有部分七年級同學，不重視對數(shù)學公式的記憶。但其實記憶是理解的基礎(chǔ)。同時，孩子也要總結(jié)那些，相似的數(shù)學題目。當我們養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習慣，那么初就會在練習的過程中，知道自己在解決數(shù)學題目的時候，哪些是自己比較擅長的，哪些是自己還不足的。

七年級數(shù)學太差怎么辦？

1、多做題

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

2、主動預習

預習的目的，是主動獲取新知識的過程，有助于調(diào)動學習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。

因此，要注意培養(yǎng)自學能力，學會看書。如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

3、學會歸類總結(jié)

學習數(shù)學要記得東西很多，尤其是數(shù)學公式，而且知識還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時我們必須學會歸類總結(jié)，把經(jīng)常搭配使用的公式等總結(jié)在一起記憶，這樣會大大的減少我們的記憶量，同時提高我們做題效率。

七年級數(shù)學成績不好的原因：

1、缺乏學習數(shù)學的興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中，產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個適度的學習競爭環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學的作用;提高教師自身的教學藝術(shù)等等。

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于，學習興趣和克服學習困難的毅力。學習意志是為了實現(xiàn)學習目標，而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動，總是與不斷克服學習困難，相聯(lián)系的。

2、不能系統(tǒng)掌握數(shù)學結(jié)構(gòu)知識，對知識一知半解

相比小學數(shù)學而言，初中數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強。首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎(chǔ);其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致學習落后。

3、學習方法不得當

初中階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段，數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處于由直觀形象思維為主，向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。

除了年齡特征因素以外，更重要的是，教師沒有很好地根據(jù)學生的實際，和教學要求，去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應性。