兒童時期是身心共同發(fā)展的重要階段，在學(xué)校被排擠可能給孩子的心理帶來創(chuàng)傷。如果長期受排擠，孩子的性格可能會發(fā)生改變，變得畏縮、自卑，更容易焦慮、沮喪，也有可能對學(xué)校、學(xué)習(xí)、同學(xué)產(chǎn)生敵意、仇恨、憤怒等負(fù)面情緒。而且受到排擠的時間越長，這些表現(xiàn)越明顯，甚至可能發(fā)展成抑郁情緒、人格缺陷等。當(dāng)孩子被其他伙伴孤立時怎么辦呢？

孩子被其他伙伴孤立的原因

小孩子的同理心還沒有得到充分發(fā)展，在小學(xué)、初中階段容易出現(xiàn)排擠同學(xué)甚至校園欺凌的現(xiàn)象。家長要認(rèn)識到，孩子在學(xué)校被排擠，不一定完全是孩子的原因。當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)不合群、被排擠的情況，可能有以下幾種因素：

1.性格差異。相比外向的孩子，內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往，因此比較難以融入群體。

2.興趣愛好差異。擁有相同興趣愛好的同學(xué)更容易玩到一起，反之則不能。

3.行為習(xí)慣不同。有些讓其他小朋友感到不舒服的做法容易使孩子被孤立，比如過分以自我為中心、過度有優(yōu)越感、抬高自己看低別人等。

4.人格特質(zhì)。比如，自私霸道的孩子相對來說不受歡迎。

當(dāng)孩子被其他伙伴孤立時怎么辦

1、主動和孩子溝通，讓孩子把事情的經(jīng)歷講出來。

如果是因為孩子的言行錯誤了，那么父母要及時改正孩子的錯誤。長大之后，發(fā)現(xiàn)一些情商低的人為什么不被喜歡，多數(shù)是因為沒有分寸感、說話刺耳、行為舉止令人討厭。而這些不好的習(xí)慣恰恰是小時候父母不糾正所導(dǎo)致的，雖說不違法但遭人嫌棄。

如果是對方的問題，那么家長要詢問孩子以下問題，再進行引導(dǎo)。

2、詢問孩子被孤立是什么樣的心情？

如果孩子不在意也不影響孩子的學(xué)業(yè)，那父母也沒必要那么擔(dān)心。

如果孩子覺得被孤立，被同學(xué)討厭了。那么要告訴孩子，遇到玩得好的同學(xué)要好好珍惜，不跟自己玩的同學(xué)也不要介意，要和自己玩得好的朋友相處。物以類聚，人以群分。讓孩子不要糾結(jié)在一些人品不好的人身上，多和美好的人相處。

成績好按理說是不會被孤立的，至少老師應(yīng)該是比較喜歡的。但也不排除個別情況。比如孩子自身比較孤傲，不喜歡和同學(xué)一起玩耍。這樣則應(yīng)該對孩子進行溝通，找出具體原因進行具體疏導(dǎo)。

孩子成績好被同學(xué)嫉妒孤立怎么辦

告訴孩子，不必太在意。

或許所謂的嫉妒是我們自己的想像，小的孩子很單純，應(yīng)該不知道嫉妒；大的孩子已經(jīng)懂得，學(xué)習(xí)不需要嫉妒別人。

也許有部分同學(xué)對待你的態(tài)度不夠友好，但可能有更多復(fù)雜的原因，有他們自己的性格原因，也有我們平時和同學(xué)相處時的方法，但這都不是嫉妒學(xué)習(xí)成績的理由。因為在學(xué)習(xí)的過程中，唯嫉妒是最沒有任何意義的，學(xué)習(xí)成績的好壞的真實并不會因為嫉妒而發(fā)生任何改變。

我們還可以告訴孩子：

其一，學(xué)習(xí)從來都是自己的事情，與別人沒有關(guān)系，甚至也與名次沒有關(guān)系，我們更好地掌握知識是為了將來有資格去選擇我們的夢想；如果真正地與名次有關(guān)，那就是高考，而那個時候我們的比較對象是全部的同齡人，而不是身邊的這幾個同學(xué)。所以介意身邊人是沒有用的。

其二，每個孩子都有自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)成績的好壞并不是唯一值得驕傲的事情。未來人生的路很長很長，對生活中的人和事保持更多的寬容才能走得更強更遠(yuǎn)。

