17歲的孩子不想上學(xué)的案例不是一例兩例，這個(gè)年齡的孩子有些正是青春叛逆的時(shí)候，誰的話也不聽，反而有很多不正當(dāng)?shù)南敕?，不想上學(xué)只是他們叛逆的一種行為表現(xiàn)。作為家長，要認(rèn)真和孩子溝通交流，讓孩子打破這個(gè)局限，在學(xué)習(xí)上奮發(fā)向上。

17歲孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

1、明確孩子不想上學(xué)的原因

要和孩子溝通或者是自己去找孩子不想上學(xué)的原因。比如說剛上學(xué)的孩子不想去的原因，可能是因?yàn)楹⒆討偌?，不想到那個(gè)環(huán)境里邊這個(gè)事兒可能是孩子平時(shí)比較孤僻造成的情況，那么這個(gè)慢慢的去引導(dǎo)，把孩子帶到孩子更多的地方，可以玩起來，這樣的話就可以習(xí)慣。

那對于一些比較大的孩子，不想上厭學(xué)，這種情況我們要找到背后的原因，是不是平時(shí)在上網(wǎng)，或者是上網(wǎng)玩游戲，或者是干其他的東西，或者是對學(xué)習(xí)沒有興趣自己學(xué)不進(jìn)去，這種情況家長這個(gè)事兒絕對不能訓(xùn)斥孩子強(qiáng)制讓他去，找到原因和孩子好好溝通把這個(gè)問題的解決，這個(gè)才是關(guān)鍵。

2、告訴孩子讀書的重要性

知識不一定可以改變命運(yùn)，沒有知識也不一定改變不了命運(yùn)。做什么工作，只要是憑自己的勤勞和雙手踏踏實(shí)實(shí)，都能養(yǎng)活自己，也都值得人尊敬?？墒?，年輕的時(shí)候不多學(xué)些知識和技術(shù)，你今后可選擇的面會(huì)比較窄，如果你想進(jìn)入更高層次的專業(yè)領(lǐng)域，恐怕會(huì)非常困難。如果家庭有能力，還是盡量讀書，不要太早進(jìn)入社會(huì)。

3、多陪伴孩子，多與孩子交流

家長能做的就是多陪伴孩子，平時(shí)多與孩子交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，或者是多觀察，看看孩子愛好什么，興趣點(diǎn)在哪里，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。千萬不要打罵孩子。如果有可能，帶孩子一起出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，旅游一下，也可以陪孩子一起做家務(wù)，在家務(wù)中培養(yǎng)親子關(guān)系，慢慢的再引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

4、讓孩子體驗(yàn)一下生活

孩子不想讀書，家長可以先讓孩子從學(xué)習(xí)中抽離出來，讓孩子體驗(yàn)一下生活的艱辛。比如暫時(shí)為孩子辦理休學(xué)，讓孩子回家，和父母一起到工地上打工，就是搬磚，搬了一個(gè)星期，孩子自然能夠明白讀書的可貴。

5、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子不想學(xué)習(xí)，可能是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績不好，一直提不上去，久而久之，就不想學(xué)習(xí)了。家長要幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把孩子的成績提高上去，打消孩子的厭學(xué)心理。

17歲孩子不想上學(xué)的原因：

1、心理發(fā)育不成熟，欠缺溝通

由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致不想上學(xué)。

2、學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏學(xué)習(xí)興趣

造成孩子學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先，現(xiàn)在的孩子普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)時(shí)間長，導(dǎo)致孩子興趣下降。其次，老師教學(xué)方法死板、師生情感不良。孩子對學(xué)科情感的產(chǎn)生，多數(shù)情況源于他們對學(xué)科教師的情感。

假如該學(xué)科老師德高望重，從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面，贏得了孩子的喜愛，他們必然對這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。

相反，師生情感不良，孩子對老師沒有好感，他們就會(huì)不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移，孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。一旦孩子長時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、學(xué)習(xí)本身的局限性

學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，這個(gè)過程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感。

同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一個(gè)長時(shí)間的周期，并非一朝一夕就可完成。無論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作，時(shí)間長了，都會(huì)多多少少得令人產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生從小學(xué)一年級開始，持續(xù)努力學(xué)習(xí)十幾年，甚至更長。所以，學(xué)習(xí)本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦，從而不想上學(xué)。

