在孩子的小學(xué)階段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段。因?yàn)樵谶@個(gè)階段中，孩子的記憶力比較好。所以能否在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，積累單詞，能否熟練的掌握這些單詞，是對(duì)于提高孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力來說，非常重要的。

四年級(jí)孩子英語(yǔ)差怎么提高？

1、做好語(yǔ)法知識(shí)的筆記，熟練掌握

其實(shí)每堂課的知識(shí)點(diǎn)不多，平時(shí)上課的時(shí)候，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，課后再用筆記本整理一下，慢慢這些知識(shí)就會(huì)融會(huì)貫通。對(duì)每次的作業(yè)、試卷中錯(cuò)誤的題目，寫在錯(cuò)題本上，反復(fù)回顧，下次考試這些錯(cuò)誤再犯的概率就會(huì)大大降低。

2、英語(yǔ)作文“3個(gè)本子”

英語(yǔ)作文一般要求考生，用50個(gè)單詞寫七八句話的短文，也是拉開距離的題。建議英語(yǔ)基礎(chǔ)不同的考生，可用不同的方法備考英語(yǔ)作文?；A(chǔ)較好的學(xué)生，可準(zhǔn)備一本“寫作本”，根據(jù)課本各單元所涉及的話題，自己搜集信息，將搜集到的內(nèi)容，組織成一篇短文，寫完后還可以小組互相交流，豐富自己的詞匯與內(nèi)容。 

基礎(chǔ)中等的學(xué)生可準(zhǔn)備一本“抄錄本”，有意識(shí)地抄錄好的英語(yǔ)短文，記得越多，不斷重復(fù)、回憶，語(yǔ)感會(huì)慢慢變好?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生，經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，應(yīng)該準(zhǔn)備一本“糾錯(cuò)本”，多總結(jié)錯(cuò)誤原因可減少出錯(cuò)丟分。

四年級(jí)孩子有什么好用的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧？

1、趣味重復(fù)法

通過研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的機(jī)械性記憶力，比成人要好。但是存在的問題是，學(xué)的快，遺忘的也快。這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問題，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達(dá)到鞏固記憶的效果。

2、按音節(jié)記單詞 

要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。

3、邏輯組記

邏輯組記，是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞，一起記憶。通俗一點(diǎn)的說，是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞，能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽寫單詞時(shí)，也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、對(duì)比記單詞

英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞，都有意義相對(duì)應(yīng)的詞。我們可以通過對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞，以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞，結(jié)合起來記憶。(對(duì)比法) 

5、情景記單詞

在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞，通過情景分類，有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對(duì)于生活的情景還是很敏感的。所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該與生活結(jié)合起來，這樣記憶起來會(huì)更加方便。