數(shù)學(xué)屬于比較靈活的學(xué)科，到了六年級有些孩子還是靠死記硬背來掌握數(shù)學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)是很不好的，應(yīng)該多教孩子靈活多變的解題技巧和思路，明白原理是關(guān)鍵。

孩子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)能讓孩子對知識點(diǎn)稍微有個印象，上課時可以重點(diǎn)聽這些，課后的鞏固則是加深對課堂上知識的理解，這樣會快速掌握好數(shù)學(xué)。

2、培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力

創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在教學(xué)中也是尤其重要的。而發(fā)散思維卻正好反映了創(chuàng)造性思維“盡快聯(lián)想，盡多作出假設(shè)和提出多種解決問題方案”的特點(diǎn)，因而成為創(chuàng)造性思維的一種主要形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力的同時，也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、認(rèn)真計算的習(xí)慣

計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以后的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對于孩子認(rèn)真計算有進(jìn)步的時候要給予鼓勵表揚(yáng)，及時樹立自信心。

4、學(xué)會預(yù)習(xí)

解題思路不是直接就有的，也并非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得，而是在預(yù)習(xí)過程中不斷積累出來的。因此，預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起到了非常重要的作用。預(yù)習(xí)一方面能夠讓大家提前對數(shù)學(xué)知識有所了解，另一方面能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

5、高質(zhì)量的完成作業(yè)

在做作業(yè)時，有時重復(fù)相同類型問題的練習(xí)，必須有意識地檢查速度和準(zhǔn)確性，并且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題。如檢查其內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認(rèn)真完成。

6、課題的總結(jié)比較

學(xué)生可以建立自己的題庫。一個是錯誤的問題，另一個是一個很好的問題。對于常見的作業(yè)或考試錯誤，請寫下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫上紅色的筆。在考試之前,只需要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困難的問題需要記錄，并且使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。

在小升初階段，我們必須重視數(shù)學(xué)。孩子上六年級后，數(shù)學(xué)成績變得一團(tuán)糟，想幫孩子，但是感覺幫不上忙。任何事情的發(fā)生都是有原因的，孩子們學(xué)習(xí)成績差也是如此。我建議家長們先找出孩子數(shù)學(xué)成績不佳的原因，然后根據(jù)原因找到解決辦法。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、上課重視聽講，下課及時復(fù)習(xí)

對于新知識，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。上課時緊緊地跟老師的思路，積極展開思維猜想下一步的步驟，比較自己的解題思路與老師所講解題方法有哪些不同。要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不讓自己留下任何不懂的地方。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣的話，孩子就可以把知識點(diǎn)串連起來，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。不然的話，孩子的思維就容易斷掉了。這就好比是去釣魚，如果是直線型的話，就相當(dāng)于拿著魚竿釣魚。這樣的話，最多也就是釣到一條魚。

3、制定復(fù)習(xí)計劃

結(jié)合數(shù)學(xué)的實際情況，制定詳細(xì)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)過程中嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，努力安排各階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間，科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

4、從基礎(chǔ)抓起

很多家長遇到孩子成績不好就直接報輔導(dǎo)班，客觀的說，有一些輔導(dǎo)班確實在某種程度上能夠起到一定的效果，但大多數(shù)肯定是沒有什么效果的，因為輔導(dǎo)老師只能治標(biāo)不能治本，而且家長現(xiàn)在找輔導(dǎo)老師，大概率會給孩子講校內(nèi)同步知識，顯然，孩子的歷史欠賬太多，要補(bǔ)也是從最基礎(chǔ)的補(bǔ)起。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)差得原因？

1、孩子學(xué)習(xí)積極性不高

數(shù)學(xué)對孩子的邏輯思維要求比較高，有些知識點(diǎn)比較難以理解消化，而孩子本來的數(shù)學(xué)成績就不好，這樣的情況下，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一種煎熬，所以就很難提起他學(xué)習(xí)的積極性。碰見這樣的情況，家長應(yīng)該積極的鼓勵和引導(dǎo)，由易到難的慢慢學(xué)習(xí)，一步步的培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，碰到一些特殊情況，家長可以適當(dāng)?shù)慕o孩子增加一些壓力。

2、學(xué)習(xí)方法不正確

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一觸而就的，如果孩子只是在課堂上聽老師講那一會，課后就不再回顧復(fù)習(xí)的話，很少有孩子能學(xué)好數(shù)學(xué)的。對于學(xué)習(xí)方法，首先要做到課前預(yù)習(xí)，把能看懂的地方都記住，比較難理解或完全看不懂的地方，在課堂上重點(diǎn)聽講，這樣能有效的利用精力，保證學(xué)習(xí)的效率。