現(xiàn)在升學(xué)對于一部分孩子造成了不少的壓力，尤其是對于成績不好的中學(xué)生來說，可能家長越是要求學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績越差，甚至厭煩學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，有些孩子甚至為了不去學(xué)校上學(xué)假裝生病來逃避。

17歲孩子不想上學(xué)怎么辦？

（1）幫助孩子樹立信心

信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。厭學(xué)的孩子有個(gè)顯著的特征就是喪失信心，否定自己。這個(gè)時(shí)候家長就不要給孩子設(shè)置太高的要求，首先要尊重他，幫助孩子調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步，讓孩子看到希望，增強(qiáng)信心。

（2）對孩子學(xué)習(xí)要關(guān)心，期望值要合理

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況，家長首先要自省，從家庭教育環(huán)境入手，再傾聽孩子內(nèi)心的想法，和孩子交流式調(diào)整學(xué)習(xí)方式。千萬不要用簡單粗暴的方式，批評孩子。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素，既不要盲目樂觀，也不要低估放棄。幫助孩子自信不自滿，自尊不自負(fù)的健康心理狀態(tài)。

（3）營造寬松的家庭環(huán)境

家長應(yīng)當(dāng)每天留出固定的時(shí)間段陪伴孩子學(xué)習(xí)，制定和孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)間表，共同學(xué)習(xí)期間以平等的身份一起學(xué)習(xí)知識，不要以家長的身份壓制孩子，而是用“同學(xué)”的身份，探討交流。這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，并能改善對這一項(xiàng)學(xué)科的厭煩情緒。

17歲孩子厭學(xué)的原因：

1.缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。

如果學(xué)習(xí)目標(biāo)的正確性不確定，自然就沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盲目，學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。一些學(xué)生仍然認(rèn)為他們在為父母學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，就是完成家長交給的任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，只是機(jī)械地處理，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會(huì)受到家長和學(xué)生的壓力。責(zé)備，鄙視，不知道如何與老師密切合作和溝通。提高學(xué)生的自信心。所以，遇到困難就會(huì)有逃避的念頭。

2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

孩子們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績差，導(dǎo)致精神抑郁，覺得學(xué)習(xí)不能繼續(xù)下去，認(rèn)為自己什么都做不了，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生從學(xué)走向?qū)W。教師和家長及時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，及時(shí)糾正和幫助存在的問題。引導(dǎo)學(xué)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在不斷地成功中成長自信。

3.人際關(guān)系。

厭學(xué)可視為對學(xué)校生活的不適應(yīng)。厭學(xué)孩子的人際交往存在不同程度的問題。孩子處于青春期早期，同伴關(guān)系開始占上風(fēng)。年輕人渴望被同齡人接受。陪伴和友誼通常來自同齡人，否則學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)和無助，自尊受到打擊，開始討厭學(xué)習(xí)。

4.早戀。

高二的孩子既沒有高一孩子對環(huán)境的不適應(yīng)，又沒有高三孩子的學(xué)習(xí)壓力，加上青春期的特點(diǎn)，開始關(guān)注異性，出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)。

高二孩子出現(xiàn)厭學(xué)，作為家長首先要反思，然后找到科學(xué)的方法去解決，幫助孩子重新回到正確的軌道上來。高中是整個(gè)學(xué)生時(shí)代最關(guān)鍵的時(shí)期，所以家長要保證孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)不只是孩子一人的事情，也需要家長做好引導(dǎo)和幫助。

高二孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

1、家長從自身找問題

父母的教育方面對于孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響，像有的父母非常的嚴(yán)厲，對于孩子們的要求非常高，導(dǎo)致孩子們的壓力非常大，若是孩子處于厭學(xué)狀態(tài)時(shí)，家長們還不從自身改變的話，很難解決問題。有時(shí)候成為朋友的關(guān)系是最好的狀態(tài)，這樣才能更好的了解孩子們的內(nèi)心想法，找到原因所在積極解決。

2、避免過度地批評和指責(zé)

很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評、家長的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。家長要避免過度地批評和指責(zé)，多對孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

