當(dāng)代大多數(shù)家長(zhǎng)都忙于事業(yè)，很少有機(jī)會(huì)在家陪伴孩子成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子沒(méi)人教導(dǎo)，沒(méi)人玩耍，心靈空缺，只能與手機(jī)游戲作伴。在游戲中，孩子可以體會(huì)到激情，體驗(yàn)到快樂(lè)，還可以交到網(wǎng)友。他們樂(lè)在其中，卻不知沉迷手機(jī)游戲的危害。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)也多關(guān)心一下自家的孩子，讓孩子能有一個(gè)好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

中學(xué)生沉迷手機(jī)游戲怎么辦？

一、告訴孩子玩手機(jī)的危害

在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)游戲而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)游戲造成的不良事件整理出來(lái)，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅酥袑W(xué)階段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。

二、幫孩子改變習(xí)慣

如果你的孩子現(xiàn)在沉迷手機(jī)游戲，那么最有效的方法就是改變孩子玩手機(jī)的習(xí)慣，換句話說(shuō)就是嚴(yán)格規(guī)定孩子要合理地玩手機(jī)，比如一天只能玩一小時(shí)或者半小時(shí)，周末可以多一小時(shí)，而且玩游戲不能超過(guò)一小時(shí)，通過(guò)這種規(guī)則幫助孩子改掉之前天天長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的習(xí)慣。

三、充實(shí)孩子的生活

很多家長(zhǎng)寵溺孩子，什么事情都不讓孩子做，然而孩子除了學(xué)習(xí)就沒(méi)有其他的事情做，所以就會(huì)有很多空閑的時(shí)間，而這些空閑的時(shí)間正是孩子慢慢地沉迷手機(jī)的時(shí)間，因?yàn)楹⒆右挥袝r(shí)間就玩手機(jī)，時(shí)間一長(zhǎng)就變成了一個(gè)習(xí)慣，這樣就會(huì)持續(xù)沉迷，無(wú)法自拔，所以別讓孩子太閑了，得讓孩子每天過(guò)得充實(shí)，比如讓孩子參加活動(dòng)，做做家務(wù)等等，這樣就不會(huì)養(yǎng)成沉迷手機(jī)游戲的習(xí)慣。

四、給孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境

大家都知道，環(huán)境很容易影響一個(gè)人，比如在家，爸爸媽媽都在玩手機(jī)打游戲，孩子自然會(huì)跟著玩手機(jī)打游戲，或者在學(xué)校，如果其他同學(xué)都有手機(jī)，孩子也會(huì)想著擁有一部手機(jī)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)好的環(huán)境，在家不要只知道自己玩手機(jī)，也有關(guān)照一下孩子；而在學(xué)校，如果孩子的同學(xué)都是玩手游的，建議換個(gè)班級(jí)或者轉(zhuǎn)校，選擇一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)，這樣孩子就不能沉迷手機(jī)游戲了。

五、給孩子樹立榜樣

跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)離手機(jī)、不玩手機(jī)。孩子之所以沉迷于玩手機(jī)游戲，最大的誘發(fā)因素就是家長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上可能很多家長(zhǎng)應(yīng)該有感同身受的理解，下班回到家，不喜歡跟孩子交流，獨(dú)自玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)、睡覺玩手機(jī)、聊天也是玩手機(jī)……在這樣的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不玩手機(jī)才怪。所以，想要根除孩子玩手機(jī)游戲的習(xí)慣，首先就是要家長(zhǎng)樹立榜樣，在與孩子一起的時(shí)候，堅(jiān)決不玩手機(jī)，如果這一點(diǎn)都做不到，那就別想讓孩子戒除玩手機(jī)游戲的習(xí)慣。

