在生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的孩子——寫錯了不怕的，被老師、家長批評也不怕，一副無所謂的樣子，這種狀態(tài)一旦出現(xiàn)在自家孩子身上，家長不免崩潰。那么，孩子不思進(jìn)取怎么教育呢？

孩子不思進(jìn)取怎么教育：

一、放輕松，不要讓自己過度焦慮

在培養(yǎng)孩子的過程中，家長的焦慮、對孩子施加的壓力，可能會讓家長產(chǎn)生一種自欺欺人的安慰心理：“我能為你做的我都盡力做了，你怎么樣也不能怪我了。”很有可能，家長們被自己騙了。美國教育學(xué)家肯·羅賓遜在一場《如何逃出教育的死亡谷》的演講中提到，“這個世界上，每個孩子都是千差萬別的，我們卻生怕任何一個人掉隊。”孩子的成長有自己的規(guī)律，作為家長，不必總擔(dān)心來不及，放平自己的心態(tài)，或許能讓你和孩子都更理解彼此。

二、鼓勵，是孩子安全感的來源

考了98分的孩子，可能會被問“還有2分扣在哪里？”，考了70分的孩子，可能被說“真棒，這次比上次有進(jìn)步。”家長兩種不同的評價態(tài)度，對孩子心理產(chǎn)生的影響是不同的。實(shí)踐證明，孩子的潛能是巨大的。很多事情孩子是可以做到的，只要父母給他嘗試和信任的機(jī)會，他做的會比你想象中的好得多。能夠被父母信任的孩子，會更加自信，更加勇敢地面對困難與挑戰(zhàn)。試想，如果孩子做什么事情收獲的都是負(fù)面的評價，他可不就“佛”了嗎？

三、不單純以學(xué)習(xí)成績評價孩子

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人對孩子的評價太單一了，往往只看學(xué)習(xí)成績。有一些學(xué)習(xí)成績不怎么樣的孩子，會在其他方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的天賦。作為家長，我們要尊重每一個孩子的個性，善于挖掘他們的天賦。

四、設(shè)計上進(jìn)環(huán)境

環(huán)境對孩子的影響實(shí)在是太大了，特別是家庭環(huán)境。古有“孟母三遷”，說的就是環(huán)境的影響力。家長要想孩子有上進(jìn)心，首先要給他營造積極上進(jìn)的家庭環(huán)境，而其中最重要的是父母自身是不是積極上進(jìn)。每一個上進(jìn)孩子的背后，都站著一對上進(jìn)的父母。

五、尋求外部監(jiān)督

人的自制力總是有限的，古人說“慎獨(dú)”太難，盡量不要獨(dú)處。所以，設(shè)計上進(jìn)的另一方法是尋求外部監(jiān)督，用外部監(jiān)督來“綁架”孩子的行為，讓他越做越好，不敢懈怠。比如，鼓勵孩子在班級群里公布自己的情況，求“綁架”，讓所有人來監(jiān)督。

六、讓反饋不確定。

行為心理學(xué)家斯金納用大量的實(shí)驗(yàn)揭示了一個心理規(guī)律：不確定的反饋是培養(yǎng)習(xí)慣的絕佳手段。要想讓孩子上進(jìn)，就要讓他擁抱不確定性。比如，給他開通一個個人微博，或者把他的作業(yè)發(fā)到微信朋友圈里，利用不確定的網(wǎng)友反饋逼他精益求精。