3、舒緩孩子的壓力

高中這一階段格外重要，學(xué)業(yè)繁忙導(dǎo)致心理壓力也變得越來越大，所以家長們的首要任務(wù)不是每一天苦口婆心的勸告，可以換一種身份，先拋開孩子的學(xué)習(xí)問題，帶著孩子去做一些他想做的事情，緩解壓力，千萬不要讓孩子對自己產(chǎn)生抵觸心理，需要得到孩子的信賴，此時(shí)進(jìn)行有分寸的勸告，是相當(dāng)有用的。

4、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的以及重要性

父母為什么送孩子讀書，其中的目的你比孩子更加清楚，可孩子不買你的賬，他們只是活在當(dāng)下，并沒有想得那么長遠(yuǎn)。所以說，你可以告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，目的是什么，如果在條件允許的情況下可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)生活，從中讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

5、教會(huì)孩子掌握學(xué)習(xí)技巧

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)也是一樣，掌握了好的學(xué)習(xí)技巧與方法，這在學(xué)習(xí)起來的時(shí)候?qū)?huì)事半功倍，就比如說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要在于邏輯能力；學(xué)習(xí)語文主要在于對文字的理解能力與思維能力等等……”，作為家長你可以注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法與技巧。

6、與孩子協(xié)商制定一個(gè)定位

高中的孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)定位，有了自己明確的目標(biāo)之后，就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)的范圍控制在目標(biāo)之內(nèi)，盡量的完成即可。在完成學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之后，孩子就會(huì)有足夠的自信，可以繼續(xù)制定下一個(gè)定位。

高二孩子不想上學(xué)的原因：

1、高二屬于迷茫期和過渡期，此段時(shí)間高中的學(xué)業(yè)已經(jīng)過去三分之二，該學(xué)的知識已經(jīng)學(xué)的差不多了，對于現(xiàn)在所能掌握的知識的多少持有懷疑態(tài)度。不知道自己會(huì)了多少，又不知道自己究竟有多少不會(huì)，這會(huì)讓孩子陷入一個(gè)虛幻的孤獨(dú)的情況當(dāng)中。

2、壓力過大。如果孩子屬于某種很要強(qiáng)的孩子，看到周圍的同學(xué)有的為自己目標(biāo)而努力，奮力前進(jìn)，而此時(shí)的自己可能還止步不前，或者有所倒退，對很多問題都有可能不是很會(huì)。當(dāng)看到這樣的情況，本身自身的心理反應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象，這時(shí)周圍家人可能總也拿著“別的家的孩子”跟去比較，也會(huì)抵觸學(xué)習(xí)。

3、因?yàn)榕涯嫘睦矶鴧拰W(xué)。高中孩子正處在叛逆期，家長越讓孩子去學(xué)習(xí)，處處管著孩子的發(fā)展，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，家長讓怎么樣，孩子偏偏會(huì)反著來。

高三是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯最關(guān)鍵的一年，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力最大的一年。很多高中學(xué)生因?yàn)樨?fù)擔(dān)不了這種壓力，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這是很正常的，家長也經(jīng)歷過高考，應(yīng)該可以理解孩子的這種心情。

高三孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

第一，多換位思考。

現(xiàn)在很多家長都是讓孩子按照他們的想法去做事，對孩子內(nèi)心自己的真實(shí)想法是比較忽視的。許多家長經(jīng)常只是看孩子的分?jǐn)?shù)，根本就不在乎孩子努力的過程是多么的辛苦。只是每次考試要求孩子必須把分?jǐn)?shù)考好了，不關(guān)心孩子高三的生活怎么樣，過得還好不之類的一些話，有些父母為了自己忙碌的工作從來都不會(huì)找時(shí)間和孩子進(jìn)行交流，這樣孩子學(xué)習(xí)壓力大了之后，每次在學(xué)習(xí)過程中受到打擊之后，就會(huì)逐漸對自己失去信心，認(rèn)為自己可能就這樣了學(xué)習(xí)生付出多大的努力也就不可能成功了，就選擇了在半路放棄自己進(jìn)而就產(chǎn)生了厭學(xué)的想法。

第二，家長不能把自己過高的期望強(qiáng)加給孩子。

家長要明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子。有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

第三，教會(huì)孩子不要太在意?？挤?jǐn)?shù)。

要讓孩子明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好，換角度來說也是好事。高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理。

