古詩文會經(jīng)常考察單字的釋義。知是一個多義字，在不同的詩中有不同的意思。在悲歌辭舊愛，銜舊覓新知中是知己的意思。而在絕賓客之知，亡室家之業(yè)中則是交往，交游的意思。那知有兒童挑促織的知是什么意思呢？下面一起來看看吧。

知有兒童挑促織的知指什么？

知有兒童挑促織的知是料想，曉得的意思。

知在古代的意思有哪些？

1、本義為知曉，了解?！墩撜Z·學(xué)而》：“人不知而不慍，不亦君子乎？”

2、知識，見解?！读凶印珕枴罚簝尚盒υ唬菏霝槿甓嘀?？

3、交往，交游。《報任安書》：絕賓客之知，亡室家之業(yè)。

4、契合，交好。《漢書·李廣蘇建傳》：虞常在漢時，素與副張勝相知。

5、知己?！对侂p燕》：悲歌辭舊愛，銜舊覓新知。

6、主持，執(zhí)掌?！蹲髠鳌は骞辍罚鹤赢a(chǎn)其將知政矣。

7、聰明，智慧?！肚f子·逍遙游》：“大知不及小知。”（通假字，同“智”）

知有兒童挑促織的出處：

這句詩出自南宋詩人葉紹翁的七言古詩《夜書所見》，詩人在外漂泊，寂靜的秋夜中，看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。詩人通過對自然景色的描寫，烘托出秋夜的寂靜，用兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。

《夜書所見》全詩：

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《夜書所見》全詩賞析1：

“書”作動詞，是寫的意思。

秋風蕭瑟，梧桐樹葉沙沙做響，送來一片寒涼之意。首句開頭用了疊字象聲詞，寫出了秋風蕭瑟的低沉意境，“送”字的運用非常巧妙，引出了“寒聲”。

江面上的陣陣秋風不由得挑起了游子孤獨寂寞的漂泊情緒?！皠印弊址浅魃瘢沁@一句的中心詞。第一二句借景抒情，梧葉蕭蕭下，“送”來寒秋，江上秋意濃，不禁“動”了思念。情景交融，相互映襯。

知道外面是小孩子在捉蟋蟀。孩子是天真爛漫興致高昂的，寒風陣陣，渾然不覺。與游子的悲情做了對比，反襯出游子客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。熱鬧是他人的，竟與已無關(guān)?！疤簟笔怯眉氶L的東西撥動泥土石塊，尋找蟋蟀。

暗黑的夜晚，籬笆邊上還有一粒燈燭在閃亮，所以才知道是兒童在挑促織。思鄉(xiāng)戀故的情思在秋寒的夜里綿綿無盡，屋里屋外已是兩重天。最后兩句是倒裝句式。

整首詩是詩人所見所聞，是秋上心頭使人愁的思鄉(xiāng)感情的抒發(fā)。

《夜書所見》全詩賞析2：

詩的前兩句是水墨丹青似的描寫憂傷的秋景，借落葉紛飛，秋風蕭瑟，寒意襲人烘托出游子的漂泊流浪，孤寂的凄涼心境。

詩的后兩句筆鋒回轉(zhuǎn)，描寫江邊兒童挑燈夜捉蟋蟀的頗具童趣的情景，表面寫歡愉更反襯出詩人心底無限的悲涼：客居他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，描寫兒童的趣味，思緒已飄回舊時童年，借片刻恍惚的歡樂以寬慰現(xiàn)實的孤寂無奈。

從詩的意境來看，這首詩既以景襯情，動靜結(jié)合，以梧葉聲和風聲襯出秋夜的寂靜，又運用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。

《夜書所見》的寫作手法：

1、借景抒情，以景入情。

一二兩句寫自然環(huán)境，落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊不定、凄愴落寞之感；引發(fā)后兩句書寫的思憶之情，思念家中小兒此時可能還在挑燈夜戲，挑逗斗蟀。孤獨之時幻想天倫之情，蕭索之景催發(fā)想念嬉耍之樂。以景入情，情景交融，相互映襯，構(gòu)思神妙。

2、動靜結(jié)合，以動襯靜。

秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋舟、孤燈、頑童、斗蟀，均是寫動景，動得有聲有色、有光有影；籬落小屋，幽深夜晚，漆黑無邊，這是寫靜景，靜得凄神寒骨，令人惆悵滿懷。那落葉片片，蕭蕭風聲，卻又引動詩人在幽靜的深秋半夜掛念家中親人思緒。

3、悲歡交織，以歡掩悲。

一二句寫悲景，秋風掃落葉，長天送寒意；三四句敘歡情，深夜挑促織，異地思歡情。一悲一喜，悲喜交潛，以歡掩悲，更顯游子流浪天涯的孤寂無奈、強烈思親之情。

4、虛實相益，以實映虛。

全詩四句中一、二句寫所見實景：葉落聲寒，水動風涼；三、四句寫引發(fā)想象：黑夜明燈，童觀蟋斗。所見所聞，或明或暗，虛實相映。滿耳秋聲，滿目秋夜，滿懷鄉(xiāng)情。實中有虛，寓虛于實，言寥寥而意無盡！

5、心馳神往，遠近互動。

詩人因身受寂夜孤單之苦，而產(chǎn)生眷戀遠方親人之心。雖身在千里之距，嬉戲場景猶在眼前。近處寒葉聲聲擾，天倫樂事曼曼來。那物那景，直教人無限唏噓。

6、冷暖兩分，“寒”“挑”傳神。

“寒”字一語雙關(guān)，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于細節(jié)逼真見妙趣。寫出兒童的專注嬉戲、輕挑細撥、忽屏息觀斗、忽乍喜興呼的斗蟋蟀場面，全在一“挑”?！疤簟背隽诵愿?，“挑”出了神韻，“挑”出了思憶親人溫暖之情！

7、“動”“知”連氣，一氣呵成。

詩歌以落葉“送”寒，寒聲“動”情，情牽親人，思親慰寂，一氣連成?！皠印睘樵姟肮恰保爸ㄋ迹睘樵姟靶摹?，做好了前后承接，使全詩起落得體、張馳有度。

8、暗用典故，明了心意。

“江上秋風動客情”暗用張翰辭官典故。據(jù)傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉(xiāng)，于是辭官回鄉(xiāng)，了卻心愿。“秋上心頭使人愁”，更能傳達詩人當時客居在外，鄉(xiāng)愁滿懷的心境。

9、巧用修辭，情意綿長。

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”。這一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風以人的情態(tài)思緒。這些物態(tài)聲情的詩文，怎不把讀者帶進這風送寒涼、情動秋江的意境之中，令人癡迷難返，惆悵滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感，以蕭蕭之聲催動凄涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長。