高中補(bǔ)課有一部分學(xué)生其實(shí)是適合的，因?yàn)檫@些孩子不太擅長(zhǎng)去找自己自身管的問(wèn)題，所以我們需要進(jìn)行一對(duì)一的老師去幫助提高自己可以解決。但是前提條件是要有足夠的經(jīng)濟(jì)支撐，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找到屬于自己的學(xué)習(xí)研究方法。

高中生需要補(bǔ)課嗎？

1、貪玩落下課程的

有相當(dāng)一部分同學(xué)剛上了高中，便覺(jué)得擺脫了初三的艱辛，總覺(jué)得高考離得還很遙遠(yuǎn)，便放開(kāi)了玩，當(dāng)一過(guò)高二成為準(zhǔn)高三時(shí)心里有了緊迫感，想考一所理想的大學(xué)，那么這一部分學(xué)生完全可以補(bǔ)一補(bǔ)！

2、基礎(chǔ)薄弱

很多同學(xué)都是上了高中才發(fā)力的，但是由于初中時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，所以留下一些后遺癥，這個(gè)時(shí)候找老師給總結(jié)歸納輔導(dǎo)一下，還是可以很大可能實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)的！

3、進(jìn)取心強(qiáng)

此類同學(xué)不能夠在課堂上完全的吸收老師所講的內(nèi)容，需要人再繼點(diǎn)撥一下，這樣便可以跟上老師的進(jìn)度，適應(yīng)課程的節(jié)奏！

4、差等生，

上課不認(rèn)真聽(tīng)講，趴桌子睡覺(jué)。下課更 不會(huì)去問(wèn)，一天竟知道玩 ，這樣的孩子更不用補(bǔ)課了。給他選一個(gè)專業(yè)好的大專就可以了， 畢業(yè)有個(gè)手藝，也可以專升本。

5、中等生

腦子不怎么太聰明，但能學(xué)，下課不會(huì)也不找老師問(wèn)，長(zhǎng)期積累很多科沒(méi)弄懂。這樣的孩子就不要補(bǔ)了，如果家長(zhǎng)硬是讓孩子去補(bǔ)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那樣的話就不是補(bǔ)不補(bǔ)的問(wèn)題了，而是學(xué)都不上了。所以得不償失，能學(xué)多少是多少 ，到了考試如果發(fā)揮好還可以考個(gè)二本，三本的，也是挺好的。

6、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生

即使不補(bǔ)課成績(jī)也不會(huì)差太多?？墒怯幸恍┏Ｄ晟涎a(bǔ)課班的學(xué)生，成績(jī)提升的卻不明顯。這類學(xué)生認(rèn)為只要自己補(bǔ)課了就能夠提升分?jǐn)?shù)，在乎的是補(bǔ)課的形式而不是補(bǔ)課的內(nèi)容。自己在課上的時(shí)候認(rèn)為什么都會(huì)，下課就全都忘了。

有沒(méi)有補(bǔ)課的需要，孩子要是看孩子的學(xué)習(xí)情況的。如果孩子的地理成績(jī)差，補(bǔ)課是可以幫助孩子增強(qiáng)和進(jìn)步的話，最好是可以選擇去補(bǔ)課。因?yàn)榈乩硎怯泻芏嘈枰洃浀闹R(shí)點(diǎn)，而且地理的很多知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)，是并不比數(shù)理化簡(jiǎn)單的。所以說(shuō)地理學(xué)習(xí)有困難的孩子，是可以考慮補(bǔ)課的。

高中地理需要補(bǔ)課嗎？

1、高中地理，主要學(xué)習(xí)解釋生活中地理現(xiàn)象、地理原理規(guī)律的能力。生活處處皆地理，所以，相比于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜十倍有余。且自然地理、人文地理、區(qū)域地理線條脈絡(luò)復(fù)雜多樣，解釋一個(gè)問(wèn)題都要從不同角度去表達(dá)，學(xué)生往往高一、高二尚可應(yīng)付，一到高三，綜合思維形不成，地理會(huì)失分很嚴(yán)重。

