只有熟讀一本書，將書的內(nèi)容嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，才能夠做到一生受用不盡。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”便是這樣一個(gè)道理，這句話出自于宋代大文豪蘇東坡之手。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知意思

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！贝笠馐?span style="color: rgb(255, 0, 0);">經(jīng)典的書讀百遍也不會(huì)厭倦，熟讀仔細(xì)思考之后其中的深意自然就明白了。

出處：

送安敦秀才失解西歸

宋·蘇軾

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

他年名宦恐不免，今日棲遲那可追。

我昔家居斷還往，著書不復(fù)窺園葵。

朅來東游慕人爵，棄去舊學(xué)從兒嬉。

狂謀謬算百不遂，惟有霜鬢來如期。

故山松柏皆手種，行且拱矣歸何時(shí)。

萬事早知皆有命，十年浪走寧非癡。

與君未可較得失，臨別惟有長嗟咨。

譯文：

讀過的舊書要不厭其煩地反復(fù)誦讀，讀書能做到熟讀深思你就會(huì)自然而然地明白其中的道理。

（你那么有才能）將來成為一個(gè)有名的大官肯定是免不了的，現(xiàn)在在原地棲息遲步（也沒有關(guān)系）未來可以是追上的。

我曾經(jīng)居家斷絕和朋友的一切往來，寫書寫到連園子里的花草都沒時(shí)間再去看。

離開家向東游學(xué)求取官職，拋棄了以往的學(xué)問去和同輩嬉戲胡鬧。

瘋狂的、荒唐的去謀劃算計(jì)卻事事不順心，只有兩鬢的白發(fā)如期而至。

想起故鄉(xiāng)山上的松柏都是自己親手種植的，何時(shí)才能回到老家？估計(jì)回去的時(shí)候這些松柏都可以雙手環(huán)抱了。

如果每件事早知道皆是命中注定，那我這十多年浪跡在外求取官職難道不是一種癡念嗎？

現(xiàn)在和你說不要去計(jì)較一時(shí)的得失，離別時(shí)和你說這些只能叫我又感慨長嘆了。

創(chuàng)作背景：

神宗熙寧三年（1070），二十八歲的安惇，以秀才的身份參加了鄉(xiāng)試，其結(jié)果是“失解西歸”。這首雖是宋朝蘇東坡贈(zèng)給安敦的詩，但內(nèi)容對(duì)每個(gè)人都是有益的。原詩旨在勸慰、鼓勵(lì)安敦莫以中舉為念，而要去追求知識(shí)本身的價(jià)值；先賢的典籍中蘊(yùn)藏著的無窮學(xué)問，“熟讀深思”自能領(lǐng)悟。失解：參加貢舉考試未中。蘇軾這兩句詩語氣委婉，勸慰安秀才回家再去安心讀書，不可急于求成，只要“熟讀深思”，自然會(huì)理解經(jīng)典的奧妙，他日定能科場(chǎng)得意。后來由此演化出成語“百讀不厭”。蘇軾的詩本是強(qiáng)調(diào)讀書的方法，而成語卻著重于所讀的書或作品本身的價(jià)值了。

全詩解析：

這首雖是宋朝蘇東坡贈(zèng)給安敦的詩，但內(nèi)容對(duì)每個(gè)人都是有益的。原詩旨在勸慰鼓勵(lì)安敦莫以中舉為念,而要去追求知識(shí)本身的價(jià)值。先賢的典籍中蘊(yùn)藏著的無窮學(xué)問,“熟讀深思”自能領(lǐng)悟。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知 ”。這兩句是重點(diǎn)寫給安惇參加科舉考試落第，旨在勸慰鼓勵(lì)他，希望他不要過分在意考試的成敗，而應(yīng)當(dāng)回家安心讀書 ?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知 ”這經(jīng)典的兩句詩，歷來被看作是讀書治學(xué)的重要門徑。