小學(xué)階段，字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)靠著多年的積累，還是有余力輔導(dǎo)孩子的。唯獨(dú)作文，家長(zhǎng)就不知道從何下手。可是，作文在語(yǔ)文考試中占了較大的比重。那么，怎樣才能有效地提高寫作能力呢？

如何引導(dǎo)孩子寫作文？

1、幫孩子梳理頭緒

讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無(wú)趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無(wú)非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來。

2、讓作文更有條理、更通順

當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識(shí)更多的字詞。

3、給孩子提供一些聯(lián)接詞

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

4、需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

5、陪孩子寫主題日記

家長(zhǎng)如果想讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，就要想辦法將寫日記變成一件有意思的事。你可以給孩子準(zhǔn)備一本日記本，和孩子一起為日記本制作封面、目錄，寫下序言，將日記本制作成一本專屬于孩子的獨(dú)一無(wú)二的“書”。

6、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)意寫作

“串詞成篇”是有趣又充滿挑戰(zhàn)的習(xí)作游戲。家長(zhǎng)可隨意提供幾個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，用這些詞語(yǔ)編出一個(gè)小故事。與普通的看圖作文相比，看漫畫寫作文更有趣味性。家長(zhǎng)可以從孩子喜歡的漫畫書中選擇一組漫畫，讓孩子先觀察畫面，講講漫畫中發(fā)生的故事，說說自己獲得的啟發(fā)，然后再寫成作文。

寫作文時(shí)要把這篇作文分成多少個(gè)的“段落”，才能看出這篇作文層次分明、“段落”大意。如果不分段落，或者是段落劃分的不好，就顯得作文非常的亂。那么如何教孩子寫作文分段呢？

如何教孩子寫作文分段？

1、按事情發(fā)展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。有時(shí)作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果；有時(shí)作者采用“倒敘”的方法，先寫結(jié)果，再寫原因和經(jīng)過。不管文章怎么記敘，閱讀時(shí)只要把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過”“結(jié)果”找出來，把它們單獨(dú)作為一段。

2、按時(shí)間的變化分段

有些文章是以時(shí)間的變化來敘述的。閱讀時(shí)，先找出文章中表示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子，然后分析文段內(nèi)容與時(shí)間的聯(lián)系，再將同一時(shí)間的內(nèi)容歸為一段。注意：不能每見到一個(gè)表示時(shí)間的詞句就把文段合為一段，而應(yīng)以一個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容聯(lián)系為主。

3、按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。在閱讀時(shí)只要了解了作者從幾個(gè)方面來描述人或物的，那么，一個(gè)方面就可歸為一段。

4、按地點(diǎn)的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時(shí)只要把文章中標(biāo)明地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子找出來，然后把屬于同一個(gè)地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。地點(diǎn)變了，就另?yè)Q一段。

語(yǔ)文分段落的方法：

1、縱向分段法

遵循“縱向式結(jié)構(gòu)”分段的方法，叫縱向分段法。按事情發(fā)展的順序分段，這一種在記敘文是多見的。按時(shí)間的先后順序分段。一般的記敘文其事件的發(fā)展或以時(shí)間的先后為明顯標(biāo)志，或以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換的先后為明顯標(biāo)志。

2、橫向分段法

按照“橫向式結(jié)構(gòu)”分段的方法，叫橫向分段法。按事物性質(zhì)歸類分段，這類歸類分段法多用于說明文。按空間位置的轉(zhuǎn)換分段，這類分段法多用于記人在不同地點(diǎn)見聞的記敘文中。

家長(zhǎng)都非常重視孩子的寫作能力，因?yàn)閷懽魑氖呛⒆右豁?xiàng)必備的本領(lǐng)，也是體現(xiàn)孩子的閱讀能力、寫作能力等的重要因素，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子具備這個(gè)能力，孩子作文能力一定要有提升。

怎么引導(dǎo)孩子寫作文？

1、多啟發(fā)孩子

如果孩子的作文是命題作文的話，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起思考，并對(duì)孩子提出一些問題，孩子如果能夠回答出這些問題，一篇文章的基本內(nèi)容就出來了。

2、練習(xí)遣詞造句

有時(shí)候，家長(zhǎng)不可能隨時(shí)隨地讓孩子練習(xí)寫作文，因?yàn)橐话闱闆r下，條件可能不允許，但是，可以訓(xùn)練孩子多用詞造句，時(shí)間長(zhǎng)了，練得多了，就變成了好的作文。