2、只要高考占有分?jǐn)?shù)的科目，就都是我們需要抓分?jǐn)?shù)的科目。對(duì)于分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，不分科目主次，大部分高考看的是較后的分?jǐn)?shù)。對(duì)于地理能力的不足，當(dāng)然需要通過(guò)外部的作用來(lái)增強(qiáng)，并不是說(shuō)，我看別人家的孩子都沒(méi)有補(bǔ)地理課，我就跟著不補(bǔ)習(xí)。 

怎么才能提高高中地理成績(jī)？

1、大量的刷題

學(xué)好地理，刷題也是非常的重要的，我們把地圖背下來(lái)之后，一定要及時(shí)的鞏固，這樣我們才能更好的去記憶地圖，地理是半文辦理的學(xué)科，它需要的理性思維，也是非常的多的，所以我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候，也培養(yǎng)的自己的理性思維，這樣我們的地理成績(jī)才能提高的更快。 

2、多看地圖冊(cè)

地理這門學(xué)科的知識(shí)很雜，大大小小都有， 首先你得把這些知識(shí)都掌握，大的比如氣候、洋流、遷移、河流，這些大的知識(shí)點(diǎn)，里往往包含著許多分支，比如看氣溫降水曲線圖判斷氣候類型、全球理想氣候分布圖、氣候非地帶性分布的原因、印度洋冬夏的不同流向、洋流的類型和漁場(chǎng)的分布，小的比如向斜背斜、地方時(shí)區(qū)時(shí)的判斷、板塊。

3、較重要的是仔細(xì)審題

不管是做什么科目的題，首先做到的就是要認(rèn)真的、仔細(xì)的審題，清楚題目要求,然后再分析題目信息。不仔細(xì)審題，就很容易掉進(jìn)題目的陷阱里，這也是很多同學(xué)，經(jīng)常把會(huì)做的題做錯(cuò)的原因。

4、善于挖掘題干信息

做題的時(shí)候，主要的信息都來(lái)源于題干，有些信息比較直觀，解起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較容易一些，而有些題的的信息，則是隱藏起來(lái)的，這就需要你去挖掘了。在地理考試中，題干信息是重要的。

比如圖表題，每個(gè)點(diǎn)都和圖中的信息聯(lián)系緊密，如果你不會(huì)分析圖表，那么這道題就很難做出來(lái)，相反的如果你善于挖掘題干信息，那就很容易做出來(lái)了。因此高三學(xué)生在平時(shí)做地理題的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)自己的讀題和解題能力。

高中生物的學(xué)習(xí)，是一定要背書的，這是學(xué)高中生物必須要跨過(guò)的一道坎。相對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，高中生物的書是要求得比較少的，不過(guò)也相對(duì)來(lái)說(shuō)是較容易記，畢竟不是要求每一個(gè)字都要背。而高中生物的背書，最好是以課本為主，其他的是次要。

高中生物需要背嗎？

1、高中生物就是靠背，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，生物的計(jì)算在邏輯上低于初中數(shù)學(xué)，真正丟分的地方都是在記憶上。只要背過(guò)生物課本的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，生物填空題的每句話都可以在課本上找到原句，判斷題都是在課本原話的基礎(chǔ)上改的，選擇題，多選題，就是變種的判斷題。

2、大家最怕的遺傳學(xué)計(jì)算，在弄清概念的情況下，其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的高一數(shù)學(xué)概率學(xué)知識(shí)，僅僅是一堆的乘法和加減。背是基礎(chǔ)，而且要求很高，字不能寫錯(cuò)，字母大小寫不能寫錯(cuò)，用近義詞都不行。不喜歡背書的同學(xué)，生物想拿高分很難。

高中生物要怎么學(xué)才能提高成績(jī)？

1、注重提高自身的學(xué)習(xí)興趣

生物知識(shí)實(shí)則與生活緊密聯(lián)系。比如“農(nóng)民到封閉地窖中拿蔬菜”務(wù)必先通風(fēng)些許時(shí)候方能選擇進(jìn)地窖等事例，原因是蔬菜的呼吸作用，吸進(jìn)O2排出CO2。當(dāng)高中生明確此部分知識(shí)后必然能提高自身生物學(xué)習(xí)的興趣。因而興趣增加之后，必然能使得高中生感覺(jué)生物知識(shí)異常有趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、上課專心聽(tīng)講，課后及時(shí)練習(xí)