孩子進(jìn)入五六年級以后，運(yùn)算部分一下增加了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。圖形題出現(xiàn)了立體空間題，還有應(yīng)用題，解方程式，全都是新概念。如果孩子中低年級的基礎(chǔ)不扎實，六年級的時候成績很容易下滑。

孩子六年級數(shù)學(xué)成績下滑怎么辦？

1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

其實在數(shù)學(xué)考試中，卷面上大部分的內(nèi)容主要考查的是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，用這種方式來觀察孩子在前一段時間里面的學(xué)習(xí)成果以及對知識點(diǎn)的掌握。通常這一部分內(nèi)容的難度上并不是很大，只要孩子們能夠端正態(tài)度，每一次課堂能認(rèn)真聽講、課后作業(yè)認(rèn)真完成，基本都可以掌握下來。在考試之前，大家可以對以往學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，針對有疑問的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，就能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)成績。

2、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

3、要課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)

多數(shù)學(xué)生對課前預(yù)習(xí)重視不夠。其實課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，老師和家長應(yīng)該要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

六年級學(xué)生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢固地掌握，否則將會給以后的學(xué)習(xí)帶來困難。牢固掌握并非是讓學(xué)生死記硬背，而是讓他們真正理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

六年級數(shù)學(xué)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這不僅開闊了學(xué)生的解題思路，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)造精神。其實現(xiàn)行的教材編排有兩條線，一條是知識線，另一條是知識背后所隱藏的思想方法。孩子的學(xué)習(xí)不只是學(xué)校和老師的事情，在家里的時候家長們也要配合學(xué)校完成老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣孩子的學(xué)習(xí)成績才會更好。

6、掌握數(shù)學(xué)解題思路

細(xì)心的孩子么會發(fā)現(xiàn)，大部分的數(shù)學(xué)題目都是有規(guī)律可循的，無論是學(xué)習(xí)還是考試，大家都能通過這兩個方式來掌握一定的解題思路。比如，一些數(shù)學(xué)題目可以套用公式來解決，而另外一些數(shù)學(xué)題目可以通過公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，或者具有一些解題規(guī)律，大家在考前復(fù)習(xí)階段可以重點(diǎn)針對這些內(nèi)容進(jìn)行掌握，也可以通過強(qiáng)化輔導(dǎo)來掌握這些要點(diǎn)。

小學(xué)六年級學(xué)生處在一個升學(xué)關(guān)鍵時期，即將結(jié)束小學(xué)的課程，展開中學(xué)學(xué)習(xí)的篇章。如果能夠提升數(shù)學(xué)，對于學(xué)生將來的發(fā)展將會產(chǎn)生很大的幫助。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦？

1、孩子可能與你的學(xué)習(xí)能力不同。首要的是要清楚你的孩子有他的個性特點(diǎn)。你很有理解力、分析力，會感到數(shù)學(xué)很容易，但你的孩子可能會覺得數(shù)學(xué)很難理解。你以你的學(xué)習(xí)方法幫助他，那么你的幫助將會一無用處。

2、幫助他們樹立信心。要幫助孩子提高成績，必須幫助他們找回自尊，樹立信心。孩子們的成長過程需要信心支撐，永遠(yuǎn)不要讓他們感到自己不聰明，使他們保持能夠提高成績的信心。一點(diǎn)點(diǎn)的自信心就可以取得很大的成效。

3、搞清孩子學(xué)習(xí)的方式并用好它。知道孩子的學(xué)習(xí)方式非常重要。他們的學(xué)習(xí)方法各不相同，有的通過觀察思考，有的通過認(rèn)真聽講。除非你能掌握他們的學(xué)習(xí)方式，否則你不可能在幫助他們提高成績上有所收獲。第四，幫助他們確立可能實現(xiàn)的目標(biāo)。確立目標(biāo)也是很重要的。不要期望他們一下子從倒數(shù)第一躍居前茅，幫助他們確立一個他們能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。如果他們能夠確立并且能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時，他們就會有更大的信心取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績差的原因：

1、上課關(guān)鍵的40分鐘

老師上課的40分鐘很關(guān)鍵，很多學(xué)習(xí)成績不好的孩子可能是上課沒有認(rèn)真聽講。所以要讓孩子在上課的40分鐘內(nèi)，思想高度集中，盡量不要開小差。