以上，作為家長，我們更不要因為自己孩子的成績好而產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，這樣會給孩子帶來負(fù)面的成長影響力。要努力和孩子一起去保持一顆平常心，尊重別人的優(yōu)點和努力，也讓自己做得更好，才能真正成為卓越的人。

通常來說孩子被孤立并不僅僅是因為成績好，畢竟一個班級成績好的有很多。原因可能有以下幾點：

1.愛炫耀。有些孩子成績好喜歡到處和同學(xué)們炫耀，故意詢問其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)，然后再報出自己更高的分?jǐn)?shù)，這種行為無疑會引起其他同學(xué)反感。

2.假謙虛。很多孩子明明成績很好，每次考完試其他同學(xué)詢問時，故意說考的不好又錯了很多云云的，結(jié)果成績一出來，考的比誰都好。試問誰會喜歡一個愛撒謊不誠懇的同學(xué)呢？

3.性格原因?；蛟S是孩子的性格太過內(nèi)向，不懂得如何與其他同學(xué)相處，無法和其他人打成一片。時間長了同學(xué)們都會敬而遠(yuǎn)之，就會產(chǎn)生被孤立的錯覺。

找到了原因就可以對癥下藥逐個擊破啦，這個過程可能會比較慢，這個時候就需要家長和老師多溝通，多與孩子溝通，如果可以的話，請班級上的孩子來家里吃個飯，趕上過生日就更好了。畢竟孩子們都還是單純的，有隔閡也比較容易消除。

對于在學(xué)校被孤立的孩子來說，這對于他們童年時期的影響是非常深的，作為家長應(yīng)該給孩子們更多正面指導(dǎo)，這樣孩子才能積極面對，并且樂于與人交朋友。那么，如果孩子被朋友孤立怎么辦呢？

孩子被朋友孤立怎么辦

當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立的時候，家長不要太過著急，應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)的分析自己孩子在性格和與人交往方面有哪些不足之處，并且要熟悉的了解孩子被孤立的原因。

第一個我們應(yīng)該考慮孩子的溝通與人交往的能力，是不是在這方面出現(xiàn)了問題。

如果孩子性格比較外向而被別人孤立的話，那么可能是他的行為方式是不是太過極端，是不是影響到了別人的利益。

如果孩子是因為性格比較內(nèi)向的話，那么家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子與人交往的能力，主動與人溝通的能力。

如果一個孩子平時做到積極的與別人分享，積極的幫助其他的同學(xué)，積極的參與到學(xué)校和班級的集體勞動當(dāng)中，集體活動當(dāng)中，那么慢慢的孩子就會被集體所接納，被班級所接納，被朋友所接納。

平常的過程當(dāng)中，家長應(yīng)該帶著孩子多參與一些社交活動，讓他以家長為榜樣去模仿家人家長在社交過程當(dāng)中的一些行為舉止，這樣有助于孩子社會意識的增強。

并且在這個過程當(dāng)中，家長應(yīng)該鼓勵孩子勇敢的去突破自己，參與到集體和班級的活動當(dāng)中，并且每天回來與孩子進行交流和溝通，了解在學(xué)校的一些情況。

家長如何教育孩子避免被孤立

尋找孩子身上的閃光點，幫助孩子變優(yōu)秀

前面我們說了，每個群體的同伴彼此的信息都比較接近。也就是說，如果孩子想要加入同學(xué)的“同伴群”，就要先找到自己和大家的共同點。而這個共同點，有好有壞，學(xué)習(xí)成績名列前茅的是一種，次次考試都墊底的也是一種，相信父母肯定都愿意讓孩子加入前者。

大部分人眼里“好孩子”都是學(xué)習(xí)好、有禮貌、行為習(xí)慣良好，最好還有自己的特長。

如果家長可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力和社交能力，讓孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀并且以開朗、友好、合作的方式與同伴交流。孩子身上有了閃光點，自然交朋友要容易一些。

教孩子學(xué)會“贊美”

有句老話“伸手不打笑臉人”，如果一個陌生人見面就稱贊我們，我們一定對這個人印象好，從而有意愿和他長期交往。

同理，我們想讓孩子變得受歡迎，首先要做的，就是要讓孩子學(xué)會欣賞和贊美他人。但是，盲目的贊美可能會引起他人的反感，要教給孩子一定的技巧，讓孩子把贊美的話說好。

我們要告訴孩子贊美他人的時候，最好要配上真誠的語氣和眼神動作，因為人的表情和肢體動作很多時候是下意識的，不會偽裝的，出自真心的贊美可以伴隨著微笑、驚嘆、或者夸張地瞪大眼睛對他們表示傾慕和敬畏。

