進(jìn)入高三，一次次的考試考驗(yàn)著學(xué)生的意志，大部分學(xué)生都能在每次考試后有點(diǎn)心得體會(huì)與進(jìn)步，知識(shí)愈加鞏固，應(yīng)考技巧也逐步提高，自信心隨之增強(qiáng)。然而事物有利也有弊，也有另一部分學(xué)生會(huì)因一次或幾次考的不理想，背上思想包袱，導(dǎo)致自信心、上進(jìn)心不足，成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，苦惱萬(wàn)分，出現(xiàn)了不想上學(xué)的情況。

為什么高三的孩子不想上學(xué)？

一是我們現(xiàn)在的高三孩子承受力越來(lái)越差,抗挫折能力很弱,但家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)其期望值卻越來(lái)越高.高三孩子情愿躲到家這個(gè)蛋殼里,也不愿去學(xué)校。

二是我們的教育目前都是向成績(jī)看齊,缺少一個(gè)全面衡量高三孩子的標(biāo)準(zhǔn).家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有正確,及時(shí)地引導(dǎo)教育,對(duì)孩子的生活能力,責(zé)任感,健全人格等教育都極度缺乏.只有在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們才覺(jué)得有問(wèn)題了。

三是還有很多高三孩子因?yàn)槊陨暇W(wǎng)絡(luò)游戲而厭學(xué).因?yàn)楹⒆拥纳钕鄬?duì)單調(diào)乏味,沒(méi)有快樂(lè)體驗(yàn),所以才專注于此。

高三孩子不想上學(xué)怎么辦？

1、變說(shuō)教為身教。高三學(xué)生正處在青春期，所以很多高三孩子都會(huì)反感家長(zhǎng)的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力度的是身教。像是家長(zhǎng)天天沒(méi)有節(jié)制的玩電腦，打游戲，卻要控制孩子玩游戲，高三學(xué)生自然是不會(huì)服氣的。家長(zhǎng)最重要的就是不要把溫馨的家庭變成說(shuō)教的課堂，多說(shuō)不如多做。

2、變否定為肯定。很多家長(zhǎng)總是有意無(wú)意的用否定句來(lái)否定高三學(xué)生，或是總是對(duì)高三孩子抱著懷疑態(tài)度。這樣負(fù)能量的標(biāo)簽，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己不好，孩子是不能犯錯(cuò)誤的，但是孩子同樣有好的一面，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)看到孩子好的一面，給予孩子肯定，高三孩子會(huì)在家長(zhǎng)的不斷肯定、表?yè)P(yáng)中朝著好的一面發(fā)展。

3、變管制為放手。很多家長(zhǎng)認(rèn)為高三學(xué)生還小，所以還需要嚴(yán)厲的管制，不管就會(huì)沒(méi)有規(guī)矩。殊不知這樣的管制，可能會(huì)讓高三孩子失去責(zé)任感。而高三學(xué)生進(jìn)入青春期，就會(huì)尋求自我空間，就會(huì)開(kāi)始和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以，家長(zhǎng)該放手的時(shí)候就要放手，要讓孩子有鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4、變主角為配角。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣事事為孩子做主，但是當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)還是習(xí)慣替孩子做主，這是很錯(cuò)誤的一種行為，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子做自己生活的主人。這個(gè)讓位很重要，不但是讓出了孩子成長(zhǎng)的空間，同時(shí)還賦予了孩子的責(zé)任，是讓高三孩子成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。

孩子不愿上學(xué)原于家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)與指引，幼兒原本對(duì)世界充滿好奇，家長(zhǎng)沒(méi)事的時(shí)候多帶孩子去少年宮兒童樂(lè)園，告訴他們一些未知的趣事，引導(dǎo)他們對(duì)未來(lái)的好奇，帶孩子多動(dòng)手做一些有益的事情，比如種地做小工藝品加工一些生活小用品，父母是孩子最好的老師，父母引導(dǎo)的好孩子對(duì)未知世界充滿好奇才是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，總之父母的引導(dǎo)很重要。那么，為什么現(xiàn)在的孩子不想上學(xué)呢？

