多給予孩子支持和鼓勵(lì)，減少不必要的壓力，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)是完全沒(méi)有必要的。多和孩子的學(xué)校老師溝通，了解孩子的近況，但不需要讓孩子知道。只需要暗中關(guān)注，回家的時(shí)候側(cè)面給孩子做心理輔導(dǎo)就可以了。

初中生家長(zhǎng)如何幫助孩子提高成績(jī)？

1、教育引導(dǎo)孩子

教育引導(dǎo)孩子，以前認(rèn)為自己做不到的，現(xiàn)在就要大膽積極的去嘗試，要相信自己，相信努力。以前從來(lái)都不該想的問(wèn)題，現(xiàn)在不但敢想，而且還要大膽的去實(shí)踐。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中能夠嘗試到點(diǎn)滴的成功和收獲時(shí)，他的自信心和主動(dòng)性就會(huì)被慢慢激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢進(jìn)步提升。

2、積極的暗示和鼓勵(lì)

要通過(guò)多鼓勵(lì)，多幫助，多引導(dǎo)，多支持，多開(kāi)導(dǎo)，多激勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠持續(xù)獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)形成自我激勵(lì)和自我上進(jìn)的良好心態(tài)和積極性。

3、提出切合實(shí)際的目標(biāo)

鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。 當(dāng)時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對(duì)孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時(shí)又產(chǎn)生對(duì)考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩子進(jìn)一步的失敗。

初中生成績(jī)差的表現(xiàn)？

1、沒(méi)做課堂筆記的習(xí)慣

雖然說(shuō)，好記性不如爛筆頭。但是放眼我們的課堂上，真正能夠養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣的孩子并不多。小學(xué)的時(shí)候，由于老師教授的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，課堂知識(shí)往往是重復(fù)又重復(fù)，所以筆記的重要性可能沒(méi)有那么明顯。尤其是對(duì)于一些記憶力比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，甚至覺(jué)得完全沒(méi)有必要做筆記。

2、沒(méi)做課堂筆記的習(xí)慣

雖然說(shuō)，好記性不如爛筆頭。但是放眼我們的課堂上，真正能夠養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣的孩子并不多。小學(xué)的時(shí)候，由于老師教授的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，課堂知識(shí)往往是重復(fù)又重復(fù)，所以筆記的重要性可能沒(méi)有那么明顯。尤其是對(duì)于一些記憶力比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，甚至覺(jué)得完全沒(méi)有必要做筆記。

3、沒(méi)有時(shí)間觀念

這是很多學(xué)生們的通病了，做事情習(xí)慣拖延，經(jīng)常沒(méi)有個(gè)時(shí)間觀念。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是磨磨蹭蹭的，左摳摳頭右撓撓手，都是很多學(xué)生們的習(xí)慣性動(dòng)作了。若是做作業(yè)總是習(xí)慣性的拖延，不想要去寫(xiě)的話，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不行，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)一路下滑。

4、上課效率低

大部分初中生成績(jī)出現(xiàn)下滑的情況，是因?yàn)檫M(jìn)入到初中時(shí)，放松了對(duì)自我的要求，受到外界環(huán)境的影響。從而使他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效率大幅度地下降。初中的知識(shí)，相比于小學(xué)階段的知識(shí)，難度是有一定提升的。如果課堂效率低，遇到難點(diǎn)，是沒(méi)有辦法搞懂的，從而導(dǎo)致他們基礎(chǔ)不扎實(shí)，才出現(xiàn)后期在考試中漏洞頻出、成績(jī)下降的情況。