高中生在老師講課時(shí)要注意上課上課專心聽(tīng)講，千萬(wàn)不能三心二意、思想開(kāi)小差，導(dǎo)致自身遺漏部分知識(shí)點(diǎn)，如此必然會(huì)導(dǎo)致無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度;更要注意及時(shí)標(biāo)注出學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。

課后注意及時(shí)練習(xí)做題，如此方能鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如說(shuō)高中生要先將教材上的單元練習(xí)做完之后再來(lái)做生物習(xí)題，從易到難的逐步增大做題難度，等到練習(xí)完后要注意及時(shí)收錄錯(cuò)題、多多翻閱、解決學(xué)習(xí)不足之處。

3、注重實(shí)驗(yàn)

在高中，大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生做課堂生物實(shí)驗(yàn)，以實(shí)際動(dòng)手來(lái)深入性的理解、記憶生物知識(shí)點(diǎn)。假如學(xué)有余力的話，高中生不妨可以根據(jù)教材知識(shí)來(lái)自己嘗試動(dòng)手做些實(shí)驗(yàn)為好。 

4、統(tǒng)計(jì)整理錯(cuò)題

很多高中生在做完生物試題后就會(huì)不再總結(jié)整理錯(cuò)題，認(rèn)為“我做一遍試題就可以了”。實(shí)則卻未能深入性的理解錯(cuò)題。建議大家可以進(jìn)行錯(cuò)題頻率統(tǒng)計(jì)。相信同學(xué)們?cè)诟腻e(cuò)題的時(shí)候會(huì)有一個(gè)模糊的記憶，這道題我之前好像也做錯(cuò)了？這道題出現(xiàn)的頻率怎么會(huì)這么高？久而久之，錯(cuò)題會(huì)越來(lái)越少，腦海中的知識(shí)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多。

一定程度上還是需要的。畢竟初中所學(xué)的知識(shí)，是孩子上高中的基礎(chǔ)，而孩子初中學(xué)得好的話，那么在上高中之后，才能學(xué)的更容易點(diǎn)。但其實(shí)如果孩子在上初中時(shí)沒(méi)有學(xué)好，那么在高中也還是有機(jī)會(huì)逆襲的。但這些主要還是看孩子自己，是否愿意去學(xué)習(xí)。

高中生物需要初中基礎(chǔ)嗎？

1、初中學(xué)的是基礎(chǔ)，高中和初中的肯定是有關(guān)系的，但是初中學(xué)的不好，并不代表高中就學(xué)不好。高中只要認(rèn)真上課的話，遇到不會(huì)的要勇于和老師同學(xué)溝通，這樣肯定能學(xué)好生物的。生物一部分靠理解，更多的是需要記憶的。

2、初中生物重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，多應(yīng)用，多思考高中生物既需要嚴(yán)密的邏輯思維，又要求精準(zhǔn)地記憶。要想學(xué)好生物，必須先對(duì)生物有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。

3、高中不僅僅存在需要背誦知識(shí)點(diǎn)，也需要理解，也需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在遺傳學(xué)等部分也需要計(jì)算，更加考察了學(xué)生的邏輯性。而初中這方面的要求要低很多。

初中生物更多的是只要把知識(shí)點(diǎn)記住，考試基本就沒(méi)什么問(wèn)題。但是高中生物，它涉及的范圍更廣，考察的東西更多，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)，還有對(duì)同學(xué)們分析能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁?/p>

高中生物要怎么學(xué)才能學(xué)好？

1、一定要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵一步。生物學(xué)科雖是理科學(xué)科但卻有很多需要理解和記憶的知識(shí)。因此課前預(yù)習(xí)可以幫助孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己哪些知識(shí)不懂，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，提高課堂效率。

2、掌握學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。生物是研究生命的一門自然科學(xué)。初中生物學(xué)主要是研究有關(guān)生命想象的基礎(chǔ)知識(shí)，高中生物主要學(xué)習(xí)的有關(guān)生命本質(zhì)的知識(shí)，比初中知識(shí)更加深?yuàn)W了。學(xué)好生物要學(xué)會(huì)掌握實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法。