六、多陪伴孩子

在孩子放學(xué)回家后，要放下手中的事情多陪伴孩子。家長(zhǎng)都知道，辛辛苦苦一輩子其實(shí)并不是為了自己，而是為了孩子，辛苦工作的目的也是為了孩子過(guò)得更好，讓孩子過(guò)得更開心。其實(shí)孩子想要的開心和快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是能夠跟父母一起做有意義的事情，如果掙到了錢但孩子卻得不到應(yīng)有的開心快樂(lè)，倒不如直接放一放工作陪伴孩子。文章開頭也談到了，孩子之所以養(yǎng)成玩手機(jī)的習(xí)慣，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪伴，所以才會(huì)玩手機(jī)游戲。因此，我是十分建議家長(zhǎng)只要有時(shí)間，就要努力多陪伴孩子，哪怕每天只有半個(gè)小時(shí)，只要有一個(gè)高質(zhì)量的陪伴，與孩子之間保持信任，孩子自然聽家長(zhǎng)的話。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，智能手機(jī)全面普及，中學(xué)生使用手機(jī)越來(lái)越多，中學(xué)生沉迷手機(jī)也變成一個(gè)老生常談的問(wèn)題。中學(xué)生沉迷手機(jī)不僅影響學(xué)習(xí)，還對(duì)孩子的身心造成了不好的影響，那么，中學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦？

中學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦？

1.理解接納

我身邊一位媽媽，特別不能理解，女兒為什么整天抱著手機(jī)聽薛之謙的歌；而女兒也不理解，媽媽為啥喜歡張震岳這種老頭。有一天她們嘗試著聽了一下彼此的歌，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)都很好聽。

這件事也給了我們一個(gè)啟示：孩子身上那些你看不慣的事情，先不要急著否定，或許等你真正了解的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它內(nèi)在的魅力。

如果孩子喜歡聽流行音樂(lè)，你完全可以跟著一起聽聽呀，順便讓孩子給你講講歌手背后的成長(zhǎng)與辛酸，說(shuō)不定你也會(huì)慢慢喜歡上孩子的音樂(lè)。這樣既跟孩子交流了感情，還給了孩子一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)。

2.共同商定規(guī)則

告訴孩子，你理解他玩手機(jī)的需求，但因?yàn)樗@個(gè)階段學(xué)習(xí)是不能放松的，所以對(duì)于玩手機(jī)要有一些時(shí)間規(guī)定和限制。

在大家心情都不錯(cuò)的時(shí)候，一家人可以一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則。注意，規(guī)則不是單方面限制孩子的，而是需要全家共同遵守。

3.正確引導(dǎo)

我們經(jīng)常抱怨孩子玩手機(jī)，但是我們是否也反思過(guò)：我們自己對(duì)手機(jī)有多依賴呢？我們營(yíng)造出一個(gè)陽(yáng)光積極、愛運(yùn)動(dòng)、愛讀書的家庭氛圍了嗎？我們除了知道手機(jī)上有游戲，還知道其他作用嗎？

所以，當(dāng)我們自己休息的時(shí)候，不要癱在沙發(fā)上看電視、玩手機(jī)，要么多跟孩子出去走走，一起打打球；要么跟孩子一起練練書法、讀讀書……

當(dāng)我們自己都生活得積極陽(yáng)光的時(shí)候，孩子幾乎不可能再去沉迷手機(jī)。

中學(xué)生沉迷手機(jī)的危害：

1.上課時(shí)間偷玩手機(jī)，無(wú)法專心學(xué)習(xí)

很多中學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲或聊天工具，上課時(shí)間仍不關(guān)閉手機(jī)，偷偷使用，無(wú)法專門聽課。高中階段的課程有相當(dāng)高的系統(tǒng)性和連貫性，一旦學(xué)生某一階段的知識(shí)沒(méi)有掌握，后面階段的知識(shí)就會(huì)變得難以理解，后期需要付出更多的努力才能補(bǔ)上。所以說(shuō)，課堂上玩手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響尤其嚴(yán)重。

2.休息時(shí)間玩手機(jī)，影響正常休息

有研究表明，長(zhǎng)期使用手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生一種心理依賴，即使沒(méi)有需要的時(shí)候，也會(huì)不自覺地拿出手機(jī)漫無(wú)目的的瀏覽。很多中學(xué)生習(xí)慣了在課外、午休、晚上休息的時(shí)間玩手機(jī)，有些甚至?xí)匾故褂檬謾C(jī)聊天或游戲，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.接觸一些負(fù)面信息，影響身心健康

