小學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)，很大程度上決定了今后的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力。學(xué)習(xí)興趣是最重要的。孩子在上小學(xué)時(shí)會(huì)不習(xí)慣，面對(duì)課業(yè)問題以及老師的斥責(zé)，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情，變得不愛學(xué)習(xí)了。

小孩小學(xué)成績(jī)不好怎么辦？

1、調(diào)節(jié)家庭環(huán)境

家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子的成績(jī)尤為關(guān)注，會(huì)經(jīng)常因?yàn)楹⒆記]有達(dá)成自己期望的成績(jī)，而對(duì)孩子橫加指責(zé)，這種不滿會(huì)引發(fā)孩子的愧疚、敵對(duì)，這些感受像是感情碎片，一次考試一次考試的積累起來(lái)，到最后在面對(duì)重大考試的時(shí)候爆發(fā)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該改變心態(tài)，平和的看待孩子，在家庭中營(yíng)造一個(gè)和諧放松的氛圍，這樣孩子的心情才會(huì)得到放松，對(duì)待學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極。

2、常與孩子溝通

隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子的溝通越來(lái)越少，有時(shí)誤解會(huì)越來(lái)越深，家長(zhǎng)對(duì)孩子有時(shí)保護(hù)的太過度，導(dǎo)致孩子太過溺愛，所以在做事情上會(huì)為所欲為，學(xué)習(xí)時(shí)想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)了，產(chǎn)生不好的想法與行為，所以家長(zhǎng)可以跟孩子定期溝通，孩子把自己的想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽，但是家長(zhǎng)不要吵孩子，要耐心的聽孩子的講述，這樣孩子才會(huì)愿意說(shuō)出心里話，雙方的溝通才會(huì)見成效。

3、學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合

家長(zhǎng)熱衷于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，興趣班，孩子周末都是來(lái)往于各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，沒有一點(diǎn)的空閑時(shí)間。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能變的更加優(yōu)秀，但卻忽略了很重要的一點(diǎn)，那就是孩子自己的想法。孩子也想有個(gè)放松喘氣的機(jī)會(huì)，不要讓孩子在小小年紀(jì)就面臨著不小的壓力，盡量讓孩子有個(gè)快樂的童年，不要在以后孩子回憶的時(shí)候，只能想起自己小時(shí)候，就是在不同的老師，成堆的作業(yè)面前打轉(zhuǎn)。

小孩小學(xué)成績(jī)不好的原因：

1、缺乏和老師的溝通

家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里，孩子學(xué)習(xí)方面沒有及時(shí)和老師溝通，不了解孩子在校情況，就會(huì)誤以為孩子在校已經(jīng)表現(xiàn)很好，不用在家進(jìn)行指導(dǎo)。

2、沒有做好角色轉(zhuǎn)換

孩子沒有從幼兒園生活中回過神來(lái)。幼兒園的氛圍相對(duì)而言是非常輕松隨意的，所以剛進(jìn)入小學(xué)的孩子很難根據(jù)老師的要求立刻進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩的課堂生活。