孩子不愛(ài)上學(xué)，說(shuō)明孩子有厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫孩子去上學(xué)，也不能使用威逼利誘的方法，這樣只會(huì)讓他們對(duì)上學(xué)這件事情越來(lái)越抵觸，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的領(lǐng)路人，幫助他們找到自己的興趣和方向，這樣他們才會(huì)喜歡上學(xué)。

高中孩子不愛(ài)上學(xué)怎么解決？

1、深入溝通開(kāi)導(dǎo)。

對(duì)于不愛(ài)上學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與這些學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的不愛(ài)上學(xué)的情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)孩子向同學(xué)學(xué)習(xí)，用榜樣的力量感染他們，孩子有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)逐步走上學(xué)習(xí)的軌道。

3、幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。

很多孩子由于自身的基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上常常遇到困難，從而挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子把各科存在的問(wèn)題找出來(lái)，讓孩子全部都記在錯(cuò)題本上找老師解決問(wèn)題。只有把孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都解決掉了，孩子才會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中更容易完成任務(wù)，那么孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。

4、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性。

很多孩子不愛(ài)上學(xué)都是不知道學(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得學(xué)習(xí)都是為了父母。所以父母應(yīng)該在生活當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，平時(shí)可以讓孩子體驗(yàn)生活，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，孩子就不會(huì)在出現(xiàn)不想上學(xué)的問(wèn)題了。

5、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)是需要一定的動(dòng)力的。孩子同樣也是需要一些激勵(lì)，可以承諾給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)孩子會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)就會(huì)更加主動(dòng)一些。重點(diǎn)是家長(zhǎng)做出了承諾，就必須要去實(shí)現(xiàn)。否則孩子只會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)在忽悠人，并且喪失了一定動(dòng)力感。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通好，并且適當(dāng)?shù)亟o他獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6、給孩子適當(dāng)減壓。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母也要注意平衡孩子的學(xué)習(xí)和休息，如果孩子一直在學(xué)習(xí)，得不到充分的休息，就會(huì)很容易出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒。父母在平時(shí)要注意給孩子勞逸結(jié)合。在孩子學(xué)習(xí)完以后，可以帶孩子出門(mén)運(yùn)動(dòng)，或者是爬山、游玩等活動(dòng)，幫助孩子緩解壓力。

7、帶孩子去體驗(yàn)生活。

帶孩子去體驗(yàn)生活還是非常有必要的，如果你的孩子覺(jué)得讀書(shū)太累、太辛苦的話(huà)，就讓孩子做一些比讀書(shū)還要累的活，在孩子做的過(guò)程中家長(zhǎng)就可以問(wèn)孩子現(xiàn)在覺(jué)得讀書(shū)還累嗎？這時(shí)相信很多孩子就不會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是一件很累的事情了。

高中孩子不愛(ài)上學(xué)的原因有哪些？

1、家庭教育方式不當(dāng)。

家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使孩子有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為不想上學(xué)。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

現(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒(méi)有生活的壓力。孩子對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

3、與人際關(guān)系差有關(guān)。

由于性格的原因，有些孩子人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡他，從而使他感到在學(xué)校沒(méi)意思，從而出現(xiàn)了不想上學(xué)的想法。

求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂(lè)又是孩子的天性，由于我們的老師和家長(zhǎng)的一些不科學(xué)的教育與引導(dǎo)，他們?cè)谇笾獙W(xué)習(xí)的全過(guò)程中往往被剝奪了快樂(lè)，導(dǎo)致他們始終在被動(dòng)的在痛苦緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊哪挲g與認(rèn)知接受能力比較弱，缺乏正確的客觀(guān)認(rèn)知與判斷，導(dǎo)致他們就產(chǎn)生了厭學(xué)心理和厭學(xué)情緒，最終就自然而然地出現(xiàn)了不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象和行為。那么，孩子不愛(ài)上學(xué)怎么解決呢？