3、孩子多閱讀

作文必須是腦子里面真正有東西，才能言之有物，寫出好文章，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的小散文，以及一些有趣的故事書都可以。

4、學(xué)習(xí)銜接句子

有時(shí)孩子寫作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來的時(shí)候，就會(huì)感覺不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學(xué)會(huì)用一些連接詞銜接句子很重要。

5、多學(xué)習(xí)形容詞

作文寫的好與不好，很大程度上要看用詞是否準(zhǔn)確，比喻是否恰當(dāng)，如果對(duì)于一個(gè)事物的描述總是使用某個(gè)特定的詞匯，則會(huì)顯得文章很古板。所以平時(shí)可以多積累一些形容詞，這樣在寫作文的時(shí)候，可以提高作文水平。

孩子寫作文的誤區(qū)：

1、一味“創(chuàng)新”誤入“歧途”

何謂創(chuàng)新，最具有個(gè)性的,就是創(chuàng)新。作文要求考生寫出有一定個(gè)性的文章，使作文中“千人一面”的狀況有所改觀。有的考生“創(chuàng)造”出了一種前所未有的新“文體”，或者寫出一篇前所未有的內(nèi)容奇異的新文章，這只能是誤入“歧途”。

2、作文字?jǐn)?shù)越多越好

作文中對(duì)于字?jǐn)?shù)的要求一般是不少于600至800字，學(xué)生只要正常發(fā)揮是不難達(dá)到這一要求的。對(duì)此有不少學(xué)生誤認(rèn)為字?jǐn)?shù)越多越好，寫出的作文洋洋灑灑近千字或千余字，方格內(nèi)盛不下，邊幅上都寫滿了。其實(shí)字?jǐn)?shù)過多，會(huì)給人一種臃腫龐雜的感覺，也會(huì)影響作文的得分。

孩子如果在作文方面，有不足的話，家長(zhǎng)一定要想辦法，進(jìn)行引導(dǎo)?？梢宰尯⒆訉懸幌赂改福瑢懗龈改傅膬?yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，這樣持之以恒的練習(xí)下去，孩子也會(huì)慢慢的適應(yīng)寫作。孩子再進(jìn)行寫作的時(shí)候，也不會(huì)再像之前一樣，寫作水平，也會(huì)逐漸的有所提升。

如何提高孩子寫作文的水平？

1、寫作文的時(shí)候不能停下筆來

我們稱這一步叫“不許?！?。只要孩子拿起筆來，就開始寫作，不停地往后面進(jìn)行寫作。在寫作的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的大腦真的是寫出一句話之后，緊隨其后也能寫出第二句話來。

在這個(gè)過程中，有的人會(huì)出現(xiàn)停頓不知道怎么寫，我們就在本子上寫：“老師讓我寫作文，不能停筆，可是我現(xiàn)在不知道怎么寫作文，還要不停地在本子上寫?？墒俏掖竽X里真不知道怎么寫……”

就這樣，把大腦里不知道怎么寫的狀態(tài)一起原封不動(dòng)地寫下來，無(wú)論是誰(shuí)，寫一寫就能慢慢發(fā)現(xiàn)我們能寫出大量的內(nèi)容，即使中間內(nèi)容斷了，后面還是可以出現(xiàn)與中心或主題相關(guān)的內(nèi)容來。  

2、寫作文的時(shí)候不要去想太多

這一步叫“不許想”。不許想并不是讓我們什么都不想，而是讓我們不要擔(dān)心、牽掛太多，大膽地去寫自己的想法。當(dāng)然我們的大腦，也會(huì)想得非?？焖?。

因此，要克服我們的大腦想太快，而手上卻寫不出內(nèi)容的情況，需要我們放慢想的速度，讓想的速度與寫的速度保持一致。寫作就像一個(gè)管道一樣，想得多了，內(nèi)容就堵塞在管理里，這就不利于我們寫作的輸出。

而我們讓管道暢通，想了多少就寫多少，想與寫同步，就能做到不斷地輸出內(nèi)容。  

3、寫作文的時(shí)候不要去修改內(nèi)容

這一步叫“不許改”。在寫作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的大腦，只要一旦去修改有錯(cuò)誤的錯(cuò)字、錯(cuò)句，或者寫得不對(duì)的地方，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思維會(huì)停頓下來，不會(huì)繼續(xù)思考下去。

