼓勵(lì)孩子出門交朋友

現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)放假都喜歡宅在家里玩手機(jī)，也不喜歡出門去交朋友，因此家長(zhǎng)的行為也會(huì)影響到孩子，如果長(zhǎng)時(shí)間讓孩子處在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，孩子的社交能力也會(huì)變得低下，因此家長(zhǎng)有時(shí)間可以多帶孩子出門玩，這樣還能有機(jī)會(huì)遇見同齡小朋友，增強(qiáng)孩子的社交能力。

小孩子在學(xué)校不合群家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

一、首先就是要讓孩子有個(gè)玩伴，這也是作為家長(zhǎng)必須要做的第一步，同是在一個(gè)生活區(qū)，周圍肯定有同齡的孩子，或是鄰居，或是朋友，或是親戚，家長(zhǎng)之間就要相互交流，同時(shí)也能帶動(dòng)孩子在一起玩耍，慢慢的讓孩子體會(huì)有玩伴的快樂。

二、經(jīng)常邀請(qǐng)小朋友到家里吃飯玩耍，比如孩子過生日啊，或是一些節(jié)日啊，也有活動(dòng)的主題，邀請(qǐng)小朋友到家里共同過個(gè)節(jié)日，讓孩子能體會(huì)在一起過節(jié)日的快樂，慢慢的就喜歡群體的活動(dòng)了。

三、家長(zhǎng)利用節(jié)假日，經(jīng)常帶孩子出去旅游，讓他放松心情，親近大自然，解放孩子們的天性，同時(shí)去旅游的地方孩子們也多，多看多學(xué)，孩子也會(huì)潛移默化的玩耍起來。

四、多讓孩子融入一些社會(huì)的活動(dòng)，根據(jù)孩子的年齡，適當(dāng)讓他做些力所能及的事情，比如外出買東西啥的，讓他自己去體驗(yàn)買東西與人交談的樂趣，其實(shí)孩子也渴望交流，只是不知道自己該怎么樣去做，所以作為家長(zhǎng)，多帶動(dòng)孩子與人交流。

五、家長(zhǎng)可以參加一些社會(huì)上的親子節(jié)目，很多家長(zhǎng)都帶著孩子，共同去做一些事情，共同玩一些游戲，孩子們?cè)谝黄鹜嬗螒?，就?huì)體驗(yàn)其中的快樂，多給孩子一點(diǎn)表演的機(jī)會(huì)，慢慢的就會(huì)放開自己，孩子都是有表現(xiàn)欲的，所以要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們。

六、家長(zhǎng)有時(shí)候也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)訓(xùn)練下孩子的語言交際能力，只有敢說，才能讓孩子放開自己，在一些特定的環(huán)境中，孩子們說話，可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，說的挺好繼續(xù)努力之類的，只有多說，孩子們才能學(xué)會(huì)與人交流，才能去更好的融入小伙伴們。

小孩子在學(xué)校不合群，家長(zhǎng)要尊重孩子的天性，培養(yǎng)他的自信心，給他最需要的愛的澆灌，就不怕孩子在成長(zhǎng)路上遭遇挫折，也不怕孩子會(huì)一蹶不振。

身為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，并不是一件容易的事情，會(huì)遇到各種各樣的問題和麻煩，那么，面對(duì)孩子在學(xué)校不合群怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不合群怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子走出去

培養(yǎng)孩子的社交能力，就得讓孩子走出去。孩子在同別的小伙伴們玩耍的時(shí)候，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)交朋友，并能夠嘗試著學(xué)會(huì)信任他人、尊重他人，在同他人的交往中培養(yǎng)自己樂于助人等的、有助于人際交往的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、不隨便打斷孩子的話，尊重孩子

給孩子一個(gè)真正平等意義上的溝通，能讓孩子明白溝通交流的重要性和技巧。比如說在和孩子談話的時(shí)候，能注意傾聽，不隨便打斷孩子的話，同時(shí)也可以提出一些自己的看法和意見，來供孩子參考。尊重孩子，不光尊重孩子的話語權(quán)，還要尊重孩子的隱私權(quán)，要注意不要在別人面前批評(píng)孩子。

3、豐富孩子的詞匯量和見識(shí)