第四，對孩子多些鼓勵(lì)。

高三階段會(huì)有大大小小的階段測試，孩子可能因?yàn)橐粌纱坞A段測試沒考完，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己高考也會(huì)是考不好，還不如早早放棄。但是就因?yàn)橐粌纱螞]考好從而放棄對即將到來的高考的努力，從而影響到今后發(fā)展。老師和家長應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子心理變化，如果沒考好要及時(shí)安慰鼓勵(lì)孩子。孩子也需要努力適應(yīng)環(huán)境，從考試錯(cuò)題找出總結(jié)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，努力樹立起高中各學(xué)科的自信心，將厭學(xué)情緒完全擺脫，全情投入到備考之中。

第五，家長要學(xué)會(huì)幫助孩子找準(zhǔn)定位。

孩子自己有定位，但家長還是可以適當(dāng)輔助。看孩子自己平時(shí)的學(xué)習(xí)成績，以及是否可以再提升。不要過于讓孩子盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。同時(shí)要讓孩子明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，這樣孩子才能保持良好的心態(tài)，提高自信心。

第六，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長應(yīng)該給孩子一個(gè)舒適的家庭氣氛，不要一天到晚對孩子千叮嚀萬囑咐，講道理，打比喻、舉例等。雖然對孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒有真正感受到寧靜、溫馨的生活環(huán)境，也沒有了自由獨(dú)立的能力。那么他們對于家長的要求都會(huì)持逆反心理的。

第七，多關(guān)心孩子。

在高三的一年里，家長要多關(guān)心孩子，要比原來更關(guān)心。這種關(guān)心不僅是身體、生活上，更多的是心理上的。高三學(xué)生正處于心理敏感的階段，急需要心理上及時(shí)的溝通和家長的理解。青少年的心智還尚未成熟，家長不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，高三學(xué)生的情緒難以自我調(diào)節(jié)和宣泄，他需要老師和家長的及時(shí)正確的引導(dǎo)。

初三的孩子即將面臨中考，孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，再加上這個(gè)時(shí)期的孩子正好處于青春期階段，無論是生理還是心理都會(huì)有較大的變化，因此就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，初三孩子厭學(xué)是很正常的，家長要正確對待。

初三孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

第一，在孩子考試成績不理想時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。

許多孩子考試成績不理想，往往心里感到很難過，因?yàn)樗麄円慌吕蠋熍u。二怕同學(xué)看不起。三怕父母斥責(zé)。此時(shí)，孩子的心理壓力很大，如果父母不能夠用正確的方法對待孩子考試成績的不理想，就可能會(huì)使原來就厭學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)的希望徹底破滅；即使原來不厭學(xué)的孩子，也會(huì)因父母的斥責(zé)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

針對孩子考試成績不理想，父母科學(xué)的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)和安慰，鼓勵(lì)是讓孩子建立起信心、重新投入刻苦學(xué)習(xí)的惟一方法；安慰則可使孩子一時(shí)的難過和壓力得以緩解。但是，鼓勵(lì)和安慰孩子時(shí)，父母應(yīng)幫助孩子認(rèn)真分析考試失利的原因，然后通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使孩子理智地認(rèn)識到應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)自己的不足之處。

第二，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

可與孩子特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L、有興趣，她們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，她們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

很多厭學(xué)的孩子，她們一無興趣特長，二是上課注意力不集中，三是成績差，有的沉迷一些不良行為習(xí)慣，如沉迷手機(jī)游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)購物、沉迷聊天網(wǎng)絡(luò)小說等行為。

第三，建立一個(gè)非常良好的親子關(guān)系，找出孩子厭學(xué)的原因。

根據(jù)初中生厭學(xué)不想上學(xué)的原因，制定相應(yīng)的厭學(xué)對策。如：提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把目標(biāo)分解成具體的小目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施和計(jì)劃。幫助孩子按計(jì)劃去執(zhí)行，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)可。而作為家長的你，也應(yīng)該去學(xué)習(xí)如何與孩子進(jìn)行溝通交流，在學(xué)習(xí)中不但能提升自身的教育知識，還能與孩子有良好的親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。

第四，適當(dāng)讓孩子提早體驗(yàn)一下生活艱辛。

當(dāng)孩子特別堅(jiān)定告訴父母，我就是不想上學(xué)了，你說什么也沒有用，這個(gè)時(shí)候父母不需要給他講道理了。直接告訴孩子，將來有文化依靠腦力工作掙錢，沒有文化只能是體力勞動(dòng)掙錢了。讓孩子打工體驗(yàn)一下生活的艱苦，然后問問將來想要過什么樣的生活，這樣孩子就會(huì)為自己的將來打算，慢慢的也會(huì)回到課堂重新開始上課。

