每個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因是不一樣的，但是大部分的孩子語(yǔ)文成績(jī)很差的主要原因就是因?yàn)閼B(tài)度問題。

如果認(rèn)真發(fā)現(xiàn)就能夠知道很多孩子在上語(yǔ)文課的時(shí)候總是在倒頭大睡，老師上老師的，自己睡自己的，而有些老師如果比較負(fù)責(zé)任的，會(huì)敲醒孩子讓孩子站著聽課，如果有些老師不是很負(fù)責(zé)任，那么很可能孩子就會(huì)這樣睡過一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課，最終語(yǔ)文成績(jī)會(huì)大幅度下滑。

要解決這個(gè)問題，我們可以打電話和老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)求老師上課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注自己的孩子，孩子下課回家以后，不要讓孩子過多玩耍，而是要強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)寫作業(yè)。

如果是文字?jǐn)⑹瞿芰Ρ容^差，語(yǔ)言領(lǐng)悟能力相對(duì)薄弱則必須要對(duì)孩子進(jìn)行一定的加強(qiáng)訓(xùn)練，比如我們本身可以去網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買一些網(wǎng)課，讓孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓孩子去背一些古詩(shī)詞，加深孩子對(duì)于語(yǔ)文方面的興趣和語(yǔ)言理解的能力。

當(dāng)然，如果是孩子學(xué)習(xí)方式不對(duì)的問題，我們則必須要改正孩子學(xué)習(xí)行為，有些孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中看著很努力，但是效率非常的低，我們應(yīng)該要去讓孩子深刻的認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)效率低下，可以幫助孩子安排一些學(xué)習(xí)的時(shí)刻表，讓孩子去完成。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因很多，家長(zhǎng)要仔細(xì)去分析，同時(shí)幫助孩子積極的解決，每個(gè)人都有著很強(qiáng)的語(yǔ)言天賦，只要用心都能夠解決這些問題。

父母應(yīng)當(dāng)以身作則，在日常生活中每天堅(jiān)持讀書，給孩子做一個(gè)好榜樣，讓孩子言傳身教，知道閱讀是一件重要的事情。父母可以給孩子念故事書，讓孩子產(chǎn)生聽故事的興趣，從而愛上閱讀。讓孩子選擇自己喜歡的書來讀，不要在孩子讀書的時(shí)候打擾孩子。

周末的時(shí)候可以帶孩子去圖書館，感受一下書籍浩瀚的海洋。引導(dǎo)孩子閱讀過程中，可以把好的詞語(yǔ)、句子、以及自己的感想等記錄下來。閱讀，強(qiáng)化孩子的天賦，助力孩子的智慧成長(zhǎng)。

語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生幾乎都是特別喜歡課外書，并且在看課外書時(shí)喜歡記筆記的孩子。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。通過長(zhǎng)時(shí)間的積累，孩子在寫作上才能夠有突出的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)挠迷~，在閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)方面的能力也超過常人。

孩子要想提高語(yǔ)文成績(jī)，要想語(yǔ)文越學(xué)越順暢，除了閱讀和背誦，摘抄積累也不能少。語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。