網(wǎng)絡(luò)上的信息質(zhì)量參差不齊，而中學(xué)生是非分辨能力尚未成熟，一些不健康、偏激的信息往往以迎合年輕人味口的形式出現(xiàn)，影響中學(xué)生的價(jià)值取向。此外，更有學(xué)生通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)早戀網(wǎng)戀；還有部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期習(xí)慣使用手機(jī)與人在網(wǎng)絡(luò)上交流，而現(xiàn)實(shí)生活中反而不愿與人交流等等。

4.危害身體健康

長(zhǎng)期使用手機(jī)對(duì)身體健康也帶來(lái)諸多不良影響。中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，長(zhǎng)期使用手機(jī)會(huì)造成近視、長(zhǎng)期佩戴耳塞會(huì)造成聽力下降等問(wèn)題，還有學(xué)生經(jīng)常晚上睡覺時(shí)將手機(jī)放在枕邊，大腦長(zhǎng)期接受手機(jī)信號(hào)輻射造成頭痛耳鳴等癥狀。更有因?yàn)榻?jīng)常使用手機(jī)而造就的低頭族，對(duì)青少年頸椎發(fā)育也帶來(lái)不良的影響。

手機(jī)只是一個(gè)工具，家長(zhǎng)要以辯證的眼光，清醒的認(rèn)識(shí)看待手機(jī)的問(wèn)題，幫助孩子提升自控能力，拒絕依賴與沉溺，讓手機(jī)成為助力孩子成長(zhǎng)的好伙伴。

初中學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦？

1、給孩子樹立榜樣

跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)離手機(jī)、不玩手機(jī)。孩子之所以沉迷于玩手機(jī)，最大的誘發(fā)因素就是家長(zhǎng)。想要根除孩子玩手機(jī)的習(xí)慣，首先就是要家長(zhǎng)樹立榜樣，在與孩子一起的時(shí)候，堅(jiān)決不玩手機(jī)，如果這一點(diǎn)都做不到，那就別想讓孩子戒除玩手機(jī)的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)有利有弊，線上的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的。在升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，多渠道利用各方信息和資源的優(yōu)勢(shì)，幫孩子打好中考這一仗，網(wǎng)絡(luò)的力量不可忽視。在這種時(shí)候，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng)，父母的引導(dǎo)就非常重要了。

3、告訴孩子玩手機(jī)的危害

在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來(lái)，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅顺踔须A段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。

4、多帶孩子出去玩

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子玩手機(jī)基本上都是因?yàn)樘焯齑粼诩依?，沒(méi)有活動(dòng)空間，所以要讓孩子不玩手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子出去玩，讓孩子沒(méi)時(shí)間玩手機(jī)，轉(zhuǎn)移玩手機(jī)的注意力。如果不能出去玩，要在家里呆著，家長(zhǎng)也可以多與孩子聊聊天，一方面可以增進(jìn)親子關(guān)系，另一方面釋放孩子無(wú)聊玩手機(jī)的情緒。

初中學(xué)生沉迷手機(jī)的原因：

1、在游戲中獲取成就感

獲得勝利后的獎(jiǎng)勵(lì)，升級(jí)之后名稱的變化，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是對(duì)內(nèi)心的一種極大的激勵(lì)，讓他們?cè)谄渲蝎@得很高的成就感，是現(xiàn)實(shí)世界里面所不能帶給他的體驗(yàn)。

2、缺少父母的陪伴

孩子感到孤獨(dú)又無(wú)處訴求，而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺和大腦，孩子更容易對(duì)此感興趣，沉浸其中而忘掉孤獨(dú)、無(wú)聊和煩悶。手機(jī)成了代替父母陪伴孩子的另一個(gè)娛樂(lè)伙伴。

3、生活枯燥

白天學(xué)校上課聽老師念經(jīng)，下課回家或者周末還要上各種興趣班補(bǔ)習(xí)班，缺少與同伴玩樂(lè)的時(shí)間，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和游戲來(lái)釋放壓力。

