可能很多孩子會(huì)覺(jué)得，地理作為一門(mén)文科，是會(huì)有很多需要背的知識(shí)的，但其實(shí)高中的地理需要背誦的知識(shí)，是并不多的。因?yàn)楦咧械乩淼闹R(shí)點(diǎn)的邏輯性，是比較強(qiáng)的，所以要背的就不多，大多數(shù)都是可以去分析推理的。

高中地理背的多嗎？

高中地理，需要背的知識(shí)點(diǎn)是不多的，但畢竟高中地理是文科，所以背書(shū)也還是必不可少的。而孩子要背到什么程度呢？合上書(shū)知道高中學(xué)了哪幾章節(jié)，各章節(jié)之間有什么聯(lián)系，并且能把所有的知識(shí)點(diǎn)回憶出來(lái)。

如果哪塊卡殼了，說(shuō)明記得還不夠牢固，書(shū)背的不扎實(shí)，還需要加深印象，重新背誦。這樣反復(fù)背誦，幾遍下來(lái)知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)有問(wèn)題了，基礎(chǔ)分都能拿到手。

高中地理有什么記憶方法？

1、誦讀記憶法

那些比較長(zhǎng)的國(guó)外地名，既要反復(fù)誦讀，還要從它們的相對(duì)位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進(jìn)行辨析。如，斯堪的納維亞山脈，阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

2、望文生義法

地理概念，往往抓住了地理事物的本質(zhì)特征，具有高度的概括性。望文生義可以增強(qiáng)記憶，加深理解。如，干潔空氣、天氣和氣候、天體、光球、色球、太陽(yáng)子、月相、季風(fēng)、溫室效應(yīng)、極光、赤潮、土壤肥力等。

3、體勢(shì)助記法

一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象，借助手勢(shì)可以加深理解幫助記憶。如，地球的自轉(zhuǎn)和方向――右手定則，氣旋和反氣旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向（北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指為物體運(yùn)動(dòng)方向，拇指為偏向）。

4、比喻記憶法

是指把所要記憶的地理知識(shí)，與人們熟知的相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)完成記憶的方法。科學(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如，記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽(yáng)系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí)，可以將其比作土霸王。

5、插圖記憶法

地理教材的許多插圖，與課本知識(shí)內(nèi)容緊密相連。如果能把所學(xué)知識(shí)與相關(guān)的插圖聯(lián)系起來(lái)，必能使記憶效果大大增加。課本中的漫畫(huà)生動(dòng)、詼諧，夸張的畫(huà)面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。

6、關(guān)系聯(lián)想、理解

根據(jù)某些地理事物在時(shí)間、空間、性質(zhì)、成因等方面有聯(lián)系，可通過(guò)聯(lián)想尋找它們之間的聯(lián)系，從而把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，在復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間聯(lián)系，想到亞馬孫河，由于常年受到赤道低氣壓帶的控制，全年降水均勻，季節(jié)變化小。