孩子高三，各科學(xué)習(xí)壓力很大，成績(jī)不好，作為家長(zhǎng)一定要多理解孩子與鼓勵(lì)孩子，不能一味的責(zé)備與批評(píng)，要幫助孩子樹(shù)立合理的目標(biāo)，給孩子正確的指導(dǎo)。

高三成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子樹(shù)立目標(biāo)

在學(xué)校老師的精心安排下，高三生已按部就班地進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的學(xué)習(xí)、備考。父母不妨抽些時(shí)間和孩子針對(duì)即將到來(lái)的第一次月考中暴露的問(wèn)題做個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)孩子對(duì)本學(xué)年剩下的8個(gè)月的復(fù)習(xí)備考做個(gè)計(jì)劃，確立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既可以是一個(gè)分?jǐn)?shù)，也可以是一所學(xué)校，或是某個(gè)孩子心儀的專業(yè)，甚至可以是孩子心中的某個(gè)理想和對(duì)未來(lái)的憧憬。家長(zhǎng)切記不能全盤(pán)規(guī)劃，身邊不乏有的家長(zhǎng)全盤(pán)規(guī)劃自己的孩子，上什么大學(xué)和專業(yè)都要聽(tīng)父母的。

其實(shí)，大到報(bào)志愿，小到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些最終都是孩子自己的事情。如果您引導(dǎo)孩子自己制定目標(biāo)，那么他在朝目標(biāo)努力的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是有主動(dòng)支配權(quán)的，對(duì)整個(gè)目標(biāo)有很好的控制能力，這樣學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的，并且成功的機(jī)率會(huì)很大。這樣，父母和孩子之間就建立了一個(gè)攜手奮斗的出發(fā)點(diǎn)。

父母可以為孩子提供這些目標(biāo)的具體信息，如目標(biāo)院校的招生計(jì)劃、專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)、需要參加的加試、對(duì)單科成績(jī)的要求等。有了明確的目標(biāo)后，孩子將不再盲目地傻學(xué)。而當(dāng)孩子看到父母為了實(shí)現(xiàn)自己心中理想而與自己共同努力時(shí)，則會(huì)理解父母的良苦用心，激發(fā)出更強(qiáng)的斗志。

2、聯(lián)手老師，避免走彎路

這一步看似簡(jiǎn)單實(shí)際卻很關(guān)鍵。能在高三任課的老師都是學(xué)校的精兵強(qiáng)將，這些老師肯定是將高考作為全年的研究目標(biāo)。他們的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)內(nèi)容都具有明確的針對(duì)性。所以緊跟老師的教學(xué)安排，基本上能掌握高考所要求的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于沒(méi)有能力全面指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的父母而言，聯(lián)手孩子的各科老師，督促孩子緊跟老師節(jié)奏可以避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，少走彎路。

3、引導(dǎo)孩子思考

孩子的成績(jī)不好，很大程度上與學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法有關(guān)。我們不能忽視了這個(gè)內(nèi)容。而這個(gè)現(xiàn)象的形成的原因也是多方面的。作為家長(zhǎng)，你需要協(xié)助孩子一起發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和差距，找到成績(jī)不好的癥結(jié)點(diǎn)，實(shí)施精準(zhǔn)輔導(dǎo)，精準(zhǔn)修正。讓孩子在反思過(guò)程中得到啟發(fā)，把自己的全部精力真正投身到學(xué)習(xí)中去。

4、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子專心學(xué)習(xí)的保障，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長(zhǎng)為了讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)，回家后不敢大聲說(shuō)話，不敢看電視，整個(gè)家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，反而會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)。

5、精神鼓勵(lì)與合理的訓(xùn)誡

對(duì)待孩子，要因材施教。父母是孩子的最親近的人，往往也是最了解孩子的人。在高三這個(gè)特殊時(shí)期，家長(zhǎng)急，學(xué)生也肯定很著急。如果我們能盡量的給予精神上的鼓勵(lì)與安慰，則可能提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免分心太重。而如果孩子相對(duì)比較隨意，對(duì)高考的結(jié)果不看重，學(xué)習(xí)態(tài)度也很是不好，結(jié)合對(duì)孩子的了解，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)誡已讓其長(zhǎng)些教訓(xùn)也是必要的。孩子畢竟是孩子，在很多問(wèn)題的思考上隨意性還是很大的。看不到事情的真實(shí)的嚴(yán)重性。所以，恩威并施也是常用的一種教育手段。