3、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物其實(shí)一門特別有趣的學(xué)科，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物可以發(fā)現(xiàn)生活中很多知識(shí)都可以通過(guò)生物體現(xiàn)出來(lái)。比如，植物為什么會(huì)進(jìn)行光合作用。饅頭為什么會(huì)吃起來(lái)很甜？在這個(gè)時(shí)候想起生物，聯(lián)系生活實(shí)際案例會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

4、吃透教材

吃透教材是學(xué)好生物的基本要求，因?yàn)槲覀兯袑W(xué)習(xí)的所有知識(shí)點(diǎn)都來(lái)自于課本，把教材吃透比看很多本輔導(dǎo)書有用的多，生物在很大程度上還是需要學(xué)生去背，去理解，所以吃透課本一定是基礎(chǔ)。將課本上的知識(shí)點(diǎn)整理成一個(gè)整體的框架，做出思維導(dǎo)圖，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。

5、專題練習(xí)

專題練習(xí)一方面可以使學(xué)生了解出題方向、題型、解題方法，另一方面可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，知道易錯(cuò)點(diǎn)在哪，坑在哪，熟知題型后，并有所側(cè)重地加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

很多家長(zhǎng)一看到孩子的成績(jī)連續(xù)下降就慌了，沒(méi)有辦法從理智的角度去分析孩子為什么會(huì)成績(jī)下降。能想到最便捷的應(yīng)對(duì)方式就是給孩子補(bǔ)課。

小學(xué)四年級(jí)需要補(bǔ)課嗎?

1、先說(shuō)一下補(bǔ)習(xí)班是補(bǔ)什么

補(bǔ)習(xí)班主要是補(bǔ)那些前面課程落下太多，已經(jīng)在正常班級(jí)無(wú)法補(bǔ)上，不補(bǔ)習(xí)影響到下面的學(xué)習(xí)，所以只好在外面找個(gè)補(bǔ)習(xí)班抽空補(bǔ)一下。正常能夠跟上班級(jí)的學(xué)生盡量不要再給孩子在找麻煩，考狀元的孩子沒(méi)有一個(gè)去補(bǔ)課的，學(xué)習(xí)好的同學(xué)主要靠改變學(xué)習(xí)方法來(lái)提高成績(jī)。

2、分析您孩子的成績(jī)

哪一門也沒(méi)有滿分，就是孩子在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，一是沒(méi)有全面掌握所學(xué)的知識(shí)，二是應(yīng)試能力存在問(wèn)題，三是平時(shí)做題規(guī)范和正確率有問(wèn)題。下面我簡(jiǎn)單進(jìn)行分析。

3、關(guān)于全面掌握知識(shí)問(wèn)題

不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，你可以先從孩子最差的一門課開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，四年級(jí)的進(jìn)度很快，防止孩子掉隊(duì)。將孩子最近幾次考試卷子拿來(lái)分析，把錯(cuò)題全部找出來(lái)，分析錯(cuò)題的原因，是基礎(chǔ)概念沒(méi)弄懂？還是做題少類型題沒(méi)見(jiàn)過(guò)？找出來(lái)以后，你和孩子一塊分析原因。其實(shí)，四年級(jí)沒(méi)多少內(nèi)容和題型，可能是孩子平時(shí)做題少，題型見(jiàn)的少，讓孩子多做幾次錯(cuò)題類型，就基本掌握了。能夠做到錯(cuò)題下次不再錯(cuò)就行。

4、應(yīng)試能力問(wèn)題

孩子不會(huì)考試，一到考試就慌了，家長(zhǎng)閑暇時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助孩子多搜索一些比課堂上考題深一點(diǎn)的考試卷，讓孩子每天做一張，要求按照考試時(shí)間，做完后檢查，糾正，再做，再檢查，直到完全將考試視為日常作業(yè)就好了。

5、關(guān)于正確率

平時(shí)孩子在家做題時(shí)，家長(zhǎng)不要干涉，不要讓孩子分心，做題就一次做完才休息，要讓孩子做題養(yǎng)成做一遍就正確，不能改來(lái)改去，如果做錯(cuò)了，就再做一次，練到做題速度快，正確率高為止。