孩子不愛(ài)上學(xué)的原因：

一、父母的期望值過(guò)高。為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

二、父母的過(guò)度陪讀，過(guò)度的輔導(dǎo)。造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

三、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街?！惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

四、孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出容來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子不愛(ài)上學(xué)怎么解決：

第一點(diǎn)：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。看看孩子平時(shí)喜歡什么，對(duì)什么感興趣。利用孩子已有的興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。孩子喜歡玩具，就告訴他，期末考試好了，給他買(mǎi)玩具。(但這個(gè)方法時(shí)間不能長(zhǎng)久)孩子喜歡錢(qián)，就告訴他，只有學(xué)習(xí)好，將來(lái)才能掙更多的錢(qián)。

第二點(diǎn)：榜樣的力量。想要孩子學(xué)習(xí)，做父母的就要費(fèi)費(fèi)心。平時(shí)不學(xué)習(xí)的父母，也該在孩子面前裝裝了。弄些書(shū)，雜志，報(bào)紙什么的經(jīng)?？纯矗缓蠛秃⒆訙贤?，告訴孩子你學(xué)到什么了，再問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校老師都講了什么。

第三點(diǎn)：鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。和孩子一起學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。例如，父母和孩子一起背一首詩(shī)，當(dāng)孩子背的很熟練時(shí)，告訴他，比爸爸媽媽背的還好。不要懷疑，任何人都是贊美聲中成長(zhǎng)的。

第四點(diǎn)：和孩子一起娛樂(lè)。和孩子一起玩，就是有目的的了。約定好時(shí)間，一起玩半個(gè)小時(shí)的游戲，然后一起學(xué)習(xí)。不要讓孩子感到學(xué)習(xí)有壓力，其實(shí)學(xué)習(xí)和游戲一樣，也是很快樂(lè)的。

第五點(diǎn)：開(kāi)發(fā)孩子的好奇心，有意的多帶孩子出去走走。現(xiàn)在各地的科技類(lèi)的展覽也很多，平時(shí)注意收集一下，即使平時(shí)帶孩子出去玩，也應(yīng)刺激一下孩子的好奇心，這個(gè)東西為什么這樣，那個(gè)東西是怎么弄的等等。

第六點(diǎn)：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家里盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。簡(jiǎn)單的小書(shū)桌，漂亮的小椅子。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們父母盡量不要看電視，玩游戲，整出一些奇怪的聲音，分散孩子是注意力。

總之，要想解決他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，家長(zhǎng)與老師就必須針對(duì)如上列出的現(xiàn)象，找到很好的對(duì)策。另外，家長(zhǎng)老師要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀(guān)察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施。還要在日常教育引導(dǎo)中多讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，對(duì)鼓勵(lì)孩子，多指導(dǎo)孩子一些好用的學(xué)習(xí)方法，讓孩子慢慢地感到他自己是非常有希望的，從而形成比較自信的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，那么他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題就會(huì)得以克服，就會(huì)成為一名優(yōu)秀智慧的好學(xué)生。

孩子在初三不愛(ài)上學(xué)了，可能是目標(biāo)太高導(dǎo)致。如果家長(zhǎng)給孩子制定的目標(biāo)太高，孩子經(jīng)過(guò)努力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。距離中考越近，孩子壓力會(huì)越大，情緒也會(huì)越焦慮，最終導(dǎo)致厭學(xué)。因此，家長(zhǎng)需要結(jié)合孩子實(shí)際情況，給孩子制定合適的目標(biāo)，讓孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初三的孩子不愛(ài)上學(xué)怎么解決？

1、從思想上高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

擺正孩子的人生態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了技能，才能創(chuàng)造價(jià)值，只有創(chuàng)造了價(jià)值，才能成就孩子自我。

2、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)成績(jī)事半功倍，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，慢慢的也就喜歡學(xué)習(xí)了，并用主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終消除厭學(xué)的情緒。

3、自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

時(shí)常做好自我心理暗示，讓孩子經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà)，如“我一定能成功”。相信一定能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、遇到問(wèn)題時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么