2、學(xué)習(xí)方法沒找對

學(xué)習(xí)不同的科目所用的方法就應(yīng)該有所不同，也就是說你不能用學(xué)語文的方法去學(xué)數(shù)學(xué)。很多時候家長要幫助孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣有助于孩子對新知識的更快速的理解，也有助于更好的掌握之前的知識點(diǎn)。孩子的舊知識不勞，他就會把不會的新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會對學(xué)習(xí)失去興趣。找對適合孩子的學(xué)習(xí)方法是提高孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵之一。

3、沒有學(xué)習(xí)興趣

一個孩子要想取得優(yōu)異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚(yáng)和欣賞。很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。孩子學(xué)習(xí)的時候，家長一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂的時候，你越對他進(jìn)行批評打罵，越會加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

4、心理上的疏導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)不好，自身可能會傷心、自卑等等情緒。此時，家長更不應(yīng)該打罵孩子，而是和孩子進(jìn)行有效溝通。站在孩子的角度，幫孩子出謀劃策。

六年級數(shù)學(xué)一塌糊涂，首先肯定是前面的基礎(chǔ)出了問題，所以，家長不要急著給孩子報六年級的輔導(dǎo)班，因為這樣做并沒有對癥下藥。找清楚孩子到底欠缺的是什么。

六年級孩子數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、小學(xué)階段如果成績不好，作業(yè)肯定是沒有好好寫的，客觀地說，小學(xué)的作業(yè)非常少（肯定有家長會跳出來說現(xiàn)在的作業(yè)多，多不多我比你了解），如果作業(yè)都做不好的話，這個訓(xùn)練量是不夠的，而實際上，只要把作業(yè)認(rèn)真完成了，無論哪一門功課，都不可能出現(xiàn)所謂的一塌糊涂的狀態(tài)，孩子可以不上任何輔導(dǎo)班，只要認(rèn)真完成作業(yè)，我敢保證的是一定能考到班級中游的水平。

2、很多家長遇到孩子成績不好就直接報輔導(dǎo)班，客觀的說，有一些輔導(dǎo)班確實在某種程度上能夠起到一定的效果，但是就題主的描述來看，我可以肯定的說，你找誰來講也是白搭，肯定是沒有什么效果的，因為輔導(dǎo)老師只能治標(biāo)不能治本，而且家長現(xiàn)在找輔導(dǎo)老師，大概率會給孩子講校內(nèi)同步知識，顯然，孩子的歷史欠賬太多，要補(bǔ)也是從最基礎(chǔ)的補(bǔ)起。

3、每個年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，比如三年級會重視倍數(shù)份數(shù)關(guān)系，四年級會側(cè)重行程問題，五年級的面積問題和分?jǐn)?shù)計算，把這幾個關(guān)鍵點(diǎn)把握住了，特別是分?jǐn)?shù)計算和分?jǐn)?shù)比例問題，到了六年級至少在成績上不會落的太多，考個80分問題不大。

4、很多家長熱衷于給孩子買各種習(xí)題集，我雖然也贊同“題?！睉?zhàn)術(shù)，但顯然題主孩子還不具備刷題的能力，能夠把課本認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)一遍，把學(xué)校老師布置的作業(yè)認(rèn)真的做一遍，做完再復(fù)習(xí)看一遍就行了，這里面的關(guān)鍵就是認(rèn)真，要認(rèn)真的做，認(rèn)真的看，認(rèn)真的想。

六年級孩子數(shù)學(xué)差的原因：

1、讀不懂題意

孩子在不理解題意的情況下，是做不出來題目的，這就要求孩子的閱讀能力，也就是理解題意的能力，要把題目理解的透徹。我們可以通過結(jié)合圖形的辦法，也就是讓孩子在真實的圖形中去感受這個題目，或者是在真實的題目條件和意境下，去充分了解和讀懂題目意思，然后進(jìn)行去解題。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固

我們六年級數(shù)學(xué)中碰到的的題目，基本上都來自于課本的知識點(diǎn)和課本的習(xí)題內(nèi)容，這就要求我們對課本知識點(diǎn)和里面的例題、習(xí)題掌握的要清晰透徹!記住，萬變不離其宗。數(shù)學(xué)書本上的知識才是我們拿的關(guān)鍵，也就是我們的制勝法寶。千萬不能脫離課本去做一些無謂的習(xí)題!

3、沒有及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在遇到不會的數(shù)學(xué)題或者是做錯的數(shù)學(xué)題目之后，我們要及時的總結(jié)，及時的找到所對應(yīng)的知識點(diǎn)，然后把此題完成整理在自己的錯題本上，一個星期之內(nèi)翻上一兩次，增加不會忘記，這樣每一個不會的知識點(diǎn)和錯的知識點(diǎn)，被我們鞏固加深以后，數(shù)學(xué)成績是不會差的，因為不會的和做錯的內(nèi)容才是我們需要抓住的關(guān)鍵!