6、語(yǔ)文和英語(yǔ)重點(diǎn)在朗讀

段落大意分析，字、詞、句和語(yǔ)法，古文要背誦，讓孩子腦子清晰時(shí)候練習(xí)，文科是需要時(shí)間和下功夫的，沒(méi)啥捷徑。數(shù)學(xué)重在理解概念，會(huì)分析題，多做不同的題型題，多做試卷，會(huì)做了不需要記憶。

7、不找補(bǔ)習(xí)班上課

不補(bǔ)課不是不管孩子了，要給孩子講一些學(xué)習(xí)方法，孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，學(xué)習(xí)難度會(huì)越來(lái)越大，家長(zhǎng)不要把學(xué)習(xí)的希望押在培訓(xùn)班上，因?yàn)橐话阊a(bǔ)習(xí)班的老師都還不如任課老師。要讓孩子學(xué)會(huì)如何才能在學(xué)校依靠自己和任課老師把成績(jī)搞上去。

眾所周知，數(shù)學(xué)是一個(gè)較難的學(xué)科，尤其是高中的數(shù)學(xué)真真是讓人學(xué)禿了頭，有不懂的地方及時(shí)向老師咨詢，也很大程度的提升了自己的成績(jī)，一般老師負(fù)責(zé)更多的課，不能講特別的細(xì)節(jié)，所以你必須比其他人更努力提高你的成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)需要補(bǔ)習(xí)嗎？

1、如果必須補(bǔ)課，我該怎么做？找一個(gè)第一線的數(shù)學(xué)老師來(lái)補(bǔ)課。找一個(gè)在職的一線數(shù)學(xué)老師來(lái)補(bǔ)課可以說(shuō)是大多數(shù)學(xué)生的選擇。在第一線尋找在職教師來(lái)補(bǔ)課的最大好處是，他們知道什么將被測(cè)試，什么將不被測(cè)試。他們平時(shí)離高考很近。在正常的教學(xué)過(guò)程中，他們經(jīng)常接觸到一些新類型的問(wèn)題，視野開(kāi)闊，對(duì)問(wèn)題的深度把握好。

2、然而，如果你去找數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，最好不要去有更多人的補(bǔ)習(xí)班。最好找一個(gè)少于15人的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ髁坎粫?huì)太大，而且他會(huì)保證質(zhì)量。如果人太多，這將成為一種形式。孩子們不僅學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于大量的補(bǔ)習(xí)班來(lái)說(shuō)，目標(biāo)往往是賺更多的錢，這不會(huì)有任何效果。這里的父母應(yīng)該注意選擇。

3、如果你正在找一個(gè)在職的數(shù)學(xué)老師，你可以請(qǐng)你家里的一個(gè)親戚在學(xué)校做老師的幫助和介紹。每個(gè)人都知道一切，而且知道得更清楚。此外，他們和親戚是同事，不會(huì)盲目愚弄孩子。最好不要向數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者尋求指導(dǎo)。他沒(méi)有耐心。最好找一個(gè)不是領(lǐng)導(dǎo)者的普通數(shù)學(xué)老師。

4、數(shù)學(xué)在高中是除了物理最難的科目，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上有很多難點(diǎn)，即使是數(shù)學(xué)比較不錯(cuò)的同學(xué)，也很難解答上來(lái)，那么一些數(shù)學(xué)成績(jī)平平的同學(xué)，就更加不能解答上了，很多的同學(xué)都是數(shù)學(xué)成績(jī)好，才把其他人分?jǐn)?shù)拉在后面，所以數(shù)學(xué)是一個(gè)能和別人拉開(kāi)差距的科目。

高中數(shù)學(xué)上補(bǔ)習(xí)班的好處：

1、高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要注意及時(shí)反饋在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們切記不要就是一味的學(xué)習(xí)，而是要在一段時(shí)間后去回過(guò)頭看看自己的學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的去反饋給老師，在高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候問(wèn)題的反饋能夠讓老師更好的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要多和老師討論還有一點(diǎn)也是同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)習(xí)的時(shí)候需要去做到的，那就是要和老師多進(jìn)行討論，因?yàn)槭且粚?duì)一的輔導(dǎo)，所以老師能夠有時(shí)間去和同學(xué)們進(jìn)行討論，能夠聆聽(tīng)同學(xué)們的思路，同學(xué)們通過(guò)和老師的討論能夠進(jìn)一步的加深自己對(duì)知識(shí)的理解。