為什么現(xiàn)在的孩子不想上學(xué)：

1.恐懼

孩子不愿意上學(xué)多半是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校，尤其是看到別的孩子上學(xué)，在學(xué)校門口哭，對(duì)他們幼小的心靈是一種刺激，蒙上了一層恐怖的陰影。所以，不要讓孩子在準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得上學(xué)很恐怖，慢慢灌輸上學(xué)的好處和誘惑。

2.害羞

孩子的天性是很開(kāi)朗陽(yáng)光的，但有些膽小的孩子比較害羞，怕生，不敢接受外界的新鮮事物。這一般是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要盡力營(yíng)造環(huán)境，有目的地培養(yǎng)孩子大膽陽(yáng)光的性格，多鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心。

3.依賴

孩子的依賴心理比較強(qiáng)，所以這也是孩子的天性，他們害怕在學(xué)校見(jiàn)不到父母會(huì)有不安全感。這類孩子的父母要注意培養(yǎng)他們的自理能力，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，培養(yǎng)他們獨(dú)立的一面，但要注意節(jié)奏，不要進(jìn)步太快。

4.焦慮

孩子的內(nèi)心世界永遠(yuǎn)不會(huì)被大人理解，但如果你不理解，你可以慢慢分享你孩子的內(nèi)心世界。孩子經(jīng)?？紤]我們大人不能理解的事情，所以他們不想去上學(xué)?？赡苁呛⒆涌紤]的比較多，比如學(xué)習(xí)成績(jī)，和老師同學(xué)的交流等等。這些都是對(duì)孩子幼小心靈的考驗(yàn)。父母一定要關(guān)注孩子的恐懼和焦慮，開(kāi)導(dǎo)孩子面對(duì)的一些不安因素。

5.性格孤僻

孩子可能是一個(gè)天性安靜的孩子，不喜歡人多，活潑好動(dòng)，這是一種心理疾病，家長(zhǎng)一定要把這當(dāng)成頭等大事而不能忽視。這也是自閉癥的早期表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，就要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，鼓勵(lì)孩子積極向上，塑造天性。多和孩子交流，把疾病扼殺在萌芽狀態(tài)。

6.學(xué)業(yè)壓力

孩子的學(xué)業(yè)壓力讓他進(jìn)入了焦慮區(qū)，就會(huì)自然產(chǎn)生抵觸情緒。人同此理，有的成人也會(huì)一樣拒絕焦慮區(qū)，比如領(lǐng)導(dǎo)讓您參加一個(gè)演講，一場(chǎng)辯論，一次主持，如果沒(méi)有任何物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，這些活動(dòng)又在您的能力范圍之外，你是否也會(huì)不愿意呢？

高三課業(yè)壓力大，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，往往是因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)是具有一定難度的事情，特別是高考前各科都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)的階段，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題集中爆發(fā)。作為家長(zhǎng)，我們要多跟孩子溝通，安撫好他們的情緒，幫助他們排解壓力，調(diào)整好他們的心態(tài)，讓高三孩子安安心心的參加高考！

高三的孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)該怎么給孩子溝通？

1、與孩子溝通，了解孩子真實(shí)的想法。

孩子不想繼續(xù)讀書的原因，然后根據(jù)情況采取對(duì)應(yīng)的措施。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，探究一下孩子是不是發(fā)生了什么事，或者和孩子好好溝通一下，找出問(wèn)題的所在，從而去想辦法找對(duì)策，從根本上解決問(wèn)題。

2、跟孩子保持良好的親子關(guān)系。

與孩子建立朋友似的關(guān)系，他有什么心里話才想與你分享，而不是抱怨，埋怨，因?yàn)楦呷膶W(xué)習(xí)壓力確實(shí)也很大，要看到小孩成績(jī)固然重要，但是身心健康更重要，只要付出努力了就好，作父母都不會(huì)責(zé)怪你，但是你要想一下自己以后的未來(lái)，有文化找工作很容易，沒(méi)有文化，只能做一般的工作，既辛苦還賺不了幾個(gè)錢。

3、降低對(duì)孩子的期待。

不要把自己的過(guò)高期望和愿望強(qiáng)加給孩子，如果孩子沒(méi)有達(dá)到你的目標(biāo)而一味的指責(zé)，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓勵(lì)。