讓孩子不斷激發(fā)自己的好奇心，有了好奇心，就會(huì)有探索的欲望，而學(xué)習(xí)則是解決困惑的最基本方式，通過(guò)利用好奇心來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)逐漸擺脫厭學(xué)的困擾，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的能力和提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初三的孩子不愛(ài)上學(xué)的原因：

1、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望過(guò)高

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女已屬普遍，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語(yǔ)、背詩(shī)詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

2、孩子缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)

有些學(xué)生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛(ài)、教育，放任自流，沒(méi)有正確方向的引導(dǎo)，性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大

由于初三的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間不能有效溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

很少有孩子是喜歡上學(xué)的，尤其是上了高中的孩子，有的高中孩子更是一去到學(xué)校就煩的不行，不是頂撞老師就是跟同學(xué)打架。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要先找到他們不愛(ài)上學(xué)的原因，如果是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，要想辦法激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

高中孩子不愛(ài)上學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)？

1、及時(shí)與老師聯(lián)系找到解決辦法。

父母對(duì)孩子的了解，有時(shí)候可能還不如學(xué)校的老師。所以說(shuō)當(dāng)孩子出現(xiàn)不愛(ài)上學(xué)的現(xiàn)象的時(shí)候，和孩子老師進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校是什么樣的，并且把孩子的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，和老師一起找出解決辦法。但家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要“告小狀”，這樣做只會(huì)讓孩子反感你的。

2、鼓勵(lì)孩子自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。

有時(shí)候，孩子的厭學(xué)情況可能也是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到自己真正感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種情況下，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子的選擇，讓他們有足夠的自主權(quán)來(lái)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，暗示孩子他是最棒的，告訴他只要他動(dòng)手去做，他可以做得比任何一個(gè)人都好。還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)以及完成這個(gè)目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿(mǎn)完成時(shí)，家長(zhǎng)就可以贊美孩子，并可以給他一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、適當(dāng)?shù)亟o孩子減壓。

父母應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際能力，適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望值，對(duì)孩子的期待值不要過(guò)高，必要時(shí)要學(xué)會(huì)給孩子減壓。

5、培養(yǎng)孩子社交能力。

很多孩子不愛(ài)上學(xué)是因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有朋友或者遭到了排擠。所以家長(zhǎng)平時(shí)一定要讓孩子參加學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子去跟同學(xué)有機(jī)會(huì)多接觸，交流，分享。

6、創(chuàng)造條件讓孩子吃苦，使其回心轉(zhuǎn)意。

對(duì)于那些不愛(ài)上學(xué)情緒比較強(qiáng)烈的孩子，這個(gè)做法值的一試，讓孩子體會(huì)一下諸如打工的艱辛、掙錢(qián)的不易，再想想在學(xué)校吃穿不愁，只是去面對(duì)幾道難題，相比之下容易多了。

高中孩子不愛(ài)上學(xué)有哪些原因？

1、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而導(dǎo)致不想上學(xué)。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。如果孩子所在的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)環(huán)境不好，老師的教學(xué)方式也不夠引人入勝，那么孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸降低。

3、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。

很多孩子不愿去上學(xué)是因?yàn)樗麄兏械綄W(xué)習(xí)壓力過(guò)大?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，這些都給孩子帶來(lái)了很大的壓力。有些孩子可能覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)到父母的期望，從而對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不適感。

初一的孩子正處在青春逆反期，孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒也非常常見(jiàn)，但家長(zhǎng)要反思，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況，是不是跟自己的教育方式有關(guān)。通過(guò)了解原因，可以針對(duì)性地解決問(wèn)題。

初一孩子不愛(ài)上學(xué)怎么解決？

1、找到厭學(xué)的原因

中學(xué)生厭學(xué)的原因有很多，例如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣等等。如果我們能夠找到厭學(xué)的原因，就能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題。比如，如果是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致的厭學(xué)，可以適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)壓力，讓中學(xué)生有更多的時(shí)間去放松和休息。

