作為家長(zhǎng)，想要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣？首先要發(fā)展孩子，多方面的興趣，這對(duì)想要培養(yǎng)孩子的，學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，是非常重要的，孩子的興趣，應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書(shū)法、鋼琴以及繪畫(huà)等。只有這樣，我們才能很好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣？

1、樹(shù)立榜樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來(lái)

如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事，家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書(shū)完全沒(méi)興趣的態(tài)度，甚至說(shuō)：“我才沒(méi)工夫看這些沒(méi)用的東西呢！”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。

愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng)，往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。  

2、接觸大自然，開(kāi)闊視野

家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過(guò)對(duì)自然界的好奇，可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。  

3、營(yíng)造一個(gè)家庭讀書(shū)的氛圍

孩子總是很容易受環(huán)境影響，不然就不會(huì)有“孟母三遷”的故事。我相信在一個(gè)舉手就可拿到書(shū)的環(huán)境里成長(zhǎng)，很少有孩子會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生抗拒。

4、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣

我們營(yíng)造這樣一種氛圍：少看電視多讀書(shū)，經(jīng)常交流讀書(shū)的心得和樂(lè)趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì)到讀書(shū)是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今，孩子早已能參與到我們的交流中來(lái)了。

5、讓孩子明確，學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)  

目前，許多小學(xué)在推廣“快樂(lè)教育”的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期，尤其是升入較高年級(jí)，許多孩子就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有用”的看法。為什么呢？  

任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長(zhǎng)期起作用的在于孩子樹(shù)立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。

家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。

這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

6、傳達(dá)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，并讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

“頭懸梁，錐刺股”“十年寒窗苦讀”“十年冷板凳”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……雖然這些古訓(xùn)的原義，旨在教導(dǎo)人們像那些有毅力的人學(xué)習(xí)。

但是無(wú)意間，也在傳遞著錯(cuò)誤的文化信號(hào)：學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，一個(gè)人要想成功就必須忍受痛苦。這樣從生命之初，你就會(huì)讓孩子感覺(jué)，學(xué)習(xí)是痛苦的，他就會(huì)不想去觸碰學(xué)習(xí)這件事情。