6、通曉高三全年的各個(gè)考試節(jié)點(diǎn)

考生的任務(wù)是好好復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是為考生做足準(zhǔn)備。高三一年是有很多考試的，家長(zhǎng)可提前做足功課，時(shí)刻關(guān)注這一年的考試節(jié)點(diǎn)，如馬上就要進(jìn)行的高三第一次月考、之后的自主招生考試報(bào)名時(shí)間、準(zhǔn)備，各大高校的招生政策等等。

家長(zhǎng)可以去幫助孩子，找到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的漏洞。而最好的方法就是檢測(cè)。而如果在多次的檢測(cè)過(guò)后，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么就說(shuō)明，你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)很好的掌握了。而堅(jiān)持也不是一次兩次就可以的，而是要去重復(fù)的檢測(cè)，以免忘記學(xué)過(guò)的知識(shí)。

高三成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)該怎么辦？

1、分析原因 

是因?yàn)楹⒆映Ｍ媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)了么？現(xiàn)在有不少的高三學(xué)生都會(huì)帶手機(jī)，雖然學(xué)校禁止帶手機(jī)的，但是有的家長(zhǎng)不放心孩子在學(xué)校的情況，所以給孩子備用了一個(gè)手機(jī)，以便孩子遇到一些急事情的時(shí)候家長(zhǎng)可以第一時(shí)間知道，出發(fā)點(diǎn)是好的。

2、不指責(zé)孩子

高三學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，不要去指責(zé)孩子這次為什么沒(méi)有考好。高三的學(xué)習(xí)生活壓力很大，不要再給自己的孩子心理上再壓一座山了。這次沒(méi)有考好就下次考好，再給孩子一次機(jī)會(huì)。

3、多鼓勵(lì)孩子

高三學(xué)習(xí)時(shí)期是一個(gè)很重要的時(shí)期，孩子面臨的壓力也是相當(dāng)大的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理解自己的孩子，在高三的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，要多鼓勵(lì)自己的孩子向前進(jìn)，給她（他）打氣，讓他（她）有力量再往前進(jìn)。

高三孩子成績(jī)差的原因是什么？

1、客觀因素

進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，家長(zhǎng)一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

2、心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)，這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致孩子不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響孩子才是最佳選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

3、性格因素

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“性格決定命運(yùn)?！痹诰o張的備考當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)較大，遇喜（成績(jī)進(jìn)步）忘乎所以，遇憂（成績(jī)退步）信心全無(wú)，不能處于平穩(wěn)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大，甚至持續(xù)下降。

再比如：有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致失眠，這種消極明示或暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這種狀態(tài)不改變，高考一定無(wú)法安心參加。

4、盲目復(fù)習(xí)

這個(gè)是現(xiàn)在復(fù)習(xí)效率不高的主要原因，也是大家的最大通病?；ㄙM(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有效果。這是因?yàn)榇蠹叶几蠋煹倪M(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)，而同學(xué)們自身的進(jìn)度不同?，F(xiàn)在課本章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)性，如果前面沒(méi)有弄清楚，但是跟著進(jìn)度走，死磕“現(xiàn)在”的進(jìn)度，難免囫圇吞棗，或者說(shuō)豬八戒吃人參果，全無(wú)滋味。

高三階段，孩子肯定會(huì)經(jīng)常進(jìn)行考試，即使是學(xué)習(xí)再好的考生，成績(jī)也會(huì)有波動(dòng)，而每次的波動(dòng)，或多或少都會(huì)影響考生的情緒，作為家長(zhǎng)，一定要提前認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。

高三孩子成績(jī)下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、客觀分析

學(xué)校課程基本結(jié)束，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，家長(zhǎng)一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

2、調(diào)整心態(tài)

隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)，這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響孩子才是最佳選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

3、學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問(wèn)題

這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，可以建立高考備考日志，這樣可以看到孩子的進(jìn)步。

