小孩子不想去上學(xué)，年輕人不想上班。有時(shí)候，人類的悲歡也是相通的。學(xué)生不想去上學(xué)怎么辦？把孩子硬拖進(jìn)學(xué)校嗎？當(dāng)然，這種行為是不提倡的，因?yàn)橐欢ㄟ€有更好的解決辦法。作為家長(zhǎng)，如果孩子出現(xiàn)了不愿上學(xué)的情況，建議積極了解孩子的心理變化，分析孩子不愛上學(xué)背后的真正原因，從而對(duì)癥下藥。

學(xué)生不想去上學(xué)怎么辦？

一、避免過度地批評(píng)和指責(zé)。

很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

二、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來。

其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

三、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。

鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

四、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

學(xué)生不想去上學(xué)的原因有哪些？

一、孩子自身因素。

很多孩子學(xué)習(xí)十分努力，卻拿不到好成績(jī)，無法從學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感，多次受挫，逐漸形成“我是差生”的觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上。這樣惡性循環(huán)下去，勢(shì)必產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、家庭因素。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子無法承受這些重負(fù)時(shí)，會(huì)對(duì)父母的做法產(chǎn)生反感，進(jìn)而發(fā)展到討厭學(xué)習(xí)、討厭上學(xué)。老師同學(xué)的影響：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是孩子與人交往的地方，和老師同學(xué)的關(guān)系，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。老師對(duì)孩子的定位與評(píng)價(jià)將直接影響孩子的學(xué)習(xí)，如果老師總是覺得孩子是后進(jìn)生、差等生，總是批評(píng)孩子，那么孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。與同學(xué)關(guān)系處的不好，也可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、不良社會(huì)風(fēng)氣。

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上“一切向錢看”的賺錢思想；父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的形成。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不好的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。