4、幫助考生指定目標(biāo)計(jì)劃。

考生對(duì)整個(gè)高三備考要有規(guī)劃，短時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容要有計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)校備考安排，科學(xué)合理的制定計(jì)劃。這樣做的好處是讓備考不至于盲目，顯得有條不紊。

5、嘗試改變孩子的厭學(xué)情緒。

很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡(jiǎn)單越好等等。

6、要時(shí)常與孩子溝通。

高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問(wèn)題。

家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張，可以在學(xué)生考試失利后安慰安慰孩子，問(wèn)問(wèn)孩子從考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)孩子心情低落一定要第一時(shí)間詢問(wèn)，告訴孩子碰到煩心事要給父母說(shuō)，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

大家都經(jīng)歷過(guò)高三，知道高三孩子有多么不容易，有多么辛苦，所以，當(dāng)高三的孩子有不想上學(xué)的想法時(shí)，家長(zhǎng)要表示理解孩子，并提供一些幫助，比如：給予孩子一些學(xué)習(xí)方法，讓孩子面對(duì)學(xué)習(xí)輕松一些。當(dāng)孩子形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)再也不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)了。

高三的孩子不想上學(xué)怎么辦？

1、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開(kāi)夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

2、家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度

中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的家長(zhǎng)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

3、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)心態(tài)

家長(zhǎng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)的目的絕不是為了考高分或者取悅家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是不斷提升自己的能力，讓自己成為更好的自己。

4、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

可與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

5、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)便他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

6、給予孩子自信

可以帶孩子鍛煉身體，有一個(gè)健康的心態(tài)，還能激起孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，并且要多鼓勵(lì)孩子，給孩子打氣，讓孩子身邊的同學(xué)朋友都多鼓勵(lì)自己的孩子，給孩子一些勇氣和信心。

高三的孩子不想上學(xué)的原因：

1、覺(jué)得前途渺茫，學(xué)習(xí)沒(méi)有意義了

很多高三學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)一般或者學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，那么他們就會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的那種心理，覺(jué)得自己反正也靠不上什么重點(diǎn)大學(xué)，還不如就這樣玩一個(gè)高三得了。

2、心理素質(zhì)不佳

有一些同學(xué)，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，只是他們總是感覺(jué)自己隨時(shí)就會(huì)退步，隨時(shí)就會(huì)被其他同學(xué)追趕而上，所以到了高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們總是心神不寧，導(dǎo)致自己出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。

3、總是沒(méi)法按計(jì)劃完成復(fù)習(xí)，心煩意亂

到了高三后，各種復(fù)習(xí)資料，各種習(xí)題都會(huì)讓孩子們心煩意亂，這個(gè)時(shí)候，也是更考驗(yàn)孩子們意志力的時(shí)候，越是這個(gè)時(shí)候，孩子們?cè)绞菦](méi)法按照既定的計(jì)劃完成自己給自己布置的任務(wù)，這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)有一種“心有余而力不足”的感覺(jué)。

高三是學(xué)生時(shí)代最重要的一年，但也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的一年，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的壓力可想而知，每個(gè)孩子的承受能力是不同的，有些孩子就會(huì)因?yàn)檫@些壓力導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒，當(dāng)然也會(huì)有其他很多方面的因素影響孩子上學(xué)的心情，總之，當(dāng)高三孩子不想上學(xué)了的時(shí)候，家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，積極引導(dǎo)。

高三的孩子不想上學(xué)了怎么辦？

1、傾聽(tīng)孩子心聲

有些高三孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、焦慮或身體不適等原因?qū)е聟拰W(xué)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試與孩子交流，耐心地詢問(wèn)其厭學(xué)原因，并在傾聽(tīng)的同時(shí)給予孩子情感上的支持和鼓勵(lì)。這樣做有利于緩解孩子的焦慮和緊張情緒，促進(jìn)其重新投入學(xué)習(xí)。

2、調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)

高三孩子的厭學(xué)情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài)息息相關(guān)。因此，家長(zhǎng)可以通過(guò)適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如選擇一些與孩子興趣相關(guān)的課程、讓孩子參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)、或者給孩子安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間等等，都可以幫助孩子逐漸走出學(xué)習(xí)的低谷。

