孩子從幼兒園升入小學(xué)，面對(duì)的環(huán)境和要求有著較大的跨度，心理會(huì)產(chǎn)生不小的變化。家長要潛移默化地引導(dǎo)孩子。成為小學(xué)生意味著求學(xué)之路的正式啟程，希望每一位準(zhǔn)小學(xué)生們都能順利開啟新學(xué)期。

幼升小怎么輔導(dǎo)孩子？

1、加強(qiáng)親子交流，幫孩子建立積極的入學(xué)心態(tài)。入學(xué)前，利用孩子喜歡提問的特點(diǎn)，在回答中讓他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生向往，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓孩子知道成為小學(xué)生意味著成長，是件值得自豪的事。

2、鍛煉孩子的生活自理能力，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。小學(xué)課堂不同于幼兒園，有更多規(guī)則需要遵守。家長可以給孩子安排簡單的家務(wù)活，告訴孩子遵守上課紀(jì)律等，同時(shí)，還可陪孩子一起到校園參觀，提前熟悉環(huán)境。

3、家長要多陪孩子參加集體游戲，培養(yǎng)集體意識(shí)。幼升小，需要進(jìn)入一個(gè)全新的團(tuán)體，導(dǎo)致一些孩子難以融入。家長要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，拓寬交往面，引導(dǎo)孩子樂于助人，主動(dòng)結(jié)交朋友。

4、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教育孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行橫道，有困難找民警。其次，讓孩子記住父母?jìng)€(gè)人信息，如電話、家庭地址等。

5、培養(yǎng)孩子專注力。小學(xué)一節(jié)課時(shí)間為40分鐘，需要長時(shí)間保持專注的精神狀態(tài)，所以很多孩子上小學(xué)后會(huì)覺得上課時(shí)間太長，難免注意力不集中、開小差。

另外幼兒園的上課內(nèi)容生動(dòng)活潑，孩子學(xué)習(xí)起來感覺輕松；而小學(xué)學(xué)習(xí)則是以集體授課為主，形式單一、枯燥，孩子會(huì)感到非常疲勞和不適應(yīng)。因此，家長在孩子進(jìn)入小學(xué)前要有意識(shí)地進(jìn)行各種訓(xùn)練，延長孩子有意注意的時(shí)間。

6、調(diào)整好孩子生活規(guī)律。平時(shí)至少要保證10小時(shí)的充足睡眠，中午最好讓孩子有50分鐘午睡時(shí)間。給孩子建立穩(wěn)定的作息制度，讓他有時(shí)間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。

幼升小，家長應(yīng)持什么態(tài)度？

家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。

一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。

二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？

以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。

1、孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往？

2、孩子是否能與周圍同伴友好相處？

3、孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？

4、孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

5、孩子對(duì)閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問題？

6、孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

7、孩子是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？

8、孩子是否會(huì)重復(fù)簡單的口信？

9、孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

10、孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

11、孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？

12、孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

孩子從幼兒園升上了小學(xué)，從人生的一個(gè)階段邁向另一個(gè)階段，家長在高興的時(shí)候，表面上接受了孩子的小學(xué)生身份，但是內(nèi)心還沒有完全意識(shí)到孩子應(yīng)該要有一些變化去適應(yīng)小學(xué)生活，把以前的教育方式延續(xù)應(yīng)用，這樣會(huì)造成孩子一些錯(cuò)誤，對(duì)他的未來有影響。

很多家長都不對(duì)孩子“幼升小”有所在意，其實(shí)孩子從上小學(xué)的那一刻起，就已經(jīng)正式成為一個(gè)學(xué)生了，無論是身份上還是心理上都有一定的改變，家長要注重培養(yǎng)孩子相關(guān)的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。