家長(zhǎng)給孩子配備手機(jī)是為了讓手機(jī)代替自己陪伴孩子，而且手機(jī)上很多課程軟件也能幫助學(xué)習(xí)，但小學(xué)生意志力較弱，很容易受到游戲的誘惑，容易玩手機(jī)游戲上癮，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)游戲給孩子帶來(lái)的危害是多方面的。

小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲怎么辦？

1、堵不如疏。小學(xué)生為什么喜歡玩手機(jī)，打游戲？因?yàn)樗麤](méi)有別的興趣愛好，手機(jī)是他的最愛。家長(zhǎng)要培養(yǎng)他正確的興趣愛好，沒(méi)時(shí)間陪小孩的，可以把他送到興趣班，最好是他比較喜歡的那種。或許費(fèi)用不菲，但你要想到，如果他戒不掉游戲癮，那就廢掉了。如果因?yàn)橛辛肆硪环N正確的興趣愛好，而使他生活學(xué)習(xí)走上正軌，花再多的錢，也是值得的。

2、讓他在游戲中屢屢受挫，完全得不到樂(lè)趣。有報(bào)道說(shuō)，家長(zhǎng)為了讓孩子遠(yuǎn)離游戲，偷偷地玩跟他一樣的游戲，花錢買好的游戲裝備。只要孩子一上線，他就也跟著上線，在游戲里“痛揍”他，讓他在游戲里充滿失敗感，最后自己放棄玩游戲。

3、有時(shí)間的家長(zhǎng)可以帶他多出去走走，北京的天安門、故宮博物院、長(zhǎng)城，上海的東方明珠廣播電視塔、野生動(dòng)物園、外灘、迪士尼樂(lè)園等等。通過(guò)外出游玩，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。當(dāng)他心里有了世界，那小小的游戲又怎會(huì)束縛得了他？

小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲的危害：

1、小學(xué)生玩手機(jī)游戲上癮會(huì)出現(xiàn)時(shí)間失控，使孩子在不知情或沒(méi)有意識(shí)的情況下造成大量時(shí)間的荒廢，導(dǎo)致孩子黑白顛倒，白天沒(méi)有精力學(xué)習(xí)，晚上只想玩游戲不想睡覺。

2、小學(xué)生玩手機(jī)游戲上癮會(huì)出現(xiàn)情緒失控，孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)游戲之后，會(huì)出現(xiàn)控制自身情緒能力的下降，在父母發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)游戲而管教他時(shí)，孩子會(huì)大發(fā)脾氣、情緒失控，如同變成另外一個(gè)人，但是孩子會(huì)意識(shí)到自己的情緒失控，卻已經(jīng)來(lái)不及了。

3、小學(xué)生玩手機(jī)游戲上癮會(huì)出現(xiàn)社會(huì)功能的損害，導(dǎo)致孩子與伙伴分離，不能正常與伙伴交往，對(duì)原來(lái)的興趣愛好也會(huì)失去興趣，而沉溺在手機(jī)游戲之中，造成孩子社會(huì)角色的缺失，比如學(xué)生放棄學(xué)習(xí)、伙伴交往中遠(yuǎn)離伙伴等，導(dǎo)致孩子人格上的缺陷，出現(xiàn)人際交往的困難，以及失學(xué)、逃學(xué)等，從而使孩子在以后的人生當(dāng)中出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題。

現(xiàn)在手機(jī)是每個(gè)家庭的必需品，越來(lái)越多的家長(zhǎng)成為了低頭族，最喜歡的事情就是刷手機(jī)打游戲，每天大量的時(shí)間用在玩手機(jī)上，在家長(zhǎng)長(zhǎng)期的影響之下，很多孩子也開始對(duì)手機(jī)游戲產(chǎn)生好奇心，這樣的孩子一旦接觸游戲很容易就會(huì)深陷其中。因此想要解決孩子沉迷游戲的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要做出改變，自覺減少玩手機(jī)的時(shí)間。