初三孩子不想上學(xué)怎么引導(dǎo)？

一、家長要嘗試著站在孩子的角度看問題，考慮孩子的實(shí)際情況與個(gè)人能力，可以以過來人的身份，為孩子提供一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教孩子正確的學(xué)習(xí)方法。

二、家長應(yīng)當(dāng)盡量幫孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕心理負(fù)擔(dān)。

三、正確的學(xué)習(xí)方式是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，家長可以在休閑時(shí)間帶孩子出去走走，組織家庭戶外活動(dòng)或者是社會(huì)實(shí)踐都有利于孩子的身心得到放松。

四、家長平時(shí)要多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，而不是只在意分?jǐn)?shù)與結(jié)果，因此對于孩子每一次的努力與進(jìn)步，都要給予有效的贊美和肯定，讓孩子獲得成就感與精神支持。

現(xiàn)在的孩子厭學(xué)的情況越來越多了，特別是高三的孩子，課業(yè)壓力較大，心理壓力更大，甚至大部分的孩子已經(jīng)對于學(xué)習(xí)失去了興趣，對于孩子來講，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種負(fù)擔(dān)。那么，高中孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)

高中孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

1、可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，高中的孩子，不能像小學(xué)的孩子一樣，要讓他們不厭學(xué)，要找到適合他們的方式，幫助孩子喜歡上學(xué)習(xí)，高中壓力大，可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆臃潘梢恍毫?，幫助他們減壓。

2、家長應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問題，對自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評價(jià)，就可以幫助孩子解除無力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。

3、興趣是最好的老師。有厭學(xué)情緒的孩子對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識后,隨即就要開始自我實(shí)踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他能否徹底轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。家長要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念,徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

高中孩子不想上學(xué)的原因：

1、自身性格原因

不同性格類型的孩子，對事情的反應(yīng)和處理是不同的，性格內(nèi)向的孩子心重，什么事情都愛藏在心里，也比較隱忍，遇到挫折和不愉快。

很容易在心里留下印記，長時(shí)間走不出來就產(chǎn)生厭學(xué)心里。

2、家庭的原因

如果父母經(jīng)常因?yàn)楝嵤聽幊?，家庭處于焦慮、煩躁、不快樂的狀態(tài)，加諸到孩子身上便是：缺乏安全感、內(nèi)向、自卑和不善于溝通等等。學(xué)校稍微發(fā)生一點(diǎn)問題，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、在學(xué)校受到挫折

比如學(xué)習(xí)壓力大，成績不好太靠后感到挫敗，同學(xué)間相處出現(xiàn)矛盾，老師忽視等等，問題一直不解決便留下心結(jié)。這些原因會(huì)讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生抗拒，最后發(fā)展到厭學(xué)。

“三年級是道坎兒”，這句話相信很多家長都深有感觸，一二年級能考100分的乖孩子，上了三年級之后突然變得排斥學(xué)習(xí)、愛玩游戲、成績直線下降，很多家長為此感到憂心又不知知道如何去解決，那么三年級孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)呢？

三年級孩子不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

1、從過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，了解孩子內(nèi)心想法。

家長要明白越是過度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，不斷催促和嘮叨孩子趕快去寫作業(yè)，要認(rèn)真寫作業(yè)時(shí)，孩子必然會(huì)嫌你煩。這樣一來，不管家長怎么說，孩子的聽覺都會(huì)屏蔽你的話，自然你的說教就完全失去意義了。

如何讓孩子愿意聽進(jìn)家長的話呢？最簡潔的辦法就是適當(dāng)關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，經(jīng)常問問孩子開心不開心，今天在學(xué)校里有沒遇到煩惱的事，你們班上有什么有趣的事等。當(dāng)你這么問時(shí)，孩子就愿意和你聊了，孩子說的過程中你就可以了解他內(nèi)心的想法。