2、制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助孩子更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考自己的長(zhǎng)目標(biāo)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和意義。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境，父母要?jiǎng)?chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，周末可以一家出去運(yùn)動(dòng)、郊游，增強(qiáng)父子或者母子的感情。要尊重孩子、理解孩子，千萬(wàn)不要責(zé)罵、諷刺、譏笑孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、多理解。

4、培養(yǎng)初中孩子的自信心能力

初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨(dú)立完成想法缺沒(méi)有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)有不好的時(shí)候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，家長(zhǎng)要多給孩子溝通多了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長(zhǎng)來(lái)疏導(dǎo)，給孩子自信心,鼓勵(lì)孩子。

初一孩子不愛(ài)上學(xué)的原因：

一、缺乏未知欲望

如果一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻對(duì)知識(shí)有所期待、有所希望、有所追求的話(huà)，就會(huì)經(jīng)常處于精神振奮的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)就不至于有厭煩情緒。

二、受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上“一切向錢(qián)看”的賺錢(qián)思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。不求進(jìn)取、讀不讀書(shū)無(wú)所謂的不健康思想還在腐蝕著部分中學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。

三、早戀失敗

這個(gè)階段的孩子已經(jīng)會(huì)對(duì)異性同學(xué)萌生愛(ài)意，所以，談一場(chǎng)初中階段的戀愛(ài)已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是，他們年齡小，并不懂什么叫做責(zé)任感，早戀分手也是常事了。有的孩子會(huì)因?yàn)樵庥龇质侄纳趩剩荒苷_面對(duì)因而產(chǎn)生了各種不良的情緒，其中就包括厭學(xué)情緒。

四、遭遇了校園欺凌

這一點(diǎn)是很容易被家長(zhǎng)所忽略的而恰恰又是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的主要誘因?，F(xiàn)在的青少年因?yàn)槲闯赡?，犯了事情派出所的同志也懲處不了他們，由于處在義務(wù)教育階段，學(xué)校又不好開(kāi)除他們。所以，這類(lèi)人經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遭遇校園欺凌的孩子會(huì)對(duì)這群人和整個(gè)校園產(chǎn)生恐懼感，因而厭學(xué)。

13歲孩子進(jìn)入了青春期，這個(gè)時(shí)候孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)不要盲目教育，而是要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識(shí)去耐心引導(dǎo)孩子，并幫助孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中是可以獲得成就的，從而改變孩子心中對(duì)學(xué)習(xí)的不好的印象，讓孩子以一種積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)這件事。

13歲孩子不愛(ài)上學(xué)怎么辦？

1、父母可以多多了解孩子的情況

13歲剛上初中，很多時(shí)候由于初中的課業(yè)比起小學(xué)而言更為繁重，所以孩子逐漸厭倦學(xué)習(xí)，這時(shí)候父母應(yīng)該多多與孩子溝通。當(dāng)然父母與孩子溝通期間對(duì)于孩子不要有過(guò)多的指責(zé)，畢竟孩子正處于叛逆期，過(guò)多的指責(zé)只會(huì)讓孩子對(duì)你越來(lái)越反感，到最后還是不會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心胸。

2、給孩子減壓，增加學(xué)習(xí)興趣

初中家長(zhǎng)和老師最好不要給孩子太大的壓力，讓孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)變高。學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，家長(zhǎng)和老師可以培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)，從而逐漸消除孩子的厭學(xué)心理。

3、找到孩子的閃光點(diǎn)

多予以贊揚(yáng)和肯定，樹(shù)立孩子的自信心，如果孩子開(kāi)始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足孩子的自尊心的需求，面對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子。

4、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

13歲孩子不愛(ài)上學(xué)的原因：

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能是因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為學(xué)習(xí)不有趣，不能帶來(lái)樂(lè)趣，沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的成就感。