男孩沉迷手機(jī)游戲家長(zhǎng)該怎么辦？

一、不能暴力解決問(wèn)題。

不要以為棍棒底下就能出孝子，孩子之所以沉迷游戲，是因?yàn)樗麄儼延螒虍?dāng)作了心理上的寄托，如果家長(zhǎng)直接暴力解決問(wèn)題，不但起不到好的效果，還會(huì)引起孩子心理上的叛逆，甚至導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。

二、與孩子約定游戲時(shí)間。

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。父母在解決孩子沉迷游戲這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該學(xué)會(huì)給孩子設(shè)立良好的規(guī)矩。當(dāng)孩子完成學(xué)業(yè)以后或者考試得了好成績(jī)，可以去游玩多長(zhǎng)時(shí)間，如果出現(xiàn)違規(guī)的情況，就制定相應(yīng)的懲罰措施，雙方都共同遵守，這樣也能夠培養(yǎng)孩子的自控能力。

三、讓孩子主動(dòng)放棄游戲。

游戲設(shè)計(jì)的本身就是為了讓玩家“沉迷”，因此設(shè)置了很多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如：做任務(wù)可以得游戲裝備，有了裝備就更容易打怪升級(jí)，這種模式就吸引了很多孩子繼續(xù)玩下去。家長(zhǎng)也可以這么做：準(zhǔn)備一個(gè)表格，如果孩子能夠一天不玩游戲就貼一張貼紙，等滿20個(gè)就可以領(lǐng)取一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。以此類推，用相似的獎(jiǎng)勵(lì)制度讓孩子逐漸遠(yuǎn)離游戲。

四、帶孩子去戶外運(yùn)動(dòng)。

有些孩子沉迷電子游戲，其實(shí)也有家長(zhǎng)的“功勞”。有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约好?，就讓手機(jī)幫忙“哄”孩子，久而久之，孩子自然被游戲所吸引了。其實(shí)，父母在百忙之中，一定要抽出時(shí)間，帶著孩子去進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。這樣既能夠鍛煉孩子的身體，又減少了孩子玩游戲的時(shí)間。

五、家長(zhǎng)應(yīng)以身作則。

嚴(yán)格要求自己才能給孩子做好榜樣，不要在他們面前玩網(wǎng)絡(luò)游戲，小孩子都喜歡模仿，而家長(zhǎng)是他們身邊最好的模仿對(duì)象。所謂近朱者赤近墨者黑，最重要的是家長(zhǎng)應(yīng)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育孩子不可玩物喪志，適當(dāng)玩游戲。

六、給孩子培養(yǎng)興趣愛好。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，給孩子培養(yǎng)一種他們感興趣的愛好，如繪畫、閱讀、樂(lè)器、籃球、手工等等。一旦有了一個(gè)愛好，孩子在課余時(shí)間，就會(huì)去做這些使他感興趣的事情。這些愛好不僅會(huì)占據(jù)他的很多精力，還會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他長(zhǎng)時(shí)間不玩游戲。當(dāng)他離開游戲一段時(shí)間再玩游戲時(shí)，對(duì)游戲的感覺就淡了。

男孩沉迷手機(jī)游戲的危害有哪些？

1、視力下降。

整天玩游戲，對(duì)著手機(jī)屏幕，對(duì)小孩子的視力傷害是非常嚴(yán)重的，現(xiàn)在小孩子因?yàn)橥嬗螒?，看手機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)而導(dǎo)致近視的人已經(jīng)不是少數(shù)了。

2、影響小孩子的世界觀。

青春期正是樹立孩子世界觀的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)給他看什么老師讓他學(xué)什么他都是要記在腦子里，最容易學(xué)習(xí)的時(shí)候。如果這個(gè)時(shí)候整天玩游戲，看手機(jī)的話會(huì)對(duì)他的世界觀有很大一定的程度改變。

3、無(wú)心向?qū)W。

玩游戲成癮的孩子每天心思都放在如何獲取更好的裝備、如何變得更強(qiáng)以及今天要玩什么英雄，拿下多厲害的戰(zhàn)績(jī)上……孩子將本該放在學(xué)習(xí)上的精力全部投入到了游戲當(dāng)中，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，導(dǎo)致孩子聽課效率降低，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