社交能力更多地體現(xiàn)在溝通能力，而讓孩子有一個(gè)良好的溝通能力，豐富孩子的詞匯量和見識(shí)必不可少。讓孩子有更多的詞匯量，方法之一就是閱讀。培養(yǎng)孩子愛好閱讀的習(xí)慣，能讓孩子在閱讀中豐富自己，在閱讀中懂得更多的自己沒有了解到或者是看到的東西，豐富自己的詞匯量；在平時(shí)也可以帶著孩子多接觸大自然和社會(huì)，這些見識(shí)可以豐富孩子語言系統(tǒng)，為孩子語言表達(dá)提供豐富的內(nèi)容和素材，這也是為什么我們總是說見過世面的孩子更容易表達(dá)自己，更自信。

4、鍛煉孩子的講話能力

這就是要讓孩子學(xué)會(huì)在別人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)不善于發(fā)表意見的孩子，父母?jìng)円确治鲈?，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主見，然后再有針?duì)性的訓(xùn)練孩子。

如果孩子是因?yàn)楹π撸梢試L試著讓他先在家中親人面前多談，然后在幾個(gè)好朋友面前發(fā)表意見，最后在大庭廣眾面前大方地說出自己的想法；如果是缺乏主見，爸爸媽媽們就要思考自己的態(tài)度，是否有做到真正意義上的尊重孩子？

5、掌握交往的技巧和規(guī)則

在同他人交往的過程中，懂禮貌、會(huì)合作、會(huì)分享、守規(guī)則的孩子往往更受同伴歡迎。因?yàn)檫@些是孩子尊重他人的體現(xiàn)，在交往過程中只有你先尊重他人，他人才會(huì)更尊重你。所以，對(duì)于這一個(gè)方面父母?jìng)円獛秃⒆咏⑾旅娴囊庾R(shí)：多考慮小伙伴的意見和建議；當(dāng)彼此觀點(diǎn)不一致時(shí)，要相互商量；在游戲中要遵守規(guī)則，輸了不能耍賴；想和別人一塊兒玩時(shí)，要先有禮貌地提出要求；尊重伙伴，別人講話或提建議時(shí)，要集中精力聽，理解別人的意思，不隨便插嘴打斷別人……

6、懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，寬以待人

懂得欣賞他人、寬容對(duì)待他人是孩子悅納他人的前提，悅納他人不光能讓自己收獲更多的朋友，還能夠讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同合作共贏。

孩子在學(xué)校不合群的影響

1.難以交到朋友

性格孤僻的孩子常會(huì)表現(xiàn)出厭煩、排斥他人的狀態(tài)，難以掌握與人相處之道，因此朋友通常較少甚至無法交到朋友。當(dāng)孩子在學(xué)校缺少朋友時(shí)又會(huì)加劇他的孤僻和孤獨(dú)感，從而形成惡性循環(huán)。

2.內(nèi)心壓抑，容易沮喪

性格孤僻的孩子往往心事重，總是壓抑內(nèi)心的情感，而又缺少與朋友的傾訴和溝通，因此很容易感到孤立無援，面對(duì)挫折和失敗產(chǎn)生沮喪之感，難以振作起來繼續(xù)前行。

3.適應(yīng)能力欠缺

性格孤僻的孩子喜歡固有的生活模式，害怕面對(duì)改變，每到一個(gè)新的環(huán)境需要很長(zhǎng)時(shí)間來適應(yīng)它。如果孩子的適應(yīng)能力過于缺乏則會(huì)成為性格當(dāng)中的缺陷，不利于孩子在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中生存。

可見，孩子在學(xué)校不合群對(duì)于孩子的身心成長(zhǎng)有許多危害，需要做家長(zhǎng)的我們給予他們足夠的關(guān)心和教育，來幫助孩子打開內(nèi)心世界，逐步以開放的心態(tài)走入人群當(dāng)中。

首先要了解清楚，孩子被同學(xué)孤立，這個(gè)“同學(xué)”是一部分同學(xué)還是還是班上的所有同學(xué)。如果只是被一部分同學(xué)孤立，這個(gè)不用太擔(dān)心，每個(gè)人的性格、愛好不一樣，自然會(huì)有各人的圈子。如果是被大部分的甚至全班同學(xué)都孤立，那家長(zhǎng)就要注意了，孩子在學(xué)校不合群被孤立應(yīng)該怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不合群被孤立的原因

孩子不合群的原因很多，有的孩子由于性格比較內(nèi)向，不善于與人溝通交流，而變得比較孤僻，不合群。遇到這種情況，要想到的是改變自己，努力引導(dǎo)孩子更加活潑開朗一些，而不是去要求全班的其他同學(xué)。