3、多一些信任和鼓勵(lì)，培養(yǎng)高三孩子的自信心

“好高三孩子是夸出來(lái)的。”這是一句名言，建議家長(zhǎng)對(duì)高三孩子的管教不要過(guò)分嚴(yán)厲，多一些信任和正面鼓勵(lì)，引導(dǎo)他建立良好的行為模式。讓高三孩子自覺(jué)克服不良行為，不要傷害高三孩子的自尊心，要讓高三孩子自認(rèn)為是一名好學(xué)生，自我約束，自然會(huì)向好學(xué)生方向發(fā)展。

4、高三要鼓勵(lì)高中生進(jìn)行自我激勵(lì)

高三如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生厭學(xué)，家長(zhǎng)重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

5、讓孩子學(xué)會(huì)放松

高三的壓力比較大，如果孩子學(xué)習(xí)過(guò)多，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以讓孩子利用學(xué)習(xí)的間隙，不失時(shí)機(jī)地放松一下自己，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感，可以讓孩子利用學(xué)習(xí)空余的時(shí)間，去跑步、打球、游泳等運(yùn)動(dòng)，來(lái)幫助自己放松身體和心理，才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。

6、幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，爸媽應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子有正確的努力方向，提高他的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心?？梢院秃⒆诱?wù)劺硐耄瑔?wèn)問(wèn)他想上什么樣的大學(xué)，今后想從事什么樣的職業(yè)，然后多贊揚(yáng)他的選擇，讓他為目標(biāo)而奮力拼搏。

高三的孩子不想上學(xué)了的原因：

1、升學(xué)壓力大

高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了，從而成績(jī)一落千丈。而到了高三最后沖刺階段，即將走入高考考場(chǎng)的他們也會(huì)面臨自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心或多或少都會(huì)有很大的迷茫與惶恐。

2、自我約束差

有的孩子嚴(yán)以律己，有的則不然。他們?nèi)狈s束力，越是到了大考的緊要關(guān)頭，越容易被其他（游戲、小說(shuō)、戀愛(ài)）所影響，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、叛逆期影響

高三正處于青春叛逆期，厭學(xué)可以算是叛逆期的一種表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在跟父母老師對(duì)著干，越是讓好好學(xué)習(xí)，越不想學(xué)習(xí)，越是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，越容易產(chǎn)生抗拒心理，甚至跟父母老師對(duì)著干做出厭學(xué)、逃學(xué)的行為。

可憐天下父母心，孩子一有什么父母都是很擔(dān)心的。但是擔(dān)心歸擔(dān)心，也是需要一個(gè)好的教育手段和必要的溝通。教育還是要以引導(dǎo)為主。那么，為什么青春期孩子不想上學(xué)呢？

為什么青春期孩子不想上學(xué)：

1.自我要求高，無(wú)法應(yīng)對(duì)落差

對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，落差這件事不是一件容易自我和解的事情。面對(duì)成績(jī)上的“不再優(yōu)秀”，很多孩子會(huì)出現(xiàn)自責(zé)、羞愧、失落的情緒，尤其在一個(gè)本身就很優(yōu)秀的集體當(dāng)中，這樣的壓力可想而知。面對(duì)這樣的壓力，缺少應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的孩子，唯一能想到的解決辦法可能就是逃走，就像我們有句俗話說(shuō)的“有時(shí)候恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去”，一樣的道理。

2.學(xué)習(xí)壓力大，自我無(wú)法承受

初高中的學(xué)生，面對(duì)學(xué)科難度增加有時(shí)會(huì)覺(jué)得力不從心。學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能看到明顯的進(jìn)步和變化。如果一次兩次無(wú)數(shù)次，自己的努力都沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，自信心肯定會(huì)受到很大的挫傷。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，對(duì)未來(lái)充滿迷茫