4、本身態(tài)度不端正

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，你如果想學(xué)好，那么需要要有自己的態(tài)度，端正態(tài)度才是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)!讓自己的孩子慢慢的在數(shù)學(xué)上培養(yǎng)興趣，這就要求作為家長的我們要及時鼓勵孩子，及時給孩子自信心，讓他在面對挫折的時候想到有一股力量在支持著他，這樣他面對困難或者是面對失敗的時候，也就不會垂頭喪氣了，而是總結(jié)方法去解決問題!

有很多家長反映，自己的孩子到六年級之后，數(shù)學(xué)成績變得一塌糊涂。想幫孩子，但是感覺幫不上忙，家長也不知道該怎么辦？但是數(shù)學(xué)作為三大主科的其中一科，其重要性不言而喻。

孩子六年級數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救？

1、回歸課本。

課本上的課后練習(xí)，非常典型。而且，給出的解答方法也絕對算是最簡便的方法?？梢哉f，是照顧到大多數(shù)的學(xué)生的。如果是一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有的話，回歸課本肯定也是能夠?qū)W好的。真的不要害怕吃苦，一定要多下功夫。利用車輪戰(zhàn)的方式，來把落下的基礎(chǔ)知識補(bǔ)上。

2、課前預(yù)習(xí)。

要課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。其實課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。

所以，老師和家長應(yīng)該要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六年級數(shù)學(xué)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這不僅開闊了學(xué)生的解題思路，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)造精神。其實現(xiàn)行的教材編排有兩條線，一條是知識線，另一條是知識背后所隱藏的思想方法。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。

六年級學(xué)生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢固地掌握，否則將會給以后的學(xué)習(xí)帶來困難。牢固掌握并非是讓學(xué)生死記硬背，而是讓他們真正理解。

5、刷題。

這種方法是最常見、對于大多數(shù)人來說最有效、同時也是學(xué)校和家長們采用得最多的方法：題海戰(zhàn)術(shù)。常見的題目類型就那么多，見得多了，做的多了，錯的多了，也就會了。

6、掌握數(shù)學(xué)解題思路。

細(xì)心的孩子么會發(fā)現(xiàn)，大部分的數(shù)學(xué)題目都是有規(guī)律可循的，無論是學(xué)習(xí)還是考試，大家都能通過這兩個方式來掌握一定的解題思路。

比如，一些數(shù)學(xué)題目可以套用公式來解決，而另外一些數(shù)學(xué)題目可以通過公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，或者具有一些解題規(guī)律，所以在考前復(fù)習(xí)階段可以重點(diǎn)針對這些內(nèi)容進(jìn)行掌握，也可以通過強(qiáng)化輔導(dǎo)來掌握這些要點(diǎn)。

孩子數(shù)學(xué)成績差說明了孩子的思維能力比較差，可以從根本上解決問題，培養(yǎng)孩子的思維能力，思維能力提升了，那么數(shù)學(xué)成績也會隨之提升的，畢竟，數(shù)學(xué)是思維的體操！

孩子六年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦？

1、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

2、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

3、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

孩子六年級數(shù)學(xué)成績差的原因：

1、基礎(chǔ)知識沒有掌握好，孩子習(xí)慣了“得過且過”

數(shù)學(xué)看重基礎(chǔ)能力，和知識的環(huán)環(huán)相扣，如果孩子在低年級階段總是習(xí)慣“得過且過”，不會的知識也不愿意回顧，那自然會差距越來越大。所以對于家長而言，倘若你發(fā)現(xiàn)自己孩子上了6年級，數(shù)學(xué)成績一直提高不了，那家長應(yīng)該考核一下娃三四年級時候的數(shù)學(xué)知識，掌握的是否牢固，如果孩子感到很陌生，那補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識迫在眉睫了。

2、沒有形成數(shù)學(xué)思維

家長們或許會有這樣的經(jīng)歷，娃很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但成績卻一直不見提升，問他單獨(dú)一個知識點(diǎn)，孩子也知道，但一遇到題，還是不會做，這是怎么回事？歸根結(jié)底，是因為孩子沒有形成數(shù)學(xué)思維，雖然知識點(diǎn)都背會了，但卻沒能把這些知識串聯(lián)在一起，所以題目不會做。

3、對數(shù)學(xué)不感興趣

一般而言，數(shù)學(xué)成績較好的孩子，都對這門課有時濃厚的興趣，他們愿意傾注更多的時間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但如果娃本身對數(shù)學(xué)沒興趣，甚至產(chǎn)生了“反感情緒”，那學(xué)起來反而會很吃力。