2、變催促學(xué)習(xí)為勸阻學(xué)習(xí)，這會(huì)讓孩子非常好奇，爸爸媽媽這是要做什么呢？

既然以前家長總是順勢思維去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)產(chǎn)生了煩躁情緒，那不如用逆向思維來解決問題。如到孩子該寫作業(yè)的時(shí)候，你勸他多玩一會(huì)兒，孩子就感覺到奇怪了，媽媽這是怎么了？平時(shí)都是催促我趕快去寫作業(yè)啊。孩子可能會(huì)問你為什么這樣做，你就告訴孩子，在你這個(gè)年齡段玩是很重要的事，必須要玩兒好才能學(xué)好，先放開玩兒吧。

孩子一聽感覺你這是陷井，自然會(huì)在玩兒時(shí)惦記著寫作業(yè)，他會(huì)心里想，媽媽要使壞，這是打算不讓我寫完作業(yè)，好讓老師收拾我啊，我才不會(huì)上當(dāng)呢。你越是勸他多玩兒，他越會(huì)不安，于是就自覺去寫作業(yè)了，你的目的不就達(dá)到了嗎？

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)習(xí)效率到學(xué)習(xí)成績，再到外在評價(jià)，增強(qiáng)孩子上進(jìn)心。

以往孩子對學(xué)習(xí)不上心，那是因?yàn)樗€沒有關(guān)注外在評價(jià)，不知道好成績能帶給他的榮譽(yù)和成就感。家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是特別受老師的喜歡，不少同學(xué)都羨慕他們?。窟@些同學(xué)每天和你用同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)、吃飯和休息玩耍，為什么他們就可以有那樣的好成績呢？最根本的原因就是他們清楚學(xué)習(xí)是為自己，有了好成績可以得到爸爸媽媽的夸贊，得到老師的表揚(yáng)，大家都夸他聰明。

當(dāng)一個(gè)孩子喜歡上學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)帶著熱情更加努力，不斷提升學(xué)習(xí)效率讓自己少浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，有了學(xué)習(xí)效率后，再養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然就會(huì)輕松擁有好成績了。當(dāng)孩子明白這些時(shí)，上進(jìn)心就會(huì)被喚醒，他也去嘗試通過努力看看自己是否會(huì)擁有好成績。

4、家長要引導(dǎo)孩子關(guān)注學(xué)習(xí)效率問題，想多玩兒就要專注并快速寫作業(yè)。

三年級孩子思維能力已經(jīng)都普遍發(fā)展不錯(cuò)了，但是對學(xué)習(xí)效率這個(gè)問題還不是太懂，家長想讓孩子在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，你就需要給孩子聊一聊這個(gè)話題。如你問孩子，從放學(xué)到睡覺前，假如就四個(gè)小時(shí)，讓你來安排學(xué)習(xí)與玩兒的時(shí)間，你看怎么安排最合理？當(dāng)你把問題交給孩子時(shí)，他自然就會(huì)動(dòng)腦筋去做計(jì)劃了。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子安排玩兒的時(shí)間過多，寫作業(yè)時(shí)間過少時(shí)，就問他，你認(rèn)為自己安排的寫作業(yè)時(shí)間夠用嗎？不妨先做一下試驗(yàn)嘛，但是寫作業(yè)有截止時(shí)間，絕不能超過個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)。當(dāng)孩子真去嘗試時(shí)，實(shí)際上就會(huì)關(guān)注寫作業(yè)用時(shí)了。根據(jù)孩子寫作業(yè)用時(shí)情況，再引導(dǎo)孩子計(jì)算一下怎樣專注并快速寫作業(yè)，才能獲得更多玩兒的時(shí)間，孩子就會(huì)算時(shí)間賬了。

5、幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)會(huì)遇到許多困難的。家長在孩子學(xué)習(xí)期間一定要，隨時(shí)幫孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問題，不要忽視孩子的學(xué)習(xí)，這樣長期下去孩子就會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣。有些孩子不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)了而是由于一些原因逼迫自己不得不放棄學(xué)習(xí)。例如：有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，家長要安排孩子在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對這位老師有抵觸情緒，因而這位老師的課也就不好好聽課了；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進(jìn)行溝通來解決問題。所以家長在幫助孩子的同時(shí)一定要找對孩子厭學(xué)的原因，然后在想解決方法，這樣才會(huì)讓孩子不再討厭學(xué)習(xí)。

6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。家長時(shí)刻鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步了之后，這樣孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己前進(jìn)的動(dòng)力，這樣孩子就自然會(huì)喜歡學(xué)習(xí)了。