3、雖然現(xiàn)在補(bǔ)課花費(fèi)非常貴，但是如果能在高考的時(shí)候，考一個(gè)好的成績(jī)，相信大部分的家長(zhǎng)都是愿意讓自己的孩子補(bǔ)課的，而且數(shù)學(xué)好了，在上大學(xué)可以選擇的專業(yè)也是很多的。

4、家長(zhǎng)在為孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，肯定希望孩子在學(xué)習(xí)環(huán)境更好的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。 而一些較好的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，*可以為學(xué)生改善良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，滿足他們的需求。 在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。另外還有師生互動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很有幫助。

如果孩子對(duì)補(bǔ)習(xí)有很強(qiáng)的抗拒心理，在做決定前必須三思而行，因?yàn)檫@不僅僅會(huì)影響到孩子的成績(jī)，對(duì)孩子的心理也會(huì)有不可輕視的影響。所以最重要的一點(diǎn)就是先了解清楚孩子的真實(shí)狀況，到底是學(xué)不會(huì)，還是不想學(xué)。

初二需要補(bǔ)課嗎最好補(bǔ)哪幾科？

1、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)

初中生可以補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，對(duì)于高中來(lái)說(shuō)非常重要，由其是理科同學(xué)，因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)這些科目的難度是非常大的，當(dāng)然從上補(bǔ)課班的同學(xué)來(lái)看，補(bǔ)這幾科的初中生也是最多的，當(dāng)然也要因人而異，可以根據(jù)自己哪科的成績(jī)最不好來(lái)補(bǔ)哪科。

2、缺哪一科補(bǔ)哪一科

主要是看一看自己缺哪一科我們才能補(bǔ)哪一科，目前來(lái)說(shuō)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)雖然屬于主課，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到這些科目偏課啦，那么我們就需要重視啦，同樣的這些學(xué)科也是非常重要的，高中我們也會(huì)學(xué)到的，當(dāng)然還有其他的文理科都屬于重要課程。

3、會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

補(bǔ)課也是教育資源不均衡的一種體現(xiàn)，有百害而無(wú)一利，既加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)補(bǔ)課也不一定有好的效果，有時(shí)反而起壞作用。如果單從學(xué)知識(shí)的角度考慮，那么要補(bǔ)就補(bǔ)自己覺(jué)得比較差的學(xué)科，為自己成才打下全面基礎(chǔ)。

4、英語(yǔ)語(yǔ)法

初二英語(yǔ)在我們初中階段是一個(gè)承上啟下的一個(gè)階段，同時(shí)它也是一個(gè)大的分水嶺，很多學(xué)生在這一階段都會(huì)掉隊(duì)，所以初二英語(yǔ)老師補(bǔ)課一般都會(huì)補(bǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法。比如說(shuō)詞性的相關(guān)知識(shí)，還有三大句型分別是，賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。只有在初二階段，把這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握住，才能夠到初三沖刺的時(shí)候，有足夠的能力拿高分。

5、學(xué)習(xí)知識(shí)的溫故知新

通過(guò)補(bǔ)課這樣的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)中存在的盲點(diǎn)、誤區(qū)、不解進(jìn)行梳理，是對(duì)教育成果的一種鞏固和提高，也正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)習(xí)成績(jī)排名相對(duì)靠前的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)也十分鐘情于補(bǔ)課，而且通過(guò)補(bǔ)課提高學(xué)習(xí)成績(jī)的例子也比比皆是，這也是很多家長(zhǎng)將補(bǔ)課進(jìn)行到底的原因。

6、對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握

參與補(bǔ)課的學(xué)生，成績(jī)一定存在一定程度上的差異，教育的根本是對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，因此通過(guò)補(bǔ)課學(xué)生應(yīng)該從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主要任務(wù)，從態(tài)度上端正自己的不良心態(tài)，同時(shí)也從學(xué)生本人的內(nèi)心中樹立強(qiáng)大的自信心，將掌握知識(shí)和考試區(qū)別看待，要保持樂(lè)觀心態(tài)，更加積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。