4、調(diào)整認(rèn)知

進(jìn)入高三，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)高三，有的覺(jué)得還有很多機(jī)會(huì)在后面；有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試畢竟是開(kāi)始，夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了，從一定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。

5、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)時(shí)不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問(wèn)題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。

6、幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)過(guò)，在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性和主動(dòng)性。否則只是跟著老師記課堂筆記，會(huì)失去自己思考的時(shí)間。聽(tīng)不懂的要做標(biāo)記，課下找老師或其他同學(xué)補(bǔ)上，這樣效率會(huì)更高，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更有動(dòng)力。

家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的自身情況，制定出具體的奮斗目標(biāo)，分階段實(shí)施，但分?jǐn)?shù)并不是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再樹(shù)立新目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

初三的孩子成績(jī)下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、調(diào)整心態(tài)

如果孩整個(gè)人很焦慮，家長(zhǎng)就更要穩(wěn)住自己，別不斷催促孩子看書(shū)做作業(yè)。平時(shí)家人之間談點(diǎn)輕松一點(diǎn)的話題。夫妻之間有矛盾，鬧離婚，都等孩子中考結(jié)束后再處理。學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題請(qǐng)老師跟孩子談?wù)?。如果孩子能力有限，建議孩子適當(dāng)放棄點(diǎn)難題，讓腦子留點(diǎn)空。如果孩子很迷茫，不知道該做些什么，不知道怎么復(fù)習(xí)，那就建議孩子認(rèn)認(rèn)真真地完成老師每天布置的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候眼光要收回來(lái)，不要多想。

2、正確溝通

如果孩子成績(jī)己經(jīng)退步，也不要嘮嘮叨叨。要幫助孩子從現(xiàn)在不懂的地方倒回去，檢查前面所學(xué)知識(shí),找到退步的根源：到底是哪一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，原因是什么，從根上補(bǔ)起。如果孩子因?yàn)槌煽?jī)退步己顯示出厭學(xué)情緒，切記不可急躁，可在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上與孩子鄭重其事地深談一次，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他現(xiàn)階段必須承擔(dān)的責(zé)任。是人生的一個(gè)重要過(guò)程，切不可灰心喪氣，放任自流.要自信，自強(qiáng)，自尊，自重。

3、找到目標(biāo)

最好結(jié)合學(xué)校老師，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生，在人生選擇上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到成功率更大的人生，而不應(yīng)該拿自己的青春去冒險(xiǎn)，在老師和家長(zhǎng)的雙向肯定和鼓勵(lì)下，學(xué)生更容易樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，重新回到學(xué)習(xí)的正道上來(lái)。也可以利用放假的時(shí)間帶孩子去有名的大學(xué)去看看，感受一下象牙塔的魅力，喚醒學(xué)生對(duì)理想目標(biāo)的追求。

4、家長(zhǎng)多我督促

不要讓孩子有逆反心理，要讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)幫助他們確立自己的目標(biāo)，通過(guò)一步步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，以達(dá)到成績(jī)上升的效果，在學(xué)習(xí)中找到自信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)反感，越學(xué)會(huì)更有勁頭。

5、合理安撫

盡量用安撫的口氣引導(dǎo)孩子，而不是打罵，要讓他從內(nèi)心里感受到努力在這個(gè)時(shí)候的重要性。先從孩子內(nèi)心出發(fā)，不要給他太大壓力，適當(dāng)時(shí)可以帶他去郊區(qū)玩玩，放松一下心情，然后再破冰的方法讓他把心放在學(xué)習(xí)上。

初二成績(jī)下降是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，一定要及時(shí)的引導(dǎo)他加以改正，讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，善于總結(jié)，要不懂就問(wèn)。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，一定要及時(shí)糾正培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要及時(shí)要和老師溝通，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境，幫助孩子克服困難。

初二孩子成績(jī)下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?