而且，贊美必須要出自真心。因為只有真心欣賞他人，才會養(yǎng)成隨時稱賞的習(xí)慣。

父母要以身作則，影響孩子的言行舉止，因為一個不懂得欣賞他人的父母，絕對無法真正教會孩子贊美別人。

學(xué)會回應(yīng)他人

有的孩子在與小伙伴交往的時候，心情好時他人呼喚就予以回應(yīng)，心情不好時對他人的呼喚就置之不理，這樣全憑自己心情行事，是沒法交到真正的朋友的。

我們要讓孩子養(yǎng)成及時回應(yīng)他人的習(xí)慣，回應(yīng)他人有可能僅僅是一個“哎”字，也有可能是一個微笑、一個友好的肢體動作。

但這些充滿善意的反饋，都會在潛意識里傳遞給他人一個信息，那就是“我愿意跟你做朋友，并隨時準(zhǔn)備回饋你的善意”。

做強大的自己

前面介紹的都是一些與別人相處的技巧，但是，討好別人，讓別人愉快并不是我們社交的唯一需求，在蒙多奇看來，做自己要比做別人喜歡的人更重要。

當(dāng)孩子被同學(xué)孤立的時候，主動找到事情的矛盾點，積極解決是好事。但是如果事情解決不了，也不要讓孩子去妥協(xié)、去讓步、去討好同學(xué)。如果在面對被孤立的情況時，不能改變自身的處境，那么就去適應(yīng)環(huán)境吧，做內(nèi)心更加強大的自己，也不失為一個好的解決辦法。

當(dāng)孩子被孤立的時候，我們做家長的首先要關(guān)愛孩子，接納孩子的情緒，不能抱怨指責(zé)孩子，當(dāng)搞明白事情的情況后，再一步步的幫助孩子走出被孤立的困境。

孩子在班里被同學(xué)孤立是件麻煩事，被孤立的理由不一定有足夠說服力，但個人在群體中間勢單力孤的感覺別說孩子了，成年人一樣也會倍感壓力的。那么，當(dāng)孩子告訴家長覺得被孤立了應(yīng)該怎么辦呢？

孩子覺得被孤立怎么辦

第一：應(yīng)該先從孩子自身在找問題，根源就是孩子自己。耐心的詢問和了解問題出在那一塊，是不是孩子太孤僻，還是過于自私，還是想法太偏激，還是不懂得如何和他人相處表現(xiàn)的很自私，等等…

第二：從家長自身找原因，有沒有給孩子做好榜樣作用，平時的言行舉止有沒有得體，有沒有教育孩子指導(dǎo)他們正確的是非觀還有價值觀…孩子太過于孤僻，是不是父母沒有過多的去關(guān)注孩子，有沒有多去交流溝通…

第三：如果出現(xiàn)孩子被孤立，應(yīng)該去學(xué)校和孩子的班主任溝通交流，聽取老師的幫助，讓老師做好這方面的主題班會等等，跟個別的孩子進行溝通，

孩子如果不能正常的去融入集體，不單單是自身的原因，是多方面的因素導(dǎo)致的。家長應(yīng)該即使的去找到問題的根源，幫助孩子度過成長中面臨的危機…

如何提高孩子的交往能力

1、鼓勵孩子走出去

培養(yǎng)孩子的社交能力，就得讓孩子走出去。孩子在同別的小伙伴們玩耍的時候，會逐漸學(xué)會交朋友，并能夠嘗試著學(xué)會信任他人、尊重他人，在同他人的交往中培養(yǎng)自己樂于助人等的、有助于人際交往的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、不隨便打斷孩子的話，尊重孩子

給孩子一個真正平等意義上的溝通，能讓孩子明白溝通交流的重要性和技巧。比如說在和孩子談話的時候，能注意傾聽，不隨便打斷孩子的話，同時也可以提出一些自己的看法和意見，來供孩子參考。尊重孩子，不光尊重孩子的話語權(quán)，還要尊重孩子的隱私權(quán)，要注意不要在別人面前批評孩子。