當(dāng)我們省去這個(gè)修改的動(dòng)作，不斷地往后寫內(nèi)容的時(shí)候，我們的思考就持續(xù)不斷地在進(jìn)行。那我們寫的作文，寫完以后，還是可以修改的，只是我們?cè)趯懙倪^程中不能修改。

寫作文有哪些小技巧？

1、審明題意，選取材料

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的結(jié)果。 

2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎

無(wú)論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。  

3、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

4、動(dòng)筆之前要擬題

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。擬題的辦法有2個(gè)，

一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。

二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。

家長(zhǎng)可以讓孩子去多學(xué)習(xí)，一些形容詞。因?yàn)楹⒆拥淖魑?，寫的好與不好，很大程度上就是要看，他們的用詞是否準(zhǔn)確，比喻是否恰當(dāng)。如果孩子對(duì)于一個(gè)事物的描述，總是使用某個(gè)特定的詞匯，則會(huì)顯得文章很古板。

如何教孩子寫作文？

1、幫助整理思路

寫作文是有據(jù)可循的，所以，當(dāng)孩子正在為寫作文苦惱的時(shí)候，我們不妨幫助孩子一起理一理思路，讓孩子掌握作文的基本要素和寫作方法。

2、學(xué)習(xí)銜接句子

有的孩子寫作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來的時(shí)候，就會(huì)感覺不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學(xué)會(huì)用一些連接詞銜接句子很重要。

3、讓孩子記筆記

教會(huì)孩子一個(gè)好習(xí)慣，就是如果看到一些特殊的句子，特別優(yōu)美的句子，都要順手記下來，這樣，積累的多了，就會(huì)起到融會(huì)貫通的作用。

4、修改

你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭在看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多人一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。

但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作文從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙?，不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

5、簡(jiǎn)明扼要

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

6、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。

7、獲取別人的反饋

閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好是有經(jīng)驗(yàn)的老師。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評(píng)，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

8、要加強(qiáng)材料方面的積累

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與社會(huì)活動(dòng),寫日記、寫觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),把握人、事、物、景的特征。這樣,寫出的文章就有血有肉。

一篇好的文章，必定要有好的開頭和結(jié)尾。好的作文開頭和結(jié)尾，會(huì)給文章錦上添花。而文章開頭，就要能吸引人眼球，如果開頭不能引起，別人繼續(xù)閱讀的興趣的話，那就很難將這篇文章，全部閱讀完成。所以在寫作的時(shí)候，要多思考下，如何寫好開頭和結(jié)尾。

孩子寫作文困難怎么辦？

1、有清晰的思路和框架的把控

寫一篇文章基本上要把握好三點(diǎn)，順序，關(guān)聯(lián)，統(tǒng)一。所謂順序，就是要寫作這篇文章的內(nèi)容素材的先后、關(guān)聯(lián)就是將文章內(nèi)容，給前后連接起來，不會(huì)給人前后不搭的感覺、統(tǒng)一是這篇文章的思想統(tǒng)一、意見相同。

在寫之前可以設(shè)問下自己，為什么寫這篇文章，或者這篇文章，給出的主題是什么，自己收集或者積累的素材，是否對(duì)寫作有用，在這不斷的問自己的過程中，中心主旨以及材料的先后排列也就有所依據(jù)了。

2、創(chuàng)新意識(shí)

優(yōu)秀的文章從來不是模仿，而是創(chuàng)新。給人眼前一亮的感覺而不是千篇一律。當(dāng)用白話文寫作進(jìn)入一個(gè)瓶頸時(shí)候，用一些文言文代替又何嘗不是一種創(chuàng)新。近年來，高考中用文言文寫作，而得高分者不得不讓人驚嘆。當(dāng)然不是說，寫作一定要用文言文去寫，只是提供一種思路。學(xué)生在寫作的時(shí)候，不要被限制住框架，而是有自己的創(chuàng)新想法。

3、內(nèi)容的修改

一篇文章在寫作的過程中，邊寫邊改，思考所寫的內(nèi)容在措辭，語(yǔ)句通順等方面，有沒有問題或者意識(shí)到，原來的構(gòu)思有不足的地方，要及時(shí)加以修改。同時(shí)也提到了，文章內(nèi)容要有統(tǒng)一連貫性，所以在寫作中修改，更有助于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