2、孩子缺乏耐心。孩子缺乏耐心，可能是因?yàn)樗鼈冇X(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥乏味，無(wú)法專(zhuān)注，思維狀態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)難度過(guò)大，缺乏自信等。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不正確，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊，也會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，從而導(dǎo)致孩子變得疲倦、厭煩。

4、孩子受到太多壓力。孩子受到太多壓力，比如家長(zhǎng)期望太高，成績(jī)要求過(guò)高，讓孩子感到緊張、焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。

高中是人生關(guān)鍵的階段，它可以決定人生的命運(yùn)。高中階段，不同于小學(xué)、初中，由于課程增加，知識(shí)點(diǎn)繁多，新升入高中的每位同學(xué)都要有一個(gè)適應(yīng)期，有些孩子適應(yīng)力差從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒是很正常的。

高中孩子不上學(xué)怎么辦如何挽救？

1、多關(guān)注孩子的心理狀況。

高中生的三分之一的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，因此，家長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持高中生的興趣、愛(ài)好和決定。

有許多家長(zhǎng)對(duì)高中生寄予厚望，過(guò)高的期望值，嚴(yán)厲的責(zé)罵，苛刻的要求，使家庭氣氛緊張，造成了學(xué)生的逆反心理，也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)的主要原因，因此，家長(zhǎng)要時(shí)常關(guān)注高中生的心理，讓高中生有一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家，解除壓力，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、讓孩子有成就感。

隨著高中學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，對(duì)有不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)不能要求的過(guò)高，要從其愛(ài)好和特長(zhǎng)入手，找到一個(gè)突破點(diǎn)，幫助、指導(dǎo)不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生獲得成功，進(jìn)而再提出新的內(nèi)容和要求，周而復(fù)始，既可以提高不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生增加學(xué)習(xí)的興趣、消除厭學(xué)情緒，使高中生避免重復(fù)、無(wú)為的勞作，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，有利于扭轉(zhuǎn)高中生的不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)現(xiàn)象。

3、營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)成長(zhǎng)環(huán)境，而營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍需要每一位家庭成員共同努力。因此家長(zhǎng)要有意識(shí)的給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，可以多組織一些家庭活動(dòng)，一家人到戶(hù)外散心、旅行，共同參與社會(huì)實(shí)踐，增加家庭成員之間相處的機(jī)會(huì)，一方面有利于改善親子關(guān)系，另一方面有利于幫孩子緩解生活與學(xué)習(xí)的壓力。

4、保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。

孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)要幫助孩子科學(xué)合理地安排作息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，及時(shí)排除心理壓力。平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多參加一些文體活動(dòng)，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，讓孩子在不同場(chǎng)合上宣泄情緒，轉(zhuǎn)移注意力，從而達(dá)到平復(fù)心情的作用。

高中孩子不上學(xué)的原因有哪些？

第一，興趣和成績(jī)形成的惡性循環(huán)。

孩子由于一時(shí)成績(jī)不好，會(huì)對(duì)上課、學(xué)習(xí)，甚至學(xué)校失去興趣，這是非常恐怖的。更糟糕的是兩者會(huì)形成惡性循環(huán)，越是沒(méi)興趣成績(jī)?cè)较禄煽?jī)?cè)讲钤教岵黄鹋d趣。

第二，目標(biāo)感缺失。

孩子不知道自己將來(lái)想干什么，如何為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。沒(méi)有目標(biāo)感，現(xiàn)在做什么都是無(wú)趣的，最終就是選擇能夠短暫愉悅自己的項(xiàng)目，比如電子游戲、睡覺(jué)、無(wú)節(jié)制地瘋玩等等。

第三，校園人際關(guān)系緊張。

跟小伙伴在學(xué)校鬧矛盾了也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)為成長(zhǎng)時(shí)間的壓力與緊張。

第四，學(xué)習(xí)本身的局限性。

學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感。

第五，意志薄弱，耐挫力差。

許多學(xué)生雖然主觀(guān)上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決，因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(zhǎng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。