除了學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)的壓力，不少孩子也為學(xué)習(xí)有何意義而感到迷茫。很多學(xué)生基本沒(méi)有考慮過(guò)興趣、職業(yè)、意義的問(wèn)題。當(dāng)孩子開(kāi)始思考人生的意義、未來(lái)的方向時(shí)候。有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，也找不到學(xué)習(xí)的意義，因此對(duì)于學(xué)校沒(méi)有積極的情感，一到學(xué)校就很痛苦，于是選擇逃避這個(gè)痛苦，但是對(duì)于自己要做什么也沒(méi)有很清晰的想法。

4.人際關(guān)系差，無(wú)法融入環(huán)境

人類是社會(huì)性的群居者，人際交往能夠帶來(lái)很大的歸屬感。孩子除了學(xué)習(xí)，另一個(gè)很重要的方面就是人際關(guān)系。在校園遇到與自己的興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀不同的同學(xué)，如果不能以開(kāi)放包容的態(tài)度進(jìn)行交往，孩子很容易感到“孤獨(dú)”，甚至被孤立，融入不了環(huán)境，就很難在環(huán)境當(dāng)中待下去。當(dāng)然還有另外一種極端的情況，就是遭遇到了校園欺凌，這個(gè)時(shí)候，孩子也不愿意去學(xué)校。

5支持系統(tǒng)弱，家庭關(guān)系緊張

造成孩子不想去上學(xué)的原因當(dāng)中，也有不少家庭的因素。家長(zhǎng)對(duì)孩子特別嚴(yán)苛，要求達(dá)到什么樣的成績(jī)，長(zhǎng)此以往造成孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣、壓力過(guò)大；孩子跟家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，基本沒(méi)有交流，回家玩手機(jī)打游戲，這樣的厭學(xué)其實(shí)也是在表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

青春期孩子不想上學(xué)怎么辦：

1.排查原因并作出調(diào)整，改善親子關(guān)系、調(diào)整家庭教育方式，引導(dǎo)生活自理、鍛煉獨(dú)立能力等。如果父母本身工作壓力大、情緒調(diào)節(jié)能力不足、有明顯的焦慮等情況，建議父母接受專家咨詢，消除自身不良的情緒影響。

2.在孩子拒絕上學(xué)嚴(yán)重的情況下，家長(zhǎng)不要用恐嚇、威逼等不當(dāng)手段強(qiáng)迫孩子上學(xué)，應(yīng)盡快到專科進(jìn)行咨詢并結(jié)合專業(yè)的治療：包括心理治療手段如認(rèn)知行為療法、行為療法、家庭治療等；有必要的情況下進(jìn)行藥物治療。同時(shí)，在家里進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，盡量讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3.科學(xué)教育，引導(dǎo)為主。

很多家長(zhǎng)都是在遇到問(wèn)題的時(shí)候就指責(zé)學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)不是打就是罵。這不僅不能解決問(wèn)題還會(huì)對(duì)孩子內(nèi)心造成二次傷害。只要對(duì)癥下藥就行了，比如孩子受到了學(xué)校暴力。你就可以聯(lián)合學(xué)校對(duì)問(wèn)題學(xué)生做出懲罰，或者干脆自己每天抽空送孩子。引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)到問(wèn)題學(xué)生是不對(duì)的。

孩子厭學(xué)到不想上學(xué)的地步，不可能是悄然聲息的，一定是有著很長(zhǎng)時(shí)間消極情緒的積累，到了一定的時(shí)間突然爆發(fā)的。所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)勁的地方，就一定是孩子厭學(xué)的前兆，你需要做的是，去深入了解孩子的問(wèn)題，并幫助孩子擺平這個(gè)問(wèn)題，不要讓這個(gè)問(wèn)題成為孩子的心悸。

孩子為什么厭學(xué)孩子不想上學(xué)？

1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂(lè)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

2、家庭教育方式的偏頗

有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來(lái)要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生。有的父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，無(wú)所追求，會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的形成，最后得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

3、受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

厭學(xué)孩子不想上學(xué)怎么辦？

1、調(diào)整思維和溝通方式

孩子厭學(xué)，與家長(zhǎng)的思維模式和表達(dá)習(xí)慣有很大關(guān)系，家長(zhǎng)要想改善孩子的厭學(xué)情緒，就一定要先從自己做起，用自己的改變來(lái)影響孩子。