孩子不合群，要多從自身上找原因：是不是日常待人冷淡，或者說話不饒人，經(jīng)常得罪人等等。若是這種原因引起的不合群，那就要下決心改掉孩子的壞脾氣了。

孩子不合群，有時(shí)并不是身上有什么缺點(diǎn)，而是存在某種誤解，從而被疏遠(yuǎn)。這時(shí)就要引導(dǎo)孩子用行動(dòng)去化解矛盾了，只有矛盾化解了，大家才能接受孩子。

有些時(shí)候，不合群是因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不好，而且有些自卑，其他同學(xué)不愿意和孩子交往。這時(shí)就要鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，努力提升自己，不要怕別人看不起，要自信起來，只要自己學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，同學(xué)們自然會(huì)敬佩你。

倘若是因?yàn)樽约鹤隽瞬粚?duì)的事，甚至是壞事，而被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至是唾棄，那就要明確承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，并真誠的道歉，努力去補(bǔ)救，挽回自己不好的形象。

孩子在學(xué)校不合群被孤立應(yīng)該怎么辦

一、找原因，傾聽孩子的心語

和孩子認(rèn)真溝通，讓孩子講出為什么“被孤立”的原因。孩子一般不會(huì)說謊，從孩子的言語上一定會(huì)捕捉到緣由，這時(shí)候家長(zhǎng)要認(rèn)真分析，是自己的孩子習(xí)慣不好、性格怪異的原因，就要在家?guī)椭⒆诱J(rèn)真訓(xùn)練改正；是別人家孩子欺負(fù)行為的，除了讓孩子學(xué)會(huì)“獨(dú)處、保護(hù)自己”之外，還要與老師溝通合作，共同合力想辦法解決。

二、常溝通，傾聽老師的建議

孩子出現(xiàn)“被孤立”的現(xiàn)象，不是一朝一夕就能解決的問題，家長(zhǎng)要有一個(gè)積極的態(tài)度，與老師常溝通，溝通是真誠和友誼的開始，和老師暢開心扉，告知你所了解到的事實(shí)原因，讓老師用“無聲勝有聲”的工作方式去化解。老師在孩子中的魅力是很偉大的，“無聲勝有聲”的關(guān)懷之舉和“春風(fēng)化雨般”的教導(dǎo)，定會(huì)讓你和孩子“喜笑顏開”。

三、接受教訓(xùn)，讓孩子智慧成長(zhǎng)

經(jīng)過這一次的風(fēng)波，孩子知道了“被孤立”的感受，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)視為一次“化育”實(shí)習(xí)課，讓孩子從中學(xué)到應(yīng)該習(xí)得的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓孩子學(xué)著智慧成長(zhǎng)。

總之，孩子不合群，不能批評(píng)孩子，而是要幫助孩子。幫助孩子分析情況，找出原因，幫助孩子采取對(duì)應(yīng)的措施，這才是完整的教育。

12歲孩子在學(xué)校不合群怎么辦？

1、順應(yīng)天性并正向引導(dǎo)

家長(zhǎng)首先應(yīng)該看看給孩子行為貼標(biāo)簽為不合群，這個(gè)行為是否合理，這就要考慮到孩子的先天特性。一些家長(zhǎng)看到孩子不喜歡群體性活動(dòng)，就十分焦慮，擔(dān)心孩子不合群，后果很嚴(yán)重。

但實(shí)際上有的孩子天生性格比較文靜，喜歡獨(dú)處，做自己喜歡的事情，有自己的獨(dú)立天地。對(duì)于這類孩子，不要刻意壓制和改變他的自然屬性，讓他和其它鬧騰的孩子一樣，這也是不負(fù)責(zé)任的。父母不要強(qiáng)行讓孩子放棄自己的喜好，去迎合伙伴，打入群體中；要尊重孩子自己的特質(zhì)，順應(yīng)孩子的天性來加以引導(dǎo)。

在這條原則下，父母可以從培養(yǎng)孩子興趣愛好開始，幫助孩子找到自己喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，例如書法、音樂、體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目，通過自身的努力和優(yōu)秀，散發(fā)自己特有的氣質(zhì)，吸引志趣相投的伙伴，這樣的融入的群體才是真正持久的，孩子也會(huì)因此更自信，利于他和伙伴們敞開心扉，更加積極主動(dòng)。這比那種盲目地趕孩子和其他伙伴一起玩要有品質(zhì)，孩子也不會(huì)逆反。