4、產(chǎn)生自閉傾向。

沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，將自己置身于虛擬的環(huán)境中，缺乏人際交往、逃避現(xiàn)實(shí)，心理容易產(chǎn)生自閉傾向和畸化，與社會(huì)和現(xiàn)實(shí)格格不入。

面對(duì)初二孩子沉迷手機(jī)游戲，作為家長(zhǎng)一定要重視孩子規(guī)則意識(shí)的建立。 有的家長(zhǎng)讓孩子每天晚上玩半小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)手機(jī)，不要等時(shí)間到了，催孩子說(shuō)，到點(diǎn)了別玩了這樣的話，我們一定要做好預(yù)警，以及提醒，如果預(yù)警三次孩子還是不主動(dòng)上交，那家長(zhǎng)再直接拿走手機(jī)終止孩子拖延的行為就可以。很多家長(zhǎng)不想發(fā)生親子沖突，或者不太忍心，孩子一哭一鬧就心軟，其實(shí)這種行為是不對(duì)的，應(yīng)該是有獎(jiǎng)有懲，這樣才能更好的引導(dǎo)孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)界限的規(guī)則意識(shí)。

初二孩子沉迷手機(jī)游戲怎么辦？

1、多關(guān)心孩子。多和孩子聊天談心，問(wèn)問(wèn)孩子有沒(méi)有需要幫忙的，從側(cè)面去發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的一些問(wèn)題，看到孩子做得好的地方，要及時(shí)地給予反饋，并懂得真誠(chéng)的鼓勵(lì)孩子。

2、宜疏不宜堵。學(xué)生用智能手機(jī)并不是完全沒(méi)有好處，我們要管控好，可以讓孩子利用智能手機(jī)去學(xué)習(xí)書本中學(xué)不到的知識(shí)或通過(guò)手機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)，如果影響學(xué)習(xí)，完全取締是不可取的，假如家長(zhǎng)完全取締手機(jī)，不讓玩，不讓碰，孩子的好奇心驅(qū)使他們想辦法得到手機(jī)，想辦法玩手機(jī)，家長(zhǎng)也是沒(méi)有辦法的?？傊尯⒆痈牡敉媸謾C(jī)的習(xí)慣是很難的，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，把學(xué)習(xí)放在首位，使用手機(jī)時(shí)間一定要管控好，努力培養(yǎng)其他方面的興趣，正確引導(dǎo)就能改掉壞習(xí)慣的。

3、嚴(yán)格控制使用手機(jī)時(shí)間，約法三章，適當(dāng)懲處。家長(zhǎng)要定好使用手機(jī)的時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行，比如，絕不允許把手機(jī)帶到學(xué)校，學(xué)習(xí)時(shí)間，寫作業(yè)時(shí)間不能使用手機(jī)等，周末可以使用兩三小時(shí)等等。如果不聽勸導(dǎo)或違反就可以適當(dāng)給與懲罰。只有嚴(yán)格約束，嚴(yán)格執(zhí)行，家長(zhǎng)正確引導(dǎo)示范，才能控制住手機(jī)，才能解決不學(xué)習(xí)玩手機(jī)問(wèn)題。

4、改善外部環(huán)境，阻斷外部侵害。例如，父母管住自己，不給孩子負(fù)面暗示;若學(xué)校給家長(zhǎng)壓力，家長(zhǎng)盡量不把焦慮傳遞給孩子。如果父母能自我反省，在自己身上找原因，會(huì)更有助于解決孩子的問(wèn)題。

5、讓孩子確定一個(gè)努力的方向和目標(biāo)，要積極向上的，不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)，也不能玩游戲，運(yùn)動(dòng)成績(jī)，學(xué)樂(lè)器，社交能力，演講比賽等等都可以，但目標(biāo)不要太大，有成就感又不是很難達(dá)到的最好。當(dāng)然這個(gè)年紀(jì)也不排除有失戀的可能，還是要解開心結(jié)，需要人的關(guān)心與陪伴。