修改的目的簡(jiǎn)言之就是，簡(jiǎn)潔明了，生活鮮活。優(yōu)秀的作品，都是需要不斷地修改“打磨而成”如同名刀名劍，千錘百煉展露鋒芒。

提高孩子寫作能力的技巧：

1、閱讀優(yōu)秀的作品

這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道，如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫

每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

3、隨時(shí)記下自己的靈感

當(dāng)自己看書、看節(jié)目的時(shí)候，對(duì)某個(gè)人物產(chǎn)生了一些靈感，馬上就記下來。當(dāng)聽到別人說的某些話有所頓悟時(shí)，或是聽到一句歌詞很是感動(dòng)，馬上記下來。靈感是稍縱即逝的，必須及時(shí)地記下來，使之成為自己寫作的素材。

4、先計(jì)劃，再寫

在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候，想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間，來個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>

對(duì)于孩子來說，寫作文是一件比較困難的事情，因?yàn)樾『⒆拥脑~匯量還沒有那么多，遣詞造句方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，他們組織語(yǔ)言，寫出一篇干凈整潔的作文，是不容易的事情。所以家長(zhǎng)就要去多輔導(dǎo)孩子寫作文，讓孩子懂得寫作文的訣竅。

孩子不會(huì)寫作文怎么輔導(dǎo)？

1、留心生活，捕捉素材

要讓孩子留心生活，家長(zhǎng)首先要做到，這樣我們才可以抓住機(jī)會(huì)讓孩子撲捉住生活中的寫作素材，然后，鼓勵(lì)孩子把這值得記住的事記下來。比如，家長(zhǎng)批評(píng)錯(cuò)了，可以讓孩子以書信的形式表達(dá)出來，這樣的習(xí)作往往有真情實(shí)感。

2、多讀多背

孩子有了表達(dá)的意愿，往往因無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來而氣餒，于是乎，多讀符合孩子口味的好書，特別是多背誦一些優(yōu)秀的段落，對(duì)于提高孩子的寫作能力大有幫助。

3、網(wǎng)絡(luò)寫作

可以給孩子開通博客，讓孩子把自己一些優(yōu)秀的習(xí)作發(fā)表到博客上，通過別人的評(píng)論(當(dāng)然，家長(zhǎng)自己也可以冒充別人，進(jìn)行正面評(píng)論。)讓孩子有成就感。

4、加入作文小組

讓孩子加入作文興趣小組，或者作文補(bǔ)習(xí)班，對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)于提高孩子對(duì)作文的興趣和寫作技巧都有好處。做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備。孩子作文水平的提高有一個(gè)過程，要有足夠的耐心。進(jìn)行長(zhǎng)期輔導(dǎo)，千萬(wàn)不可操之過急。

5、訂閱一些報(bào)紙雜志

和孩子商量訂閱一些感興趣的報(bào)紙雜志，如《讀者》、《少年文摘》等，讓她經(jīng)?？匆豢矗瑢W(xué)一學(xué)，每月舉行一次家庭讀書分享會(huì)，發(fā)表讀書心得。還可以寫寫日記和周記。剛開始寫時(shí)不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是鼓勵(lì)孩子寫出心里話。

6、寫觀后感

可以在節(jié)假日帶他一起去看兒童電影，然后分別寫觀后感，一起討論分享，各自對(duì)電影的感受和看法。需要讓孩子熟悉各類文體的架構(gòu)，以便孩子構(gòu)思作文。您不妨按照文體的不同要素，和孩子一起制作“要素卡片”。 

比如：記敘文，需要制作“時(shí)間”、“地方”、“人物”和“事件”這五個(gè)卡片(不需要寫具體內(nèi)容，只要把這幾個(gè)要素寫上去即可)。然后把不同文體的要素混在一起，由家長(zhǎng)說出文體，孩子根據(jù)要求找出相應(yīng)的要素，這個(gè)小游戲可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。

7、培養(yǎng)孩子想象力

我們一定要注意，培養(yǎng)孩子的想象力，因?yàn)楹⒆拥南胂罅?，是需要逐漸培養(yǎng)才能提高的，可以給孩子出一些題目，讓孩子自由發(fā)揮，去想象然后講出來。

8、幫孩子修改作文

孩子寫好的作文，一定要給孩子批改，對(duì)于一些寫的不好的地方，我們應(yīng)該給孩子指出來，并且給孩子，作以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，讓孩子從更深入的層次上，理解如何寫作文。