2、讓孩子擁有穩(wěn)固的安全感

有些父母非常強(qiáng)勢(shì)，從孩子很小的時(shí)候起就壟斷了孩子的一切，使孩子失去了獨(dú)立性和自我的認(rèn)同，表現(xiàn)為膽子很小，性情也比較軟弱。歸根到底，是他的安全感不足，他感受到的父母之愛不夠多（這里的愛絕不是父母給他買昂貴的玩具，帶他吃昂貴的大餐所能給予的）。處于強(qiáng)勢(shì)地位的父母很嚴(yán)厲的方式對(duì)待孩子，給孩子過多的指責(zé)和消極能量，只會(huì)加重孩子的不安全感和孤獨(dú)感，不利于矯正他們孤僻的性格。

在實(shí)施這條原則時(shí)，父母應(yīng)該給孩子更多的關(guān)注和真正的關(guān)愛，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松愉快的家庭氛圍。只有讓孩子充分感受到被愛，增強(qiáng)內(nèi)心的安全感，孩子才能建立起對(duì)親人朋友、對(duì)外界環(huán)境的信任感，與小伙伴相處時(shí)才能放得開。父母愛孩子，很重要的一點(diǎn)就是在安全和一定的規(guī)則范圍內(nèi)，給孩子充分的自由。不過多苛求孩子、控制孩子，鼓勵(lì)他大膽探索，勇敢嘗試，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、和諧的心理環(huán)境。

3、創(chuàng)造和諧的交往環(huán)境

有些父母怪孩子不合群，然而在生活里面這些父母本身也是孤獨(dú)的。如果父母自己不愿意和陌生人交流，沉浸在自己的世界里，經(jīng)常處于一種封閉的狀態(tài)。那么，從小生活在身邊的孩子耳濡目染，也會(huì)隨之受到影響。

同時(shí)由于父母缺乏人際交往的開放環(huán)境，孩子自然更缺少與人交往的體驗(yàn)，難以學(xué)會(huì)交往中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這就是為什么西方一些名流貴族經(jīng)常搞一些聚會(huì)，一來是大人之間的交流的需要，二來也是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的群體活動(dòng)平臺(tái)，增加孩子與同齡人相處的時(shí)間。

12歲孩子在學(xué)校不合群的原因：

1、家長(zhǎng)的過度呵護(hù)，讓孩子沒有獨(dú)立的機(jī)會(huì)

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，物質(zhì)生活條件也較富裕，所以很多家長(zhǎng)都把孩子捧在手心，當(dāng)寶一樣保護(hù)著，臟的，亂的，差的不給玩，幫孩子設(shè)計(jì)好一切事情，孩子常常衣來伸手，飯來張口，所以就培養(yǎng)成了他人眼中脾氣古怪的孩子，獨(dú)立性和自理能力非常地差。

2、家長(zhǎng)的忽視，讓孩子過早地獨(dú)自承擔(dān)家庭的重任

一些留守家庭的孩子，父母常常在外打工，從小就缺少父母的愛護(hù)，過早就要承提家庭的重任，內(nèi)心會(huì)有自卑和孤獨(dú)感，所以很多孩子就常常想，只有通過好好學(xué)習(xí)才能讓父母開心快樂，更多時(shí)候就是獨(dú)自默默地看書，一味地學(xué)習(xí)，久而久之也遠(yuǎn)離了同伴。

3、家庭氣氛緊張，讓孩子凡事小心翼翼

一個(gè)孩子身在家庭暴力的環(huán)境中，父母經(jīng)常打罵孩子，家里經(jīng)常雞飛狗跳的，小孩一不聽話就棍棒伺候，家里火藥味很重，讓孩子常常做事唯唯諾諾，小心翼翼，生怕做錯(cuò)事說錯(cuò)話而得罪父母，不敢大聲說話，在人群中說話也是非常小聲，沒有安全感。

4、身體有缺陷，讓孩子從小自卑

有些孩子天生有一些身體殘疾，讓他們過早地封閉自我，覺得自己和健全的孩子是有差異的，不配得到更好的東西，感嘆命運(yùn)的不公平，所以索性把自己封閉起來，不和他人說話。