3、豐富孩子的詞匯量和見識

社交能力更多地體現(xiàn)在溝通能力，而讓孩子有一個良好的溝通能力，豐富孩子的詞匯量和見識必不可少。讓孩子有更多的詞匯量，方法之一就是閱讀。培養(yǎng)孩子愛好閱讀的習(xí)慣，能讓孩子在閱讀中豐富自己，在閱讀中懂得更多的自己沒有了解到或者是看到的東西，豐富自己的詞匯量；在平時也可以帶著孩子多接觸大自然和社會，這些見識可以豐富孩子語言系統(tǒng)，為孩子語言表達(dá)提供豐富的內(nèi)容和素材，這也是為什么我們總是說見過世面的孩子更容易表達(dá)自己，更自信。

4、鍛煉孩子的講話能力

這就是要讓孩子學(xué)會在別人面前表達(dá)自己的觀點。對不善于發(fā)表意見的孩子，父母們要先分析原因，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主見，然后再有針對性的訓(xùn)練孩子。

如果孩子是因為害羞，可以嘗試著讓他先在家中親人面前多談，然后在幾個好朋友面前發(fā)表意見，最后在大庭廣眾面前大方地說出自己的想法；如果是缺乏主見，爸爸媽媽們就要思考自己的態(tài)度，是否有做到真正意義上的尊重孩子？

5、掌握交往的技巧和規(guī)則

在同他人交往的過程中，懂禮貌、會合作、會分享、守規(guī)則的孩子往往更受同伴歡迎。因為這些是孩子尊重他人的體現(xiàn)，在交往過程中只有你先尊重他人，他人才會更尊重你。所以，對于這一個方面父母們要幫孩子建立下面的意識：多考慮小伙伴的意見和建議；當(dāng)彼此觀點不一致時，要相互商量；在游戲中要遵守規(guī)則，輸了不能耍賴；想和別人一塊兒玩時，要先有禮貌地提出要求；尊重伙伴，別人講話或提建議時，要集中精力聽，理解別人的意思，不隨便插嘴打斷別人……

6、懂得欣賞他人的優(yōu)點，寬以待人

懂得欣賞他人、寬容對待他人是孩子悅納他人的前提，悅納他人不光能讓自己收獲更多的朋友，還能夠讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同合作共贏。

怎樣面對孤立，是孩子成長過程的必修課，父母如果能正確引導(dǎo)孩子，那么孩子就會學(xué)會理解別人，接納自己，從而變得自信，自愛和自尊。那么，面對同學(xué)拉幫孤立孩子怎么辦呢？

同學(xué)拉幫孤立孩子怎么辦

1、耐心傾聽孩子的聲音，安撫孩子的情緒

孩子若是被人排擠，他的內(nèi)心肯定會非常難過、痛苦、害怕，作為第一監(jiān)護人的父母一定及時覺察并理解孩子的異樣情緒，鼓勵孩子說出讓其煩惱的心事。

當(dāng)孩子和你說話的時候，你要耐心的傾聽孩子所述事情的全部經(jīng)過，不要還沒讓孩子說兩句，你就非常不耐煩。這會讓受傷的孩子受到更深的傷害。

你聽完孩子的傾訴后，先不要對事情進行判斷，但一定要從孩子的角度來思考問題，先站在孩子的那邊，對受傷的孩子進行安慰。你可以跟孩子說：“我知道你現(xiàn)在非常難過，媽媽也一樣。但在爸爸媽媽心中，你是一個非常“棒”的孩子?！?/p>

如果孩子在傾訴完后，能讓其大哭一場就更好了。因為哭泣也是一種宣泄情緒的方式。安撫好孩子的情緒后，你可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子來梳理問題。

2、從孩子與親人相互之間的重要價值來開導(dǎo)孩子

孩子是父母生命的延續(xù)，是一個家庭的希望。所以，孩子對親人具有寶貴的價值。與此同時，孩子的成長離不開其親人的關(guān)愛和守護，特別是他的父母，對孩子的價值是不可替代的。

當(dāng)孩子因被人排擠難過的時候，父母可以將這種你們相互之間的這種重要價值告訴孩子，你可以跟孩子這么說：“我的孩子，你的到來，給我們增添了無限的歡樂與幸福。你知道嗎，不管我們平常多辛苦，只要看到你，我們就會充滿了動力，有了克服困難的勇氣。

我相信，我們對你，應(yīng)該也具有很大的價值。無論外界發(fā)生什么，我們之間的這種重要性，都是不能改變的。因此，你一定不要為了他人，而忘記了自己對我們的重要性，也不要忘了我們對你的重要性?！?/p>