1、分析原因

如果只是一次考試沒(méi)有考好，父母大可不必驚慌，應(yīng)該好好的和孩子分析一下原因，是最近學(xué)習(xí)分心了，還是增加了新的學(xué)習(xí)科目孩子不太適應(yīng)，還是考試沒(méi)有發(fā)揮好，但是不能太過(guò)暴躁，訓(xùn)斥孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。

2、和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通

交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

3、不能急

家長(zhǎng)們既然知道這個(gè)過(guò)程是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就不要再苦大仇深地看著孩子，萬(wàn)般無(wú)奈地盯著孩子。我們應(yīng)該告訴孩子，成績(jī)下降是很正常的，每個(gè)孩子都正在經(jīng)歷，在適應(yīng)一個(gè)新形勢(shì)的時(shí)候，人們都會(huì)有這樣一個(gè)徘徊甚至倒退的階段，當(dāng)家長(zhǎng)的目光堅(jiān)定時(shí)，孩子的心會(huì)靜下來(lái)。

4、多鼓勵(lì)孩子

要正確地對(duì)待孩子考試的成功與失敗。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時(shí)候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)孩子給以鼓勵(lì)，幫助孩子盡快地?cái)[脫低落的情緒，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時(shí)候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。

5、不能訓(xùn)

看著孩子一天天下滑的成績(jī)，萬(wàn)萬(wàn)不能一味地指責(zé)孩子，一句苛責(zé)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一次無(wú)情的打擊，打掉孩子所有的自信。想想當(dāng)年童年的孩子從站起來(lái)到會(huì)走不知跌了多少跤，那時(shí)我們做家長(zhǎng)的總是微笑地看著孩子說(shuō)一句：別怕，再來(lái)。孩子們需要嘗試，家長(zhǎng)能做的就是耐心地陪伴和等待。

孩子成績(jī)大幅度下滑，讓不少家長(zhǎng)擔(dān)心重重，家長(zhǎng)有時(shí)好比三軍統(tǒng)帥，孩子好比前線沖殺的士兵，只有你堅(jiān)信自己帶領(lǐng)的士兵能夠打勝仗的時(shí)候，才會(huì)有勝利的可能，如果三軍統(tǒng)帥對(duì)勝利喪失了信心，那結(jié)果是必?cái)o(wú)疑。所以，家長(zhǎng)“永遠(yuǎn)不要埋怨孩子”，家長(zhǎng)只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問(wèn)題。

孩子成績(jī)下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、給孩子休閑娛樂(lè)的自由

讓孩子的生活節(jié)奏按照他舒服的方式來(lái)。如果孩子成績(jī)?cè)谙陆?，家長(zhǎng)先別著急責(zé)怪孩子不務(wù)正業(yè)，全部把心思放在玩上了，減少孩子休閑娛樂(lè)的時(shí)間。相反，家長(zhǎng)要給孩子休閑娛樂(lè)的自由，讓他按照自己舒服的方式生活。家長(zhǎng)只要讓他知道，玩樂(lè)的底線是不耽擱學(xué)習(xí)就好了。只有孩子玩的時(shí)候，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，才能玩好、學(xué)好。 家長(zhǎng)要相信，每一個(gè)孩子都有上進(jìn)心，也都有考出好成績(jī)獲得周圍人贊賞的欲望。家長(zhǎng)要做的就是，不要給孩子太多的心理負(fù)擔(dān)，只需做好監(jiān)督的角色就可以了，不要逾越。

2、調(diào)動(dòng)孩子的積極情緒

孩子本身從玩轉(zhuǎn)向到學(xué)，就是一個(gè)由奢入儉的過(guò)程，難度是很大的。在啟動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，就比那些習(xí)慣了學(xué)習(xí)的孩子要費(fèi)勁兒得多。所以家長(zhǎng)要盡可能關(guān)注孩子的情緒，讓他愿意學(xué)，而千萬(wàn)不能是不想學(xué)、不愿學(xué)。強(qiáng)扭的瓜不甜，自己不想做的事，被逼著做，是不會(huì)做好的，不要只會(huì)讓孩子寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)、讀讀讀。認(rèn)字可以用玩具、用游戲、用比賽的形式，寫(xiě)字盡量壓縮量，保證質(zhì)，多陪孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。

3、化別人的知識(shí)為自己的知識(shí)

孩子可以在平時(shí)做完一道題后，及時(shí)的問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，看同學(xué)有沒(méi)有想出其他更加巧妙的解題思路、方法和技巧，有就盡量向同學(xué)求教。即使自己平時(shí)成績(jī)比別人好，這時(shí)也應(yīng)放下架子謙虛地向同學(xué)學(xué)習(xí)，畢竟每個(gè)人都有其長(zhǎng)處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)才會(huì)更近一步。