其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有一點(diǎn)社恐，當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，需要有一個(gè)觀察期，來決定自己怎樣和別人相處。而對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，剛進(jìn)入新的學(xué)校，面對(duì)新的同學(xué)，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別原因，找不到一個(gè)適合自己社交的團(tuán)體，所以就顯得有些不合群，這時(shí)的孩子就需要家長(zhǎng)的幫助了。

一年級(jí)孩子在學(xué)校不合群怎么辦？

1、給孩子放手的機(jī)會(huì)，讓其盡早獨(dú)立

人是群居動(dòng)物，但也要有相對(duì)獨(dú)立的空間，讓孩子有獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣，比如第一次上廁所，第一次用筷子，第一次上一年級(jí)，都是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的經(jīng)歷，家長(zhǎng)不能過多的干預(yù)，要對(duì)孩子有足夠的自信，在能力范圍內(nèi)，干預(yù)的越少，越成長(zhǎng)，更能培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、父母要給予孩子更多的愛與陪伴

現(xiàn)今的孩子，基本上已經(jīng)不愁吃穿了，物質(zhì)生活豐富的今天，缺的是父母的陪伴和溝通，可是一些留守兒童，卻是有多久沒有和父母好好說說話，抱一抱了，甚至有的父母還抱怨說孩子不理她們，而我想說，父母應(yīng)盡的愛與責(zé)任都在哪里了呢，這不是一部手機(jī)，一臺(tái)電視就能解決的，讓我們對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛，讓孩子擁有快樂的童年。

3、營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子積極樂觀

家是孩子的避風(fēng)港，父母是孩子的榜樣，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的養(yǎng)成至關(guān)重要，它會(huì)讓孩子有更多的安全感，家是講理的地方不是打罵的地方，所以好的家庭氛圍讓孩子積極主動(dòng)、樂觀向上，人際關(guān)系自然也是更容易相處。

4、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的興趣愛好

一些孩子雖然有先天的身體缺陷，但是我們家長(zhǎng)可以通過后天的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，比如腳有殘疾，但畫畫很厲害，又比如天生視力有障礙，卻擁有一副好嗓音，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，從而更自信，自然也就沒有時(shí)間來自卑了。

5、積極引導(dǎo)

當(dāng)知道了孩子在學(xué)校不合群的時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)此積極引導(dǎo)，千萬不要貶低她或者是打擊她。如果你這么做的話，你可能會(huì)更加降低孩子的信心以及去交朋友的勇氣。

6、提供幫助

有些時(shí)候，認(rèn)為孩子可以自己解決自己的問題，或者是你懷疑她只是因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，這是孩子的自我保護(hù)，也許這樣的觀點(diǎn)是正確的。但是其實(shí)在這一方面，你也應(yīng)該為她提供一定的幫助。當(dāng)她知道了你對(duì)她這么積極地幫助的時(shí)候，相信她也會(huì)有動(dòng)力去交朋友，改善這種不合群的情況。而且當(dāng)你去幫助她的時(shí)候，她也認(rèn)識(shí)到了交朋友的重要性以及她會(huì)運(yùn)用自己的技巧去交朋友。

一年級(jí)孩子在學(xué)校不合群的原因：

1、比較自卑和內(nèi)向

對(duì)于個(gè)性內(nèi)向、害羞的孩子，他們和別人說話的時(shí)候總是不敢正視對(duì)面的眼睛，說話聲音也特別小，不積極主動(dòng)參加班級(jí)集體活動(dòng)，上課也不主動(dòng)發(fā)言、下課不敢主動(dòng)和別人相處等。

2、暴力型攻擊性

這種類型容易被父母所忽視，好像自己的孩子開朗陽光、勇猛無比，實(shí)際上在群體生活里也是不合群的。因?yàn)閷?duì)于個(gè)性易沖動(dòng)、行為具有攻擊性的孩子，他們和別人相處時(shí)容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情或小摩擦就發(fā)脾氣或者是做出粗暴的行為，這樣他們?cè)谌后w中就不會(huì)受歡迎，也就很難和別人相處。

3、比較特異的孩子

這里的特異是一個(gè)中性詞，無關(guān)褒貶，而是指一些言行、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出與眾不同的孩子，明顯超出同齡人或者低于同齡人，例如陳景潤(rùn)式的孩子，可能在某一方面很有天賦，沉浸在其中，而和別人日常相處時(shí)，沒能考慮他人的感受或立場(chǎng)，完全按照自己個(gè)人想法做事情，從而得不到身邊同伴的認(rèn)同，融入不到班集體生活中。