孩子被孤立的原因

（一）不同的興趣愛好

對于孩子來說，交友的方式大多是通過活動展開的。孩子們在相同興趣愛好的活動中認(rèn)識新的朋友，相互交換信息，建立和維持友誼，共同的興趣是交友的基礎(chǔ)。例如一個孩子喜歡閱讀，整天泡在圖書館里，而他的同學(xué)們都喜歡玩電子游戲，經(jīng)常一起聯(lián)網(wǎng)玩游戲，聊游戲，不同的興趣使他無法加入游戲話題的暢談中，久而久之，他很可能會被這個團體邊緣化。

即便家長為孩子創(chuàng)造了社交環(huán)境，他們也是各玩各的，沒有實質(zhì)性的社交互動。

（二）自我為中心

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，孩子在2-7歲時，是完全從自己的角度看待世界，而不能從客觀的、他人的立場去認(rèn)識事物。

隨著孩子年齡的增長，他會逐漸站在他人的角度看問題。然而目前大多數(shù)孩子都是家里的獨生子女，父母忙于工作，將孩子交由老人撫養(yǎng)，忽略了對孩子的關(guān)于分享與合作等品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子仍然停留在“自我中心”的發(fā)展階段。孩子不懂得和同伴分享，在沖突中使用威脅命令的方式，對同伴的請求視而不見。這樣的交往方式會使其他同伴感到不適，進而會對孩子表現(xiàn)出排斥。

（三）缺乏社交技巧

人際交往和學(xué)習(xí)知識一樣，都是有方法可循的?，F(xiàn)在大多數(shù)父母會教孩子如何考取更高的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了教他們?nèi)绾闻c人相處，導(dǎo)致孩子在遇到人際交往困難時手足無措。

例如在和同學(xué)發(fā)生沖突時，有些孩子只是一味地大吵大鬧，發(fā)泄情緒，攻擊或傷害同伴；有些則一味地隱忍、逃避、討好，任對方欺負(fù)，這些都會導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂或者不平等。與一個同伴的關(guān)系破裂又會導(dǎo)致其他同伴也加入到孤立自己的團體中，造成被群體孤立的局面。

（四）不好的名聲

有兩種類型的孩子容易成為同伴孤立的受害者，一是“沒有威脅性的受害者”，即害羞、膽小和敏感的孩子。這類孩子在社交過程中處于被動的地位，在遇到人際沖突時，往往因為缺乏自信不敢為自己澄清而獲得懦弱的名聲。二是“有挑釁性的受害者”，即有問題行為的孩子，例如他們會因為欺負(fù)同學(xué)、大聲吵鬧、頂撞老師等而獲得一些不好的名聲。不好的名聲一旦出現(xiàn)，則需要花費很長的時間去改變。

原因在孩子自身，作為家長要反躬自省，加強家庭教育！如果是外界因素導(dǎo)致，處理起來比較棘手，可謂困難重重，但不管多么紛繁復(fù)雜，先與孩子班主任溝通，取得理解與支持，再走進帶頭學(xué)生和學(xué)生家長的世界，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)職能，有的放矢地解決，肯定有個好結(jié)果。

孩子被拒絕，被孤立，無可避免心靈會受到傷害，但在消極事件的背后，如果家長處理的得當(dāng)，可以很好地鍛煉孩子的情緒控制能力、面對挫折的勇氣與處理人際關(guān)系的能力。孩子被別人孤立怎么辦呢？

孩子被別人孤立怎么辦

1、及時與孩子溝通，而且和老師的溝通也比較重要，這樣不會對孩子的未來產(chǎn)生不必要的影響。

2、學(xué)會聆聽孩子的心聲。

3、以身作則，展示人際技巧

4、教孩子學(xué)會原諒和自嘲。如果小伙伴做錯了，要及時原諒，寬容待人

5、給孩子更廣闊的世界。鼓勵孩子多參與新活動、新團體，這樣可以讓孩子更好融入進去。

如何提高孩子的社交能力

1、養(yǎng)成溝通和聆聽的習(xí)慣

在社交過程中，最重要的就是學(xué)會聆聽和溝通。在與人交往的時候，我們首先就要學(xué)會表達(dá)自己，孩子如果不會表達(dá)，就不懂如何溝通，就無法和別人進行互動。

家長們一定要讓孩子們養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣，懂得表達(dá)的孩子會更擅于溝通。同時聆聽也非常重要，很多孩子不愿意聆聽，因為他們只想輸出，這就會導(dǎo)致別人在說話的時候，她的行為會引起別人的不滿。

因此，家長們要讓孩子學(xué)會聆聽，這是一種尊重別人的方式。平時的生活中，家長就得讓孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并不是隨機地聽，而是要聚精會神，能夠和別人產(chǎn)生互動的聆聽。

