歷史是一門需要記憶的學(xué)科，學(xué)好歷史，是不是需要很好的記憶力 ，其實(shí)培訓(xùn)好歷史真的需要一定的記憶力，還有一定的記憶方法和培訓(xùn)方法。對于歷史，我想說的是：關(guān)鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。這也是為什么老師總讓我們“抓基本、重平時”。

初中歷史背誦的方法和技巧：

一、 等差數(shù)列記憶法即根據(jù)歷史年代排列所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律來記憶。

例如，《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發(fā)、中共誕生、九一八事變發(fā)生，這四個歷史事件分別發(fā)生在1901年、1911年、1921年、1931年，這四個數(shù)字恰好組成了一個以10為公差的等差數(shù)列。

二、數(shù)字表示法即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。

如:將《秦朝中央集權(quán)制度》的影響可概括為一奠，二每，三利。一奠：奠定中國2000多年政治制度的基本格局；二每指把全國每戶人家、每個地方納入國家政治體制之中；三利指有利于國家統(tǒng)一，有利于中華民族的發(fā)展，有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、提取字眼法即提取某一歷史知識每一句的一個或幾個字為要點(diǎn)，組成另一個詞或一句話。如: 《南京條約》內(nèi)容可記作“五億（議）港元”?！拔濉敝搁_放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；“億（議）”指英商進(jìn)出口貨物所應(yīng)繳納的稅款，由中英雙方議定；“港”指將香港島割給英國；“元”指清政府向英國賠款2100萬元。

四、諧音趣味記憶法即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。

如:我們記憶英國光榮革命的時間（1688）可用諧音：一路發(fā)發(fā)；記憶克利期提尼這個名字，可設(shè)想克里是你姨，這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

五、關(guān)鍵字詞法即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

如:我們記憶必修I《古代希臘民主政治》可用幾個關(guān)鍵字掌握:即①背景；②發(fā)展③滅亡。①背景：經(jīng)濟(jì)（工商業(yè)發(fā)展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小國、海洋）②發(fā)展：三次改革（奠基：梭倫，確立：克利期提尼，繁榮：伯利克里③滅亡：雅典民主的局限；政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

六、概括記憶法就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

如:將必修I《英國君主立憲制的建立》可概括為:①前提：光榮革命，②確立：《權(quán)利法案》；③發(fā)展：責(zé)任制內(nèi)閣的形成，這樣學(xué)生對《英國君主立憲制的建立》的知識就容易掌握了。

七、圖表記憶法的特點(diǎn)是借助圖表，調(diào)動視覺功能，去啟發(fā)想象力，它能化繁為簡，可以一目了然地反映歷史的演變軌跡，可以把歷史知識凝聚成點(diǎn)，化點(diǎn)為面，達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。

八、歸類記憶法。這種方法適用于單元或總復(fù)習(xí)。歷史課本的內(nèi)容十分繁復(fù)，孤立地去死記硬背歷史基礎(chǔ)知識，必然弄得頭暈?zāi)X脹，結(jié)果還是糊里糊涂“一鍋粥”。

九、比較記憶法。這種方法適宜記憶那些歷史上經(jīng)常發(fā)生的重大歷史事件，像戰(zhàn)爭、政治改革、不平等條約等等。這類歷史上經(jīng)常發(fā)生的事件，彼此之間，或因其性質(zhì)相同，或因其表現(xiàn)形式相似，記憶中往往容易互相混淆。比較記憶法最能克服混淆。

總之，學(xué)生要提高識記效果首先要“五到”（耳、手、口、眼、心），“五到”是前提和基礎(chǔ)，學(xué)生所獲得的有效信息，很大一部分來自課堂。其次，歷史事件的時間不是單純、孤立的，而是相互聯(lián)系的。如果我們在學(xué)習(xí)中能找出它們之間的相同、相似、相連和相關(guān)的聯(lián)系，并能靈活地運(yùn)用這些聯(lián)系，去理解記憶歷史事件的時間，就可以避免死記硬背，提高學(xué)習(xí)效率。