群體在孩子的健康成長(zhǎng)過程中起著重要作用，是孩子獲得歸屬感、認(rèn)同感及社會(huì)支持的地方。但是有的孩子卻總是獨(dú)來獨(dú)往，他們一個(gè)人學(xué)習(xí)、一個(gè)人去吃飯、一個(gè)人回家，甚至集體活動(dòng)也總是不參加......那么，初中孩子在學(xué)校不合群怎么辦呢？

孩子不合群的五種表現(xiàn)：

1.不敢和小伙伴玩。膽小，自信心不足，看到小伙伴一起玩，自己很想去，卻又怕被別人拒絕，不敢去。這類孩子往往缺少安全感，最需要的是鼓勵(lì)以及生活獨(dú)立性的鍛煉。

2.不會(huì)和小伙伴玩。開朗，調(diào)皮，和小伙伴玩耍時(shí)一出手就把小伙伴的玩具弄壞，或把人弄傷。這類孩子最需要的是老師和家長(zhǎng)手把手教他如何與別人玩。

3. 喜歡獨(dú)處。一種是性格文靜，喜歡獨(dú)處，做事從來不主動(dòng)?？梢怨膭?lì)他擔(dān)任一個(gè)小干部；另一種是性格孤僻，生活在自己的世界里。最好是在醫(yī)生或心理老師的指導(dǎo)下確定引導(dǎo)對(duì)策。

4.認(rèn)為小伙伴太幼稚。這類孩子聰明，心理比同齡孩子超前，或者是自己有特長(zhǎng)、家境比別人好，有優(yōu)越感，瞧不起同齡人。這類孩子需要經(jīng)受挫折教育。

5.沉迷網(wǎng)絡(luò)。一離開游戲便無精打采或焦躁不安，一回到虛擬世界便兩眼放光、精神抖擻。家長(zhǎng)從自己管理好手機(jī)做起，正確利用手機(jī)，遠(yuǎn)離游戲。

引導(dǎo)孩子告別不合群的三大原則：

1.尊重天性原則。孩子性格開朗或文靜，這本身并沒有好壞之分。所以當(dāng)我們認(rèn)為孩子不合群時(shí)，我們首先要考慮尊重孩子的天性，因勢(shì)利導(dǎo)。如性格文靜喜歡獨(dú)處的孩子，非要他打入群體有說有笑，會(huì)事與愿違。

2.因材施教原則?！耙话谚€匙開一把鎖”，每一個(gè)不合群的孩子，背后都有其獨(dú)特的原因，其中大部分是來自家庭的原因。

3.循序漸進(jìn)原則。冰凍三尺，非一日之寒。孩子告別不合群不是一蹴而就的事，必須慢慢來。如單親家庭的孩子，不是簡(jiǎn)單地說一句合群孩子就合群了，要一步一步引導(dǎo)。

初中孩子在學(xué)校不合群怎么辦：

1.家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，更要舍得給孩子時(shí)間和陪伴。不要讓電子產(chǎn)品悄然主宰孩子的生活。盡可能擠出時(shí)間親近孩子，盡可能營(yíng)造寬松、民主的家庭氛圍，信任他，爭(zhēng)取做他信得過的朋友。在家里，不妨抽時(shí)間陪他打一場(chǎng)游戲，看一部電視劇，或者談?wù)撘粍t時(shí)事新聞，或者談?wù)劶依锏纳猓罱龅降碾y題，聽聽孩子的意見，然后再約他第二天出門去踢一場(chǎng)足球，也許他會(huì)樂意。

2.有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的合作能力。父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3.用愛好和專長(zhǎng)吸引朋友。如果正面引導(dǎo)無效，不妨順?biāo)浦?，直接告訴孩子“孤獨(dú)其實(shí)也不是一件壞事，很多科學(xué)家、文學(xué)家都很孤獨(dú)”，但要告訴他“如果實(shí)在不喜歡和人交往，可以多培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，讓自己的生活豐富起來，比如打球、攝影”。在這個(gè)過程中，孩子自然會(huì)結(jié)識(shí)到志同道合的朋友。

4.尋求老師的幫助。畢竟孩子在這個(gè)年齡階段主要的社交群體是同學(xué)和老師，家長(zhǎng)要與老師無面紗溝通，共同尋找突破口，或者結(jié)交熱心腸的好朋友，或者指派一個(gè)班干部的職位，或者有意給一個(gè)活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)等等都是不錯(cuò)的途徑。