（1）成長(zhǎng)型思維

心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在《終身成長(zhǎng)》一書中指出：成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為，人的基本能力是可以通過(guò)他的努力來(lái)培養(yǎng)的。即使人們?cè)谙忍斓牟拍芎唾Y質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過(guò)努力和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)改變和成長(zhǎng)。

通俗來(lái)講就是，孩子現(xiàn)在做不到的事，未來(lái)能通過(guò)他的努力做到。所以，家長(zhǎng)沒(méi)必要為孩子現(xiàn)在的失誤而產(chǎn)生各種“將來(lái)怎么辦”的聯(lián)想，只要孩子努力，他將來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)類似問(wèn)題。這就是成長(zhǎng)型思維。

因此，我們的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從“犯錯(cuò)”的沮喪感中跳出來(lái)，轉(zhuǎn)而關(guān)注孩子能不能找到努力改善的方向和辦法？如果孩子不會(huì)，我們應(yīng)該為他們提供切實(shí)可行的幫助。

（2）溝通藝術(shù)

基于成長(zhǎng)型思維，家長(zhǎng)要改變批評(píng)教育的溝通方式，停止對(duì)孩子的指責(zé)，轉(zhuǎn)而采用其他溝通方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并愿意積極改正錯(cuò)誤。有效的方法是：直接表達(dá)感受＋指出具體做法。

孩子把臟衣服亂丟，家長(zhǎng)不要說(shuō)：“你怎么這么邋遢！”，而要說(shuō)：“你這樣做，我感到很不舒服，家里亂糟糟的，我收拾家也會(huì)變得更難。”只要家長(zhǎng)的話里是描述自己感受的，不帶有指責(zé)或評(píng)斷孩子的詞語(yǔ)，孩子就不會(huì)有抵觸情緒。溝通學(xué)習(xí)的事，也是如此。

另外，一定要跟孩子坐下來(lái)好好分析當(dāng)前的情況，為孩子提供能夠執(zhí)行的有效方法。很多時(shí)候，孩子不是不努力，是他們努力過(guò)了，沒(méi)有效果，所以才會(huì)灰心喪氣。家長(zhǎng)一定要自我檢討，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們是不是給孩子提供了切實(shí)有效的行動(dòng)方案？

2、給孩子可自由支配的時(shí)間和空間

以前我們小時(shí)候，每天都有跟同學(xué)瘋玩瘋跑的時(shí)間，可現(xiàn)在的孩子沒(méi)有，他們的課外時(shí)間被作業(yè)和課外班占滿了，家長(zhǎng)好像見(jiàn)不得孩子玩，有點(diǎn)時(shí)間也希望孩子去看書。其實(shí)，勞逸結(jié)合這是很重要的一條學(xué)習(xí)原則。玩的時(shí)候，孩子看似沒(méi)有學(xué)，卻是他們消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，緩解學(xué)習(xí)壓力的時(shí)間。一個(gè)用所有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的孩子，估計(jì)就離厭學(xué)不遠(yuǎn)了。所以，家長(zhǎng)一定要給予孩子“可自由支配”的時(shí)間，每天都要有。

3、寓教于樂(lè)，設(shè)定學(xué)習(xí)場(chǎng)景

其實(shí)游戲也是個(gè)很好的輔助學(xué)習(xí)手段。利用數(shù)學(xué)游戲，幫助孩子理解數(shù)學(xué)的意義，更快速高效地掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的手段有很多，游戲只是其中一種。利用游戲的時(shí)候要切記游戲的雙面性，合理利用，正確引導(dǎo)。

4、利用興趣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

興趣是一名好的老師，學(xué)習(xí)興趣會(huì)幫助產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并且引導(dǎo)孩子先往興趣相關(guān)的方向?qū)W習(xí)，再逐步接受更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子緩解厭學(xué)情緒，欣然面對(duì)學(xué)習(xí)課程。

5、合理前提下鼓勵(lì)和支持孩子的各種想法

讓孩子放心大膽去嘗試體驗(yàn)各種經(jīng)歷，這會(huì)大大提高孩子的獨(dú)立性。早早與孩子一起探索人生目標(biāo)和夢(mèng)想，這會(huì)幫助孩子提高他人生的整體性。