6、讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，多多親近大自然。初中生了會(huì)有自己的感悟了。一定不要讓學(xué)生玩游戲。這個(gè)難度很大，必須要有家長(zhǎng)陪同。

初中本是一個(gè)承上啟下的階段，所有的孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為高中打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，但是部分孩子卻因?yàn)槭謾C(jī)而厭學(xué)，天天只知道玩手機(jī)，打游戲，再加上青春期，性格變得極其暴躁，家長(zhǎng)說(shuō)兩句就會(huì)頂嘴，這也讓很多家長(zhǎng)非常頭疼，那么中學(xué)生沉迷于玩手機(jī)怎么辦呢？

中學(xué)生沉迷于玩手機(jī)怎么辦？

第一，給孩子換一個(gè)環(huán)境。

讓孩子遠(yuǎn)離玩手機(jī)的氛圍，在全新的環(huán)境中開始生活、學(xué)習(xí)。孩子離不開手機(jī)的原因除了家長(zhǎng)方面的因素之外，就是孩子的周圍有很多影響的因素，例如周圍的同學(xué)都喜歡玩手機(jī)、班上的學(xué)習(xí)氛圍不好等。因此，給孩子換一個(gè)環(huán)境也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？梢钥紤]讓孩子在全封閉管理的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，讓他接觸不到手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，自然就不會(huì)玩手機(jī)了。

第二，多陪伴孩子。

在孩子放學(xué)回家后，要放下手中的事情多陪伴孩子。家長(zhǎng)都知道，辛辛苦苦一輩子其實(shí)并不是為了自己，而是為了孩子，辛苦工作的目的也是為了孩子過(guò)得更好，讓孩子過(guò)得更開心。其實(shí)孩子想要的開心和快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是能夠跟父母一起做有意義的事情，如果掙到了錢但孩子卻得不到應(yīng)有的開心快樂(lè)，倒不如直接放一放工作陪伴孩子。文章開頭也談到了，孩子之所以養(yǎng)成玩手機(jī)的習(xí)慣，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪伴，所以才會(huì)玩手機(jī)。因此，我是十分建議家長(zhǎng)只要有時(shí)間，就要努力多陪伴孩子，哪怕每天只有半個(gè)小時(shí)，只要有一個(gè)高質(zhì)量的陪伴，與孩子之間保持信任，孩子自然聽家長(zhǎng)的話。

第三，給孩子樹立榜樣。

跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)離手機(jī)、不玩手機(jī)。孩子之所以沉迷于玩手機(jī)，最大的誘發(fā)因素就是家長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上可能很多家長(zhǎng)應(yīng)該有感同身受的理解，下班回到家，不喜歡跟孩子交流，獨(dú)自玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)、睡覺玩手機(jī)、聊天也是玩手機(jī)……在這樣的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不玩手機(jī)才怪。所以，想要根除孩子玩手機(jī)的習(xí)慣，首先就是要家長(zhǎng)樹立榜樣，在與孩子一起的時(shí)候，堅(jiān)決不玩手機(jī)，如果這一點(diǎn)都做不到，那就別想讓孩子戒除玩手機(jī)的習(xí)慣。

第四，告訴孩子玩手機(jī)的危害。

在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來(lái)，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅顺踔须A段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。

第五，多進(jìn)行正面引導(dǎo)。

通過(guò)適當(dāng)?shù)男问綄?duì)孩子進(jìn)行使用手機(jī)的正面引導(dǎo)教育是戒除孩子玩手機(jī)習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。大家都知道，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既有對(duì)于學(xué)習(xí)生活有利的積極影響，同時(shí)又有可能存在負(fù)面的影響，使得孩子放松了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成壞毛病。因此，家長(zhǎng)要從正面去引導(dǎo)教育孩子正確使用手機(jī)。讓孩子只把手機(jī)當(dāng)作是查資料、作通訊的工具，而不是游戲機(jī)。

第六，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

給孩子更多有趣的書籍或戶外活動(dòng)，分散他的注意力，逐漸培養(yǎng)孩子的其他興趣，從而降低孩子對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的興趣。