孩子成績(jī)下降的原因：

1、命令孩子學(xué)習(xí)

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

2、詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

作為家長(zhǎng)首先要明白，孩子的教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，跑道則是孩子的一生。比賽中途出現(xiàn)短暫的落后，是可以理解的，這也不代表孩子最終的成敗。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)短暫的成績(jī)下滑，家長(zhǎng)首先要做的是弄清楚成績(jī)下降的原因，切忌打罵教育。孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊會(huì)影響心理健康，讓孩子重拾信心提高成績(jī)才是明智的做法。

孩子成績(jī)有下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只是孤零零的數(shù)字，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，不能說(shuō)明一個(gè)人的實(shí)際能力的高低。一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到20%-30%，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到70%-80%。當(dāng)孩子成績(jī)下滑時(shí)，家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子不要因?yàn)樽约旱某煽?jī)差，就認(rèn)為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績(jī)不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

2、學(xué)會(huì)做加減法

在孩子的教育問(wèn)題上，所謂加法就是經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步、特長(zhǎng)等，所謂減法就是糾正孩子的錯(cuò)誤、過(guò)失、缺點(diǎn)。這兩個(gè)方面其實(shí)相當(dāng)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的防守和進(jìn)攻，攻守平衡才是真正的強(qiáng)大。比如，當(dāng)孩子考試59分時(shí)，其實(shí)家長(zhǎng)第一步應(yīng)該做的是幫助孩子把59分先守住，其次再考慮失去的41分。每次當(dāng)孩子考完試，家長(zhǎng)第一時(shí)間肯定其成果，在此基礎(chǔ)上和孩子一起找出失分原因。長(zhǎng)此以往，可以幫助孩子收獲自信和成就感，同時(shí)會(huì)形成良性循環(huán)。

3、幫助孩子成長(zhǎng)

隨著孩子的年齡漸長(zhǎng)，大部分的孩子心理上不成熟。面對(duì)挫折容易氣餒，面對(duì)困難容易回避，面對(duì)誘惑難以抵御，面對(duì)未來(lái)容易迷茫，家長(zhǎng)這時(shí)候應(yīng)該作為孩子的引航員，為孩子的人生設(shè)立航標(biāo)，引導(dǎo)、幫助孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?？梢栽O(shè)立小目標(biāo)，讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)，家長(zhǎng)可以在孩子日?？荚囍性O(shè)置一個(gè)個(gè)容易達(dá)成的小目標(biāo)，比如下次考試中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能繼續(xù)出錯(cuò)等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)被分解開(kāi)的小目標(biāo)，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這樣也能提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

4、提升自律

孩子學(xué)習(xí)上自律性差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，很容易受到外界的干擾和誘惑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性。這時(shí)家長(zhǎng)就要幫助孩子制定學(xué)習(xí)的規(guī)劃時(shí)間表，慢慢培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在該玩的時(shí)間玩，在該學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不能要求孩子把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，也要給孩子適當(dāng)?shù)男菹⒑屯嫠r(shí)間，面對(duì)孩子沉迷某一事物，要慢慢引導(dǎo)，以免引起孩子的逆反心理。

5、保持家庭和睦

不和睦的家庭會(huì)影響孩子的心情，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。誰(shuí)都無(wú)法在父母吵架的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)，只有家庭和睦，孩子才能心無(wú)旁騖，專心學(xué)習(xí)。家庭溫馨和睦才是孩子學(xué)習(xí)最好的港灣。

6、尋找共同話題

孩子喜歡的電影你看過(guò)嗎？孩子心心念念的網(wǎng)絡(luò)游戲你有去了解過(guò)嗎？也許家長(zhǎng)去花點(diǎn)時(shí)間去了解一下，就能找到與孩子的共同話題。只有這樣，孩子回到家中，才愿意和家長(zhǎng)分享在學(xué)校的喜怒哀樂(lè)，只有和孩子成為朋友，尋找孩子感興趣的話題，積極與孩子溝通和交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。