2、讓孩子熟悉陌生的環(huán)境

很多不擅長社交的孩子往往會非?？謶帜吧娜撕铜h(huán)境，而家長就要幫助孩子去適應(yīng)環(huán)境，去面對不同的陌生人，以此來提高孩子的膽量和社交的能力。

在這個過程中，家長們創(chuàng)造出不同的社交場所讓孩子去適應(yīng)。有時候只需要家長帶孩子下樓，一個社區(qū)之間的互動就能夠提高孩子的社交能力，提高孩子的膽量。

這個過程是不斷進步，家長們一定要學(xué)會幫助孩子，讓孩子的能力更上一層樓。

3、鼓勵孩子產(chǎn)生社交行為

只有當(dāng)孩子們得到了鼓勵，有了一個良好的體驗，就會強化這個行為，增強這個頻率。很多家長在面對孩子社交的時候，反而會干預(yù)孩子的社交，讓孩子不準(zhǔn)和學(xué)習(xí)成績不好的人玩，或者不準(zhǔn)和家里沒有錢的人玩。

殊不知，當(dāng)家長干預(yù)孩子社交，甚至禁止孩子社交的時候，孩子也同樣被別人挑選。交朋友是一個互相的過程。

家長一定要給予孩子更多的空間，讓孩子自己選擇，只有當(dāng)孩子主動去做這件事，能夠?qū)@件事產(chǎn)生充分好感時，孩子們就會在社交方面獲得收獲。

從孩子進入幼兒園開始，其實就已經(jīng)開啟了社交生活。孩子的想法很簡單，先入為主的個人感受更強烈，一旦“不喜歡”“看不慣”“瞧不上”某個人，就會把這種情緒通過各種途徑表達(dá)出來。那么，如果一年級孩子被孤立怎么辦呢？

一年級孩子被孤立怎么辦

1、先傾聽

孩子被孤立，并不是孩子一個人的行為，而是身邊的人對待孩子的結(jié)果。所以我們需要找到身邊人為什么用這種方式對待孩子。

孩子之間究竟發(fā)生了什么，最后得到了這個結(jié)果？因此，我們得先找出原因，找出為什么孩子會被孤立，有可能只是伙伴之間的一個誤會，這個過程需要讓孩子訴說，從孩子的角度上思考問題。

2、再分析

當(dāng)孩子講述出自己被孤立的原因，我們就要幫助孩子分析，為什么會出現(xiàn)這個原因。

幫助孩子分析問題不僅僅要從問題本身出發(fā)，更要從孩子的角度出發(fā)，因為我們面對的是孩子，我們需要讓孩子有所行動。

3、做出改變

如果別的孩子不愿意和自己玩，只是因為沒有借給她一塊橡皮，又或者是當(dāng)他們邀請的時候沒有及時回應(yīng)等等，有非常多的原因。

孩子們需要做出改變，家長要引導(dǎo)孩子改變自己的交友方式，由此結(jié)交更多的朋友。

如何提高孩子社交能力

首先，爸爸媽媽需要培養(yǎng)孩子善良的品性，善良比情商更重要，情商只是一種技巧，善良的孩子更懂得友善、感恩和樂于助人，也更能在集體的相處中，博得同伴的好感和支持。因此爸爸媽媽需要從小培養(yǎng)孩子的善心，引導(dǎo)孩子正確的價值觀的形成。

其次，爸爸媽媽需要培養(yǎng)提高孩子的表達(dá)能力，很多孩子一直性格內(nèi)向，又比較喜歡窩在家里不出去，這樣孩子的表達(dá)能力就會弱化，在遇到需要交談的情況下表現(xiàn)出交流不暢的情況，爸爸媽媽可以平時多多鍛煉孩子的邏輯感和口語能力，或者幫助孩子報一些播音主持的藝術(shù)班來提高孩子溝通能力。

最后，爸爸媽媽還需要學(xué)會傾聽和少插手。許多孩子在和同伴的交往中會出現(xiàn)矛盾，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子把煩惱的事情說出來，但是對于孩子的沖突，爸爸媽媽最好不要插手，如果孩子一有沖突，家長就去解決，就會造成孩子不會解決沖突，因為都是家長替代的，家長在孩子的學(xué)齡前就要放手，只要沒有大的傷害，你讓他們自己去處理。

在孩子的成長中，社交能力非常重要，家長們要